办好更有温度的人民满意教育——高台县推进义务教育优质均衡发展工作纪实
文摘
2024-11-14 19:16
甘肃
“从改制为九年一贯制学校以来，学校生源逐年增加，原有的基础设施没办法满足日常教学需求，功能室短缺、户外运动场面积小，日常的课间操都得错时进行。今年，新建的教学综合楼和运动场彻底解决了困扰学校发展的硬件问题，学校的面貌发生了翻天覆地的变化”，说到学校的变化，高台四中校长徐占吉满脸难掩喜色。![]()
图为2024年改建后的高台四中全貌 周艳摄影
高台四中的办学条件改善仅仅是高台县义务教育优质均衡发展的一个缩影。近年来。高台县牢固树立“以人民为中心发展教育”导向，聚焦群众所急所需所盼，始终把构建优质均衡的基本公共教育服务体系作为一项重大民生工程，统筹推进义务教育优质均衡和城乡一体化发展，努力办好更有温度的人民满意教育。 高台县委、县政府在经济社会发展规划、财政资金投入、公共资源配置等方面始终优先保障基本公共教育服务，坚持教育问题优先解决、教育布局优先规划、教育投入优先保障、教师队伍优先补充、教育督导优先安排“五个不动摇”，持续完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，健全县委教育工作领导小组运行机制，及时研究解决义务教育布局调整、项目建设、师资配备、经费保障等发展卡点难点问题，科学编制义务教育发展中长期规划，结合县域发展实际审慎调整中小学布局，持续强化教育经费、师资发展保障，全力提升义务教育服务水平。近年来，合并10人以下农村小规模教学点33个，投资3.0844亿元实施教育项目123个，新（改、扩）建校（园）70所、校舍约20.39万平方米，新增城区公办学校学位1320个、体育运动场4.22万平方米、教学仪器设备523件（套）；调整优化学校领导班子22个，培养和提拔使用干部115名，核增周转编制184个，补充教师82名，轮岗交流教师672名，培育省特级教师和省园丁14名、省市县骨干教师327名，建成市、县级名师工作室10个，组建“送培下乡”团队25个，落实“名师工作室”补助、教育系统拔尖人才补助及引进人才生活补贴等人才队伍奖补资金24.7万元，教师培训经费630万元，组织参加国培计划等各级各类培训10276人次。农村学校空壳化问题有效解决，全县财政一般公共预算教育经费、生均一般公共预算教育事业费支出逐年增长，教师队伍活力持续激发。高台县被确定为全国义务教育优质均衡先行创建并通过省级督导评估，义务教育优质均衡发展工作社会认可度达94.54%，教育改革发展成效先后被新华网、中国教育报等主流媒体宣传报道。![]()
高台县坚持将质量提升和内涵发展作为推进义务教育优质均衡的重要抓手，全面落实立德树人根本任务，加快推进高质量基础教育体系建设。研究制定提高教学质量十项措施，大力实施提质培优专项行动、优质生源强基行动和“千名教师访万家”活动，深入开展初高衔接、前置培优等工作，2022、2023年普通高中录取分数线分别比上年提升16.6分、21.7分，学科类校外培训机构压减率达100%,“5+2”课后服务实现有需求学生全覆盖。推进义务教育优质均衡发展成效向两头延伸，城区公办幼儿园省级示范园建成率66.67%，高考综合成绩大幅提升，职业中专声乐器乐表演、美术造型、新型电力系统运行与维护3个项目在全国中职生技能大赛中获奖，获奖人数位居全省第一。推进“五育并举”，完善全面育人机制，充分利用西路军纪念馆等红色文化资源，持续开展“文化人”标准、传承红色基因“7+1”主题教育实践活动，高质量承办全省“大思政课”建设工程启动仪式。大力实施义务教育“新校+名校”协作和农村学校“1+N”办学模式，全面普及游泳、跳绳等特色体育课程，推广实施武术、舞龙、舞狮等传统体育项目。通过文艺工作者援教联盟、校内外“社团大联盟”等形式，搭建美育特长培养平台，高台三中“诚成”文化、解放街小学“和诚”文化、宣化镇中心小学“至美”文化等校园文化建设特色校成果丰硕。依托“基地+”将劳动教育与各类活动有机结合，建成县级劳动教育实践基地3个。累计创建国家及省级特色示范校47所。花样跳绳访俄赴沪亮相世界大赛舞台，青少年创客创意、科普动画、传统舞龙勇夺全国多项大奖，第四中学小学部挂牌命名为中国工农红军高台董振堂红军小学，“五育并举”典型做法被省委教育工作领导小组秘书组在全省教育工作情况简报刊登，宣化镇中心小学荣获2024年“全国教育系统先进集体”称号。![]()
高台县统筹推进督导体制、管理机制和智慧教育改革，着力破除制约义务教育优质均衡的思想观念束缚和体制机制弊端。健全县级教育督导机构，完善督政、督学、监测评估“三位一体”的教育督导评估体系，在退出学校管理岗位的校级领导中遴选20人分片建立督学工作站3个，构建“一体两翼、三站四区”全覆盖、无盲区的督导监管模式，深入开展教育领域重点问题预防和“双减”、“五项管理”等政策落实专项督导、政府履行教育职责情况督查，切实为义务教育高质量发展“定向施策，开出良方”。突出教育管理部门对教育改革发展的主导和统筹协调作用，启动实施差异化目标管理和三年一周期的校长聘任、积分管理制度，深入推进中小学联盟办学、集团办学，探索实行管理互通、师资共享、教研一体、质量共进、文化共建、特色共促的捆绑发展模式，组建小学教育联盟4个、初中教研联盟1个、学科联盟小组12个，培育学科教研基地33个。以数字教育共建共享扩大优质教育资源覆盖面，强化智慧教育创建应用，打造“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”，推进“云网端”协同发展。全县三年级及以上云教室和有线、无线网络覆盖率均达100%。教育信息化工作案例荣获全国优秀典型案例，应用创新案例入选“三个课堂”建设与应用创新区域案例、“新时代十年基础教育改革创新案例”，4所学校被认定为省、市级智慧教育标杆校，信息化工作成果在首届全国教育局长高峰论坛推广，被确定为国家级“教育云规模化学科应用支持服务模式研究”、省级“乡村教育振兴背景下区域深化‘三个课堂’应用模式研究”项目试点县。![]()
