示范之光，引领成长——教学展示活动

11月6日上午第一节八年级语文组张晨老师作课《背影》

本节课授课过程中，先抓住望父买橘的背影对父亲的语言、外貌、动作进行分析，感受父亲的形象以及对儿子的爱，再让学生通过寻找关键句分析作者自身的情感变化并讨论背后的原因，从父与子的两个角度来感受一场父子的和解。

课程设置思路较为清晰，但是任务和活动的设置过多，容量太大，留给学生的时间少，导致对内容的分析不够细致，讲解不够深入，也不能更细腻的去感受文章。同时也可以从文章中作者四次流泪的角度去分析其情感变化。这样对于学生来说更容易找到关键句并且讨论。

11月6日上午第二节七年级语文组娄东方老师作课《往事依依》

于漪老师的经典散文《往事依依》，语言质朴，情感真挚，初一孩子很好读懂。老师本节课课堂设计循序渐进，层层递进。老师让学生充分进行小组活动与讨论，让学生逐步深入文章，与作者同频共振，情感共鸣。课堂不仅仅关注教，更关注学生的学，教师时时处处以学生为主体。

11月12日上午九年级语文组冀文爽老师作课《孤独之旅》

本节课教学目标明确，教师能够清晰地设定教学目标，使学生明确本节课的学习重点，如理解小说主题、掌握人物性格发展、体会情节设置的精妙之处等。教学内容丰富，课程内容设计合理，不仅涵盖了小说的基本要素（如情节、人物、环境），还深入挖掘了作品的思想内涵和社会背景，使学生对文本有了全面而深刻的理解。学生参与度高，学生在课堂上表现活跃，能积极发言、提问和分享观点，表明他们对课程内容产生了浓厚的兴趣，并愿意投入时间和精力去探索和理解。

11月4日周一上午八年级数学老师赵凯琳作课《等腰三角形的判定》

本次同类项课程通过多种方式引导学生理解概念。从生动实例引入，激发兴趣。课堂讲解注重逻辑，利用直观教具和多媒体辅助，帮助学生掌握同类项特征。设置小组活动促进学生交流与思考，让他们在实践中深化理解。但也存在不足，如对概念中的易错点强调可更充分，练习形式还能更多样些，以便更好地巩固知识。整体而言，课程基本达成教学目标，为后续学习奠定了基础。

这堂课目标明确，重点突出，围绕同类项概念展开。教师通过实例引入，让学生直观感受同类项，易于理解。教学方法灵活多样，利用小组讨论激发学生积极性，培养合作能力。但在练习环节，可增加一些有难度梯度的题目，满足不同层次学生需求。整体而言，课程流畅，效果良好。

11月6日上午七年级英语老师作课《Unit 2 Meet My Family Theme Reading》

殷潘晴老师所讲内容为Unit 2 Meet My Family Theme Reading.本单元阅读部分旨在指导学生运用所学思维技能和阅读策略进行主题阅读。学生首先通过讨论自己的家庭时光的为阅读做准备。阅读主语篇时，学生通过一系列的fast reading和careful reading的任务和活动，对文章有了更深的理解。在小组活动中，通过讨论图片和复述文本，帮助学生掌握阅读内容并落实思维技能。然后学生根据自己的家庭时光绘制思维导图，对本单元的思维技能技巧进行了应用实践。
  本节课的设计正确处理教师的“教”和学生的“学”的关系，从前面的视频导入引出family time，到小组讨论完成一系列的阅读任务，再到小组合作复述文章，最后让学生独立画思维导图描述自己的家庭时光。一步步由浅入深，循序渐进，而不是直接向学生灌输大量的语言知识，发挥学生的主体地位，让学生自己动脑讨论，达到了学以致用的目的。

11月7日上午八年级英语老师许明珠讲授Unit2 Topic3 Must we exercise to prevent the flu ?  Section C

通过阅读，培养学生找主题句，理清文章文章结构脉络和推理判断等阅读能力，通过小组合作学习，讨论等方法，培养学生根据关键词简要复述课文的能力，同时引导学生借助本文的部分短语和句型写一篇如何保持健康的文章，鼓励学生提出自己的建议，训练学生综合运用本课语言的能力。培养团队合作精神，帮助学生形成正确的健康认识，养成良好的生活习惯。

11月7日下午九年级英语老师李亚楠讲授Unit4 Topic 1  When was it invented. (Section A)

从课程设计之初，李亚楠老师为学生打造了一个充满趣味与知识交织的课堂环境。用世界著名发明的图片开启这堂课，看到学生们眼中瞬间燃起的好奇之火，我就知道方向对了。这让我深刻体会到，好的导入是成功课堂的关键一步，它能像一把神奇的钥匙，打开学生们主动求知的大门。

 在讲解国外发明内容时，多媒体资料的运用让学生感受到了其独特的优势。那些丰富的发明背景、历程以及影响资料，就像一艘艘知识的小船，将学生载向知识的海洋。在这个过程中，学生们积极汲取，不仅掌握了相关知识，更重要的是，他们在不知不觉中积累了丰富的英语词汇和表达方式。而将中国的四大发明与新四大发明融入课程。

11月5日，七（10）班，王敏老师作课《世界的人口》

教学目标明确，重难点突出，教学语言通俗易懂，教师通过多样的授课方法，帮助学生掌握世界人口的数量与增速，世界人口的分布特点与人口问题，目标达成度较高。学生积极参与课堂活动，发言踊跃，课堂气氛活跃。

11月5日，七（8）班，权欣琦老师作课《集体生活成就我》

以我国巴黎奥运运动员为榜样，激发学生的学习兴趣。教学目标符合新课标的要求和学生实际，教学安排循序渐进、层次分明、系统完整，时间分配合理。课堂秩序井然有序，学生认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性较高。知识讲解具有科学性和系统性，重点突出。板书设计简明扼要，条理清楚。

11月5日，八（1）班，张静老师作课《善用法律》

通过视频教学、案件追踪和小组讨论，极大地激发了学生对本节课知识的认同感和探究欲望。随着对案例层层深入分析，学生积极参与课堂讨论，使整个课堂氛围非常活跃，尤其是有勇有谋应对违法犯罪这一环节时，学生兴趣大增，讨论出多种结局情形，成为亮点，带来惊喜。通过分析、讨论，学生对如何善用法律维护自身合法权益，如何与犯罪分子斗智斗勇有了深入的理解。宣誓升华部分，给整节课带入高潮，使学生从庄严的仪式感中更深刻的感受法律的尊严和不可侵犯板书进行了设计，比较新颖，重点突出，达到了预期的教学效果。本课案例贴近生活但也有不足之处，部分教学环节时间分配不合理，这些都是在以后的教学中值得注意的问题。

11月5日，八（3）班，徐杨老师作课《自然资源》

通过本节课的教学，学生对于地球上的自然资源有了更深入的了解。了解了它们的类型，特点，以及分布状况。学生在课堂上积极讨论，提高了他们自主学习的能力和合作的能力。

11月6日，八（3）班，陈思楠老师作课《五四运动》

教态自然大方，富有亲和力。灵活运用了多种教学方法，善于运用多媒体技术生动形象地展示知识，化繁为简，活跃课堂气氛。以学生喜欢的视频形式作为导入，激发了学生的学习兴趣，

整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学设计合理，引导也比较到位，学生都能积极参与到课堂中，充分体现了学生的主体性和教师的主导作用，课堂效果好。

11月7日，七（12）班，史晓玉老师作课《西汉的建立和文景之治》

教学目标明确，重难点突出。通过丰富的史学材料和形象生动的视频，使学生能够更加直观地理解教材理论。学生小组讨论积极，效果良好。

11月13日，九（6）班，幕欢老师作课《殖民地人民的反抗斗争》

本课准备充分，板块清晰，基本完成教学目标，重难点突出，逻辑衔接流畅，达到了教学效果。

11月14日，九（6）班，胡雪莉老师作课《促进民主团结》

本次讲课我围绕政治学科的核心知识点进行了深入剖析，力求将理论与实践相结合，使学生能够全面、系统地理解政治学科的基本知识。在准备过程中，我认真研究了教材和相关资料，精心设计了教学课件和教案，确保教学内容的准确性、时效性和趣味性。

11月7日梅权威《真菌》

本节课采用三主六环教学模式,将自主学习与小组探究相结合,以学生为主体,充分发挥学生积极性,调动课堂氛围。将所学知识点以问题为导向,环环相扣，一步步引导生深度思考,进行探究发现。教学环节完整，环节联系紧密,时间把控得当，重难点突出。

11月13日张欢欢《电能电功》

教学思路应清晰，层次分明，能够引导学生逐步深入理解电流与电功的概念,‌采用多样化的教学方法，自主学习法、观察法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

对于实验误差的分析可以更深入些，部分学生对实验结果有疑问时解释不够全面。在学生分组讨论环节，时间把控可更精准，有小组讨论不充分的情况。在拓展应用环节，练习题的梯度可再优化，部分题目对一些学生偏难。

11与月13日狄雪梅《质量守恒定律》

教学目标明确，紧扣质量守恒定律这一重点。通过实验探究，如铁和硫酸铜反应、盐酸和碳酸钠反应等实验，让学生直观地感受反应前后物质质量的关系，培养了学生的动手和观察能力。教师引导得当，在实验后引导学生思考、分析现象得出定律，过程流畅。教学中注重联系生活实际，列举了如铁生锈等案例，使抽象知识具体化，有助于学生理解。

11月5日七12班足球脚正脚背运球

本节《脚背正面运球》设计思路是依据新课程标准的基本理念，针对教学目标和学生的年龄特征,在教学中为学生们直观地展示和详细地讲解脚背正面运球动作的正面、侧面教学示范视频，达到了充分调动学生的积极性和主动性的目的，为学生搭建一个高效、快乐的体育课堂，进而能够更有效地达成本课教学目标。

11月13日九四班冯海杰-耐力跑

冯老师这节的的耐力跑，整体呈现出专业、高效且富有针对性的特点。从教学目标来看：清晰明确，紧扣提升学生耐力跑的专项能力这一核心。不仅着眼于提高学生的耐力素质，还注重培养其跑步的节奏感和呼吸技巧等，目标全面且贴合实际学情，为整堂课的教学活动指明了方向。从教学内容来看：冯老师首先安排了热身活动，包括慢跑、关节活动操等，充分活动身体各部位，为后续的高强度训练做好准备。接着进入专项技术讲解与练习环节，重点对跑步姿势、步幅、步频以及呼吸节奏进行了详细指导，让学生明确技术要点。随后的训练内容由易到难，从短距离间歇跑逐步过渡到较长距离的持续跑，最后安排了放松拉伸活动，帮助学生缓解肌肉疲劳，避免运动损伤。整个教学内容环环相扣，符合运动技能形成规律和学生的身体适应过程。从教学效果来看：从学生在训练过程中的表现来看，大部分学生都能积极投入到各项训练任务中，并且在耐力和跑步技巧方面有了明显的进步。学生们的呼吸节奏逐渐稳定，跑步姿态也更加规范，这充分证明了本节课教学目标的达成度较高。

总结

通过此次示范课，我们看到了新的亮点。如多媒体资源运用更加娴熟，极大地丰富了教学素材，增强了教学的直观性。同时，小组合作学习更具实效性，学生分工明确、协作高效。然而，也存在一些不足，部分课堂环节过渡略显生硬，留给学生自主思考时间还可更充足。

总体而言，第二轮示范课为我校教学质量提升提供了宝贵经验，我们将继续优化“三主六环”教学模式，助力教学工作更好发展。