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2024年10月8日上午
我国著名作家 学者 博士生导师
茅盾文学奖获得者
法国文学与艺术骑士勋章获得者
新乡学院特聘教授
刘震云先生应邀到校讲学交流
在学校文化艺术中心
开展了一场解读《史记·项羽本纪》的课堂教学活动
今天上午，刘震云《史记·项羽本纪》文化交流活动在图书馆一楼报告厅举行，此次讲座也是新乡学院75周年校庆系列学术活动之一。
刘震云就《史记·项羽本纪》展开解读
此次课堂借用孔子、柏拉图授课采用的“问答式”教学，与人文学院选派的10位同学共建实景课堂，以“对话”方式展开教学。课堂教学从《报任安书》《陈情表》导入，两篇文章都可以从世界观的哲学角度来理解，前者阐释了司马迁在身体残缺的境遇下，“为什么要这么做（坚持完成《史记》）”的原因；后者解释了在当时的社会背景下，“为什么不这么做（不到晋朝去为官）”的缘由。在对比完两篇文章提出“要善于比较，知道别人才能知道自己，知道自己才能知道别人。”在《项羽本纪》的师生对话讨论中，刘震云鼓励学生要勇于提出自己的观点，“敢说——会说——说好”，从作家角度针对文章中的精彩情节如鸿门宴、垓下之战等与学生进行充分讨论，认为司马迁对项羽的评价总结非常到位。指出项羽虽白手起家，且用三年时间灭秦并分封天下，却自矜功伐，最终身死国灭，但他没有自省，只是怨天尤人，显示了目光短浅、缺乏政治谋略等问题。刘震云教授的授课内容丰富、观点新颖、见解深刻、讲解风趣、语言幽默、引人入胜，不知不觉中，三个小时过去了。授课结束后，大家意犹未尽，纷纷涌上讲台，与刘老师合影并签名留念。
作为新乡本土作家，刘震云是当代最具探索精神和批判意识的作家之一。新乡学院于2015年成立了“刘震云研究中心”，从文献研究、文本研究等方面对刘震云作品进行了多角度研究，并取得了一定成果。这次授课活动有助于进一步深化新乡地域文学和文化研究，提高人才培养质量，有效推进学校早日建成地方文学文化研究的创新高地和人才高地。
人文学院党委书记、院长 李金玉
人文学院为这场活动做了哪些准备？
学院主要做了以下工作：一是召开党政联席会议，进行充分讨论和预判，制定活动方案，并进行了任务分工，确保每一项工作落实到位。二是鼓励学生报名参加本次活动，从中挑选了10名优秀学生，要求每个学生认真预习所讲课程内容，做到熟悉课程内容，了解文章含义，做好充分准备。
师生们的参与度怎么样，您认为现场课堂效果如何？
师生的参与度空前之高，在让学生报名参加活动时，有四个班级是全班学生都报名参加活动，最后只好采取抽签方式，决定参加活动的学生人选。教师们更是积极参与，从辅导学生理解文本含义，到上课回答提问的准备等方面给予学生认真的辅导。活动当天，没课的老师全部到现场观摩此次教学，从中学习领悟，提高教学水平。
您希望学生从这次活动收获些什么？
通过此次活动，首先使学生明白学习专业知识，打好专业基础的重要性；其次，使学生从讲课中收到启发，继承中国古代自强不息、砥砺前行的精神；再次，激发学生学习、传承中国传统文化的热情，使学生自觉践行社会主义核心价值观。
本次活动在新乡学院75周年校庆系列学术活动中有什么作用和意义？
本次活动是人文学院相应新乡学院75周年校庆而举办的系列活动之一，我们在做此次授课活动的宣传海报等都标注了相应文字，目的就是想借助刘震云老师的知名度，扩大这次活动的社会影响。这次活动引起了广泛的社会关注，现场座无虚席，连走廊也站满了听众。新乡市社科联领导、新乡市文联领导、中国青年报记者、新乡市教育局等都参加了此次活动，产生了广泛而良好的影响。
人文学院2022级 孙梦婷
很荣幸能有机会聆听著名作家、我校特聘教授刘震云老师解读《史记·项羽本纪》。
刘老师语言幽默，妙语连珠，他从文学与哲学的关系谈起，与我们探讨交流了《报任安书》《陈情表》以及《史记·项羽本纪》 ，他对文学与历史学、哲学的看法开阔了我的眼界，加深了我对史记的认识与理解。
刘震云老师的讲解寓深奥的道理于浅显的场景之中，深入浅出，幽默风趣，使我们受益良多。未来，我会以闻一知十为目标，广泛阅读，认真思考，努力提升自己的文化素养。
人文学院2022级 王若茜
很荣幸能与刘震云老师在本次的孔子式讨论课堂中一同解读《史记·项羽本纪》。这次课使我深感历史人物的复杂与多面性，从这一纪中我们看到了性格对命运的巨大影响。项羽的英勇让人惊叹，巨鹿之战破釜沉舟展现无畏气魄，然而他的刚愎自用也十分明显，即使垓下被围也仍没有反思自己。
这种讨论式课堂使我们更深入地挖掘出文字背后的人性特点与时代背景。刘震云老师的互动解读也带来独特视角，使我们体会到历史叙述中的褒贬与真实人物之间的差异，收获颇丰。
人文学院2022级 李可欣
作为一名历史生，我对项羽本纪原先有过一定的了解，通过阅读原文，我了解到本文主要是通过记述农民起义和楚汉之争，生动又深刻地描绘了项羽的一生。
你对这堂课哪一部分印象最深刻？为什么？
我对学生和老师共同解读项羽本纪这部分印象最深。先由学生进行解读，老师再对其进行补充，扩充知识，拓宽了我们的知识面，对文本能有更加深刻的了解。并且刘老师语言幽默有趣，使得项羽这一形象更加栩栩如生地展现在我们眼前。
听完刘震云老师的解读，你对《史记·项羽本纪》有什么新的认识？
通过本次讲座我对项羽这个人物有更深层次的认识。项羽自小对军事有着很大的热情，在军事上有极高的天赋，破釜沉舟便是项羽的杰作，项羽是不畏强权、英勇无畏的，在巨鹿之战中他敢于反抗，“不破楼兰终不还”。但是在鸿门宴中，项羽自负轻敌，不把刘邦放在眼里，认为刘邦构不成威胁，所以在刘邦偷偷溜走后，他不仅没追杀，并且还接受了玉璧。在历史上，项羽虽然是一个失败者，但是却被千古传颂。李清照有一首诗“至今思项羽，不肯过江东”，正是因为项羽盖世的英雄气概和仁慈的情怀，以及宁折不弯的骨气，使得他成为一位具有民族气概的英雄。
你从本次课堂中收获了什么？对自己的学习或生活有什么启发？
通过本次课堂的学习方式，我认为在学习中一定要敢想敢说，敢于表达自己的见解，在交流中碰撞出思想的火花，这样才能使知识更加牢记在心中，在以后的学习中我也应当勇于表达。通过对项羽本纪的学习，让我对项羽的形象有了更清晰的认识。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”，可见项羽的一生是悲壮的，我们对一个人物的解读也不应是一概而论的，用辩证的眼光去看待问题。
人文学院2022级 路圆圆
在来听刘震云老师解读前，对《史记·项羽本纪》有做什么了解吗？
通读了文言文的原文，在保留自己大致理解的基础上，还通过一些学习平台多方位地走近《史记·项羽本纪》。再结合刘老师的解读，深刻感受古文的魅力和思想上的碰撞。
你对这堂课哪一部分印象最深刻？为什么？
中间的解读部分最深刻，老师在翻译古文的时候不拘于字面。而是从自我、宇宙、微观和宏观的双重角度去解读字句，让我受益匪浅。
不要忽视原文中的每一个细节，不仅要揣摩原文大意，更要细读斟酌字句。初读感受到的项羽是智勇双全，单向的，通过老师的多重解读让我不禁思考项羽性格中民心方面的缺失，更好地感受了这位充满悲美色彩的西楚霸王。
你从本次课堂中收获了什么？对自己的学习或生活有什么启发？
我收获了新的学习思路，对一篇文章的解读要善用“比较”。本次课堂在解读时，也穿插了《陈情表》，侧面加深了我对这篇文章的理解。在以后的学习中我也会不断丰富自我视角，开拓视野，增长见识。
新闻传播学院2022级 郭亚菲
在来听刘震云老师解读前，对《史记·项羽本纪》有做什么了解吗？
在刘老师做讲解之前并没有对《项羽本纪》做详细的了解，仅仅停留于对鸿门宴以及四面楚歌等脍炙人口的故事这些简单的了解。因此在听说刘老师要讲解之后，便果断前来参与，希望在刘老师的讲解后对这位西楚霸王有新的认识。
你对这堂课哪一部分印象最深刻？为什么？
对于本节课印象最深的是刘老师的讲课方式，相较于传统的老师讲述学生听讲的方式进行授课，刘老师选择让10位同学参与到课堂当中。由同学们对项羽本纪逐段介绍自己的观念理解，再由老师进行补充和完善。这种回到春秋效仿孔子的讲授方式，给我们带来了不同的解读思路。
听完刘震云老师的解读，你对《史记·项羽本纪》有什么新的认识？
本次学习让我多了一些细节上的认知，并了解了文章背后的故事，比如说在项羽称王之后，将刘邦分到蜀地，封为汉王，同学先是指出分到蜀地，是因为蜀地较为落后，蜀道之难于上青天，不便于刘邦的发展。然而，刘老师却指出了另一重含义，分到蜀地也体现出了项羽的不足之处，正是因为蜀地地势险要，所以刘邦可以随时攻打项王，而项王要想攻打刘邦却难以入蜀，这也为之后的反扑埋下了伏笔。
你从本次课堂中收获了什么？对自己的学习或生活有什么启发？
本次讲座最大的收获还是刘老师讲解的思路，书籍并不要完全只看文字，更应该了解文字背后的背景、故事及写作的原因。作者在前文写道，项王屡屡屠城，引起了民心不满，因此在最后垓下突围时，田父才会说出错误的方向让项王陷入埋伏。是非成败转头空，胜也民心，败也民心。
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今日迎来寒露
桂花留晚色 帘影淡秋光
寒露如玉 夜凉似水
寒露是秋季的第五个节气
天气由凉转寒 自此进入深秋
原稿丨李金玉 梁琨
拍摄丨高峥 董欣雨 刘志 陈露炎 高涵 龚坤朋
现场采访丨刘培 范浩
图文编辑丨张甜甜
图文审校丨孙丹 李淼
出品丨新乡学院融媒体中心
监制丨新乡学院党委宣传部
投稿方式丨公众号后台私信小新或
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