1.动作能力需求大
与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。这就要求家长要尽量多抽出时间陪孩子进行一些有趣的游戏，以满足孩子的这一特点。
2.保教并重发展
小班大多是以保育为主，因为孩子年龄小，自理能力差，所以需要老师手把手的帮助。到了中班，我们更加注重保教并重，不仅要有保育，更要有教育。中班孩子每天的教育教学内容要比小班多，而且每节教育活动的时间是20-25分左右。孩子集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一堂课是15-20分钟。
3.能动能静
反应快、动作灵活、活泼好动的特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停变换姿势和活动方式，如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。
4.经常爱问“为什么”
中班孩子常常问“为什么呢”“怎么样呢”之类的问题。
他们正是通过这些问题使他脑海中的世界图像更加鲜明、具体。在孩子问问题的过程中，成人热心的回答会引导孩子进行更高级的心理活动，并提升他的认知水平。（但是有时孩子的提问纯粹只是因为这一问一答的游戏让他觉得好玩，因为他能感受到你也乐在其中。）
5.聪明中带点“小麻烦”
中班处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。他们会自己确定主题，安排角色，独立游戏并在游戏中逐渐形成伙伴关系，而且这一年他们会拥有相对稳定的友谊了。
升入中班的孩子们，真的会给我们很多惊喜，他们或许拥有一个他自己都不知道如何有效运用的知识宝库。我们不用对他们过分严苛，只要孩子能全心投入活动，就已达成我们的目标，不管孩子做得好不好，只要他们能够专注、持续及坚持，就是最好的表现。
生活准备（锻炼自理能力）
调整作息时间
幼儿园一日作息中设有午休环节，因此要提前给宝贝养成早睡早起、中午适当午休的习惯。
家长在家可以提前、合理安排幼儿的作息时间，使其与幼儿园的作息时间相吻合，养成独立午睡的习惯。
独立穿脱衣物
孩子们在午睡前后均需要穿脱衣物或者鞋子，掌握好穿脱衣服和鞋子这两项技能，不仅可以增加孩子做事的自信心，同时还能减少日常活动的消极等待。
家长在家可以让孩子提前练习，养成自己的事情自己做的好习惯。
乐于参与劳动
与小班相比，中班会设立一项小值日生的“工作”，帮助幼儿做好自我管理和服务，增强独立性和自信心。如摆放碗筷、餐后整理餐桌、扫地、浇花等。
家长在家可以提前让孩子做一些力所能及的事情，比如饭后送碗、擦桌子、倒垃圾等，让孩子初步体验一下自我价值。
社会准备（提高社交能力）
创造交往条件
人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。这个时期的孩子特别喜欢跟同伴一起玩，他们开始尝试主动结交新朋友，跟好朋友分享一切，敢于尝试有一定难度的活动和任务。同时他们也会产生愤怒、挫折等情绪。
家长可以利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。
同时，也可鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
重温交往本领
提前了解一些集体生活的规则，例如：轮流、等待、分享等，想玩别人的玩具时会说：“可以让我玩一下吗？”
能清楚、勇敢地表达需求：学会大胆表达自己的感受或求助，如学会与同伴友好相处，有助于幼儿适应集体生活。
懂得隐私部位不能让别人碰，也不能去碰别人的隐私部位。
学会保护好眼睛、头、下颚、肋部等脆弱部位。
学习准备（提供学习机会）
保护探究之心
中班孩子都有一颗好奇好问的心，对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲。
当孩子问问题时，我们要接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定幼儿的奇思妙想。
培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。
经常带孩子接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。
每天固定一个时间段，坚持进行亲子阅读或自主阅读。
从小班到中班，成长的路上，每一步都值得被鼓励，每一刻都值得被珍藏。祝即将踏入中班的孩子们自信升班，健康成长！
