在圣蕾幼教集团，所有孩子、教师和家长的生日都被记录在册。孩子生日当天，教师组织全班的小伙伴送上生日祝福；教师过生日时，校长和园长亲笔书写个性化的生日祝福卡，并送上由爱心企业赞助的蛋糕卡；家长过生日时，教师让孩子对家长说一说亲情语、感恩话，并帮助孩子录制祝福视频发送给家长。
“生命在温暖的状态下才能快乐、自由地生长，而做教育就是一个温情的校长带着一群有温度的人，干着一件温暖的事！”圣蕾幼教集团校长韩高波这样介绍全环境立德树人的教育理念与实践。该幼教集团以“用爱的阳光温暖生命”为核心办园理念，以深化教育评价改革为总抓手，围绕园所主导、家庭尽责、社会支持三个维度，在园家社协同育人方面进行了一系列创新实践。
以“温暖文化”为引领
绘制园家社协同育人同心圆
“风轻轻，暖洋洋，阳光下奔跑……”在圣蕾幼教集团的各个园所，清晨总会响起园歌《阳光宝贝》欢快优美的旋律。身处园中，色彩明丽的建筑，爱意浓浓的老师，快乐玩耍的孩子，生机盎然的户外环境，令人感到温暖的气息扑面而来。
“文化在任何学段教育中都至关重要，特别是对园家社协同育人更是发挥着引领作用，时时处处影响感染着每一个人。”韩高波校长是齐鲁名校长、山东省特级教师、山东省教学能手，曾在小学担任了八年时间的校长，他对文化的影响力有着独到而深刻的认识。
韩高波调到圣蕾幼教集团担任校长后，面对从小学教育到学前教育“赛道”的转变，他陷入了困惑。迷茫中，他从北京市特级教师万平的讲座“教育是温暖的”中得到启发，在“温暖教育”中找到了答案。
于是，他和全体干部教师一起开始了探索“温暖教育”之旅。
■“温暖文化”筑共识
在构建文化体系上，圣蕾幼教集团立足于两方面的实际考虑：一方面，集团有上海公馆园、丽景园、巨能园、育仁园、锦绣国际园五所幼儿园，新组建的集团亟须用统一的文化来引领发展；另一方面，要实现园家社协同育人，首先要达成文化共识，明确共同的目标和方向，才能真正凝聚起办园合力。
为了达成文化共识，圣蕾幼教集团面向教师、家长和周边社区居民广泛征求意见建议，找准了共同点、共鸣点———温暖文化。“教育是一束温暖的光、一场温暖的修行、一股温暖的力量，用热情和真爱，去感染并温暖每一个人。”在这样的共识下，集团确定了“用爱的阳光温暖生命”的核心办园理念，致力于构建“温暖教育生态”。
集众人之智，汇发展合力。圣蕾幼教集团明确了温暖教育生态的内涵，即温暖生长、温暖生活、温暖生命，让教育温暖每一个人，成长每一个人。温暖每一个人，即用爱心温暖每一个孩子，用人文温暖每一个教师，用情怀温暖每一个家长；成长每一个人，即让每一个孩子自由成长，让每一个教师引领成长，让每一个家长助力成长。用温暖陪伴成长，让成长因温暖而精彩。幼儿园、家庭和社会三位一体的文化认同，为集团发展注入了强大生机和活力。一位青年教师由衷地说：“在圣蕾，我们在教学上能得到骨干教师的引领指导，在生活上也受到了很多关心照顾，让我们心里感到暖暖的。”一位家长在家园分享交流会上说道：“圣蕾的核心理念真的说到了我们家长心里，也是我们家长的期望。幼儿园有这样的承诺，相信孩子们一定会在这里快乐健康成长。”
■“吃住行学”见温暖
温暖是一种交互，是以同理心设身处地为孩子、家长着想的行动。为此，圣蕾幼教集团把“温暖文化”落实到家长最关心的关键小事上，结合寿光市教育和体育局开展的“吃住行学”提升行动，通过让幼儿园的孩子们“吃得营养、住得舒心、行得安全、学得快乐、玩得开心”，赢得家长的放心满意，展现教育的温暖情怀。
圣蕾幼教集团坚持开展“膳食品质提升行动”，以“吃在圣蕾·健康味蕾”为目标，从源头上确保幼儿吃上“放心餐”“安全餐”，把制订食谱当作一项课题来研究，通过“同菜异构大比拼”“膳食营养巧搭配”“食育课程促养成”等创新举措，保障了孩子们的饮食健康安全。一位家长在参加完陪餐活动后称赞道：“幼儿园用心准备的每一餐，都让孩子们吃得开心，让我们家长放心。”
除了在吃上做文章，圣蕾幼教集团在幼儿一日生活的其他方面也提供了优质服务，对孩子们无微不至的用心呵护，换来的是家长们更大的信任，而他们也在不遗余力地用实际行动支持幼儿园发展。2023年“六一”儿童节，一位家长给园里每一个孩子精心准备了一个“爱心蛋糕”，还有一位家长主动联系幼儿园，为每一个孩子做了一顶印有园徽的小黄帽。
为了激发更多家长的热情和积极性，圣蕾幼教集团创新性实行“星级家长志愿者”认定机制，每年根据家长对园所的支持和帮助进行个性化表扬，每个家长都会得到一项属于自己的奖项，如“爱心奖”“公益奖”“志愿奖”等，人人受到鼓励，人人积极参与。现在，越来越多的家长加入“爱幼团队”中，成为幼儿园发展的坚强后盾。
打造园家社协同育人新高地
“把孩子放在心上，这是我们的信仰；让家长放心满意，这是我们的追求……”这是圣蕾幼教集团教师在寿光市庆祝第40个教师节典礼上发出的铮铮誓言，更是致力于做好园家社协同育人的庄严承诺。
办好教育的关键要素是人，园家社协同育人就是人与人之间的沟通、协作、共赢。圣蕾幼教集团把锻造“温暖团队”作为攻坚点，校长、园长们温暖每一个教师，教师温暖每一个孩子，幼儿园温暖每一个家庭，在温暖中携手成长、共同提升、和谐共融。
■增强教师团队的专业性
幼儿教师是一个高度专业化的职业。“要实现教师专业化发展，引领教师专业阅读、分享是必由之路，提升教师教科研能力是最佳路径，开展‘青蓝携手·匠心相传’人才梯队锻造工程是对教师团队的托举之道。”集团副校长杨玉娟如是说。
圣蕾幼教集团坚持不懈地实施“强师赋能”工程。开展教师读书活动，为全体教师购买《读懂孩子》《儿童技能教养法》《捕捉儿童敏感期》等专业书籍，每两周举办一次线上“读书荟”，分享读书心得体会，实现了学习收获共享；邀请10多位专家进园进行教科研工作指导，拓展了教师的认知维度；选派30多名骨干教师去名园学习交流，向教科研优秀园所对标学习，在学习中不断提升教师的专业素养。
为了让教研落地落实，圣蕾幼教集团实行“主题大教研+随机小教研”模式。大教研每周一次，达到解剖一个问题、解决一类问题的目的；小教研是每天针对一日常规、集体教学活动、游戏活动、户外活动中发现的小问题，利用当天中午或幼儿离园后15分钟开展随机教研。在“双重教研”的引领带动下，教师团队形成了“人人做研究、人人做课题”的浓厚研究氛围。
为了发挥名师、骨干教师的示范带动作用，集团实施“411”人才梯队锻造计划，成立8个工作室，开展“青蓝携手·匠心相传”活动，围绕四项技能（活动设计与试讲、案例分析、弹唱与舞蹈创编、玩教具制作）、一节集体教学活动和一篇优秀游戏活动案例，通过每周一次人才拉练、每学期一届技能大赛的形式，实现了教师团队的拔节式成长。2023年，圣蕾幼教集团教师在齐鲁幼师之星等30多项各级各类竞赛评选中有98人次获奖。
■提升教师团队的沟通力
在圣蕾幼教集团，每个孩子都有一个专属的“电子成长档案”，里面有教师记录孩子们精彩瞬间的照片、视频，也有孩子们的作品，点滴成长进步“一击”尽收眼底。同时，家长也可以在线与教师进行沟通交流，幼儿园为家长提供“一对一”的个性化教育指导。
“在园家社协同育人的背景下，教师善沟通、会沟通成为必备的素质能力。随着互联网技术的发展，老师与家长的沟通方式也发生着变化。为了更加便捷快速地让家长了解孩子的在园情况，我们研发了幼儿电子成长档案，受到了老师和家长们的热烈欢迎。”保教中心主任蒋静告诉记者。
为了有效提升教师园家社协同育人的沟通能力，集团建立起日常沟通常态化机制，构建起全覆盖的班级、级部、园所三级家委会，通过“双线互通提升行动”搭建家园沟通平台。一是“传统+创新”，织密家园沟通网。根据家长的年龄、角色、文化水平分层指导，发挥优秀家长“领头羊”的作用；通过“家园一码通”“家长接待日”“微型家长会”等形式，做到靶向沟通，合作育幼。二是“活动+指导”，织密家园互动网。以“码上见成长”的形式，坚持“一天一推送、一周一反馈、一月一征集”，让孩子成长足迹看得见；组织招募家长志愿者，以“家长开放日”“家长预约观摩”等形式，让家长走进园所，全方位了解幼儿园。
同时，为了进一步提升教师的家园沟通能力，圣蕾幼教集团以评价为导向，把家园沟通工作作为教师专业成长考核评价的一项重要标准，每年评选家园沟通先进个人、家庭教育优秀辅导教师，并组建讲师团队为青年教师传授经验，带动提升了团队整体水平，为家长们提供了更多更科学的育儿策略。
以“温暖课程”为载体
构建园家社协同育人新阵地
“我们围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，积极创新实施‘温暖课程’，让园家社三方朝着同一目标共同努力。”上海公馆园张丽园长介绍说。
■用“红色教育课程”传承红色基因
“小兵张嘎真厉害，小海娃也很勇敢，他们都是小英雄！”这是圣蕾幼教集团在组织孩子们观看红色影片《小兵张嘎》《鸡毛信》后，一位大班孩子的感慨。
据介绍，圣蕾幼教集团党支部以“圣育红蕾”为党建品牌创建目标，即用圣贤文化培育爱党爱国的红色蓓蕾，在党旗辉映下、圣贤熏陶下、温暖教育下，为孩子们种下爱党爱国的种子，让每一个孩子都能幸福健康成长，成为祖国未来的优秀接班人。
为此，集团根据孩子的年龄特点，积极邀请“五老”志愿者到幼儿园开展宣讲教育活动。同时，开展以“红色教育”为主要内容的“五个一”活动：学唱一首红色歌曲，观看一部红色影片，开展一次红色研学，讲述一个红色故事，同绘一幅红色画卷。
在活动落实上，由集团党支部和各园党小组具体组织实施。党支部每学期组织孩子们到爱国主义教育基地、革命烈士纪念馆等进行一次红色研学活动。各园党小组每月组织一项活动。如在建党节、国庆节等节日，开展“唱响红色希望”合唱演出、举办“红色润童心”绘画展览、组织“我讲红色故事”演讲比赛等活动，通过内容丰富、形式多样的主题教育活动，引导孩子们自觉传承红色基因，树立远大理想信念，扣好人生“第一粒扣子”。
■用“中华优秀传统文化课程”浸润童心
“我们把传承中华优秀传统文化作为重要课程，多措并举、创新形式，渗透到保教提质、一日活动、家园共育等工作中，促进孩子健康全面成长。”丽景园郑筱园长说。
集团成立“中华优秀传统文化教育宣讲团”，以二十四节气和传统节日为主要内容，从“节气认知、节气体验、节气中的自然科普、节气中的文化艺术”等方面，加深孩子对传统节气的认知。组织开展节日亲子活动，亲子共同参与制作端午扇、制作风筝，包粽子、包水饺，做花馍、做月饼等，将传统民俗文化与传统节日完美融合，让孩子感受到传统文化的独特魅力，也让家长感受到传统节日的浓厚氛围。鼓励家长带孩子走进民俗馆、博物馆、古城等，通过看一看绘本故事、听一听历史讲解、品一品民俗特色、说一说游览感受，引导孩子们切实感知中华优秀传统文化的博大精深。
■用“游戏活动”助力成长
在上海公馆园，记者看到，孩子们或商量着如何在沙水池中挖沟筑渠，或一起比画着用木块搭建桥梁，或尝试着到底该加多少水和出的泥巴才好捏……沙水区、建构区、体能区等丰富多彩的游戏区域成了孩子们快乐的源泉。
圣蕾幼教集团的园训“玩耍有质量，成长有力量”不仅在各园体现得淋漓尽致，也充分证明了：玩耍是孩子的天性，有质量地玩耍就是玩得开心、玩得投入、玩出智慧、玩出精彩，让玩耍富有价值，让孩子回归天性本真，让成长更有力量，让生命创造无限可能。
如何才能真正让“玩耍有质量，成长有力量”在实践中落地生根？各园通过改造提升，打造了生态自然的游戏环境，投放了种类丰富、数量充足的游戏材料，为幼儿提供了更好的游戏条件；举行专家培训、集体教研、班级观摩等活动，提升了教师在游戏中的观察和组织能力；围绕“基于游戏、聚焦对话、关注成长”，以“现场观摩、案例分析、汇报交流”等形式，积极推进游戏的探索研究，提升了游戏的育人价值。
■用“幼小衔接课程”科学育人
为了减缓幼小衔接坡度，实现从幼儿园到小学的顺利过渡，2022年9月，潍坊市在山东省率先开展“自然贯通式幼小衔接探索实践行动”，圣蕾幼教集团作为实验园，开始了“家园共育的幼小衔接研究与实践”。
圣蕾幼教集团首先在思想理念上树立科学的教育观，创新性开展“爱同频·助成长”幼小衔接教育。每年6月，结合“幼小衔接月”开展“4+1周活动”，即家长课程周、自我服务周、阅读提升周、规则养成周、入学体验周。通过园长讲、教师讲、家长讲，用“科学理念+真实案例”引发家长的共鸣，消除家长的焦虑，真正实现进入小学后的“零基础”教学；组织大班孩子到小学进行为期一周的“沉浸式”体验，让孩子们提前适应小学生活，减少对小学的陌生感。
2023年9月26日，潍坊市首次“自然贯通式幼小衔接探索实践行动”展示研讨会在圣蕾幼教集团举行，集团做了成果汇报和论坛交流。与会专家们给予高度评价：“圣蕾幼教集团充分遵循教育规律和儿童身心发展规律，积极与对接小学建立起协同育人的有效机制，科学地做好幼小衔接准备，为孩子后期学习和终身发展奠定基础。期待可复制的经验成果在更大区域范围推广。”
以“温暖行动”为纽带
用心打造园家社协同育人生态圈
在圣蕾幼教集团一年一届的“小手拉大手·共读一本书”读书节活动中，教师代表、家长代表和孩子们一起开启阅读之旅，周边社区的居民也参与其中，活动还评选出了“书香家庭”“书香社区”……而这只是集团“温暖行动”的一个缩影。圣蕾幼教集团本着“细做实、小做好”的思路，针对园家社关系中的难点焦点，在“微”上求突破，让园家社真正构筑起协同育人的生态圈。
■以“微变身”实现精准沟通
针对以往家长会开成“布置会”“承诺会”的现象，圣蕾幼教集团从三个“微变身”入手，让家长由被动变为主动，让家长会由低效变为高效。
“通知”变身为“邀请”。各园把“通知式”家长会变身为“邀请式”家长会，在班级教师指导下，孩子们用小视频、邀请卡等个性化方式，给自己的爸爸妈妈发出来园参加家长会的邀请。这种邀请温暖如春，让家长们感受到了亲情和尊重。
“坐听”变身为“观摩”。各园请家长用半天或一天的时间，从幼儿入园开始，全程参与孩子的就餐环节、集体教学活动、游戏活动、户外活动。为了达到最佳的观摩效果，采取分级部、分班级进行的方式，由统一组织家长会变为分批次组织家长会。
“汇报”变身为“分享”。以往家长会上，教师总是把准备的材料一股脑地汇报给家长，但实际效果并不理想。于是，各园把“汇报式”家长会变身为“分享式”家长会，激活了家长们的参与热情，家长们分享的内容更接地气，更容易引发其他家长的共鸣和思考。
■以“微改革”实现靶向供需
“家长需要什么我们就提供什么，社区居民需要什么我们就做什么。”圣蕾幼教集团坚持“问题导向、问需问计”，广泛面向家长和社区居民进行调研，发现他们最迫切需要的是提升家庭教育理念和实际操作技术。于是，一场“微改革”悄然开启。
为了让这项“微改革”落地见效，圣蕾幼教集团采取了一系列的创新措施：成立家庭教育工作室，组建家庭教育讲师团，每月一次线下研讨，每周一次线上会商，通过理论学习、经验分享、反思交流、案例分析等形式，提高了工作室成员家庭教育专业水平；精心录制30多节高质量的家庭教育讲座，建立起视频资源库，借助视频号等平台，每周向家长和社区居民推送一期讲座。通过这一微改革，切实转变了家长们的育儿理念，增强了其主动履行家庭教育义务的责任感。
圣蕾幼教集团还积极发挥示范带动作用，先后到30多个幼儿园和社区举办以“好家风好家教”“父母大讲堂”等为主题的近百场公益讲座，常态化巡讲活动提升了区域内的家庭教育水平。该创新举措荣获潍坊市校园“微改革”优秀项目，并在2023年山东省园长大会和2024年山东省教育高质量发展论坛上进行了重点推介。
■以“微距离”实现家社共建
园家社协同育人中有三对关系需要协调，家园关系和园社关系比较密切，如何密切家社关系，既是难点也是突破点。基于此，圣蕾幼教集团改变过去只注重“串联调和”的做法，以活动作为重要载体，牵头组织家庭和社区开展丰富多彩的家社共助活动，让家社在活动中实现抱团共赢。
在家社共助活动中，集团把游戏活动、幼小衔接等有机融合。每年春秋两季的“家社趣味运动会”，从活动方案到项目设置再到具体实施，全部由社区居民自主组织，幼儿园提供所需的活动器材，在趣味横生的游戏比赛中，家社关系越来越密切。此外，集团还积极挖掘利用社区教育资源，在周边社区开设了游园区、种植区、活动区等，有效破解了幼儿园活动场所“微小”的难题。
在每年的“家长评社区”活动中，家长们围绕社区教育环境、教育资源供给、教育服务活动等情况，对社区进行评价反馈。社区还专门开设了“共助专线”，及时听取家长们的意见和建议，在不断改进提升中满足家长的需求，为社区孩子们提供更好的成长平台。
2024年，在教育部公布的“全国学校家庭社会协同育人实验区名单”中，山东是唯一一个全省域实验区。而圣蕾幼教集团以温暖文化为引领，围绕园所主导、家庭尽责、社会支持三个维度进行了一系列卓有成效的创新实践，为全省园家社协同育人工作提供了借鉴。
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来源：《山东教育》（幼教园地）2024年10月
排版编辑：王煜玲
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