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付欣晴
每一种语言都有自己的风格，每一个人都有自己认为最美的风景。她潜心研究，学识扎实；她言传身教，育人有方；她秉持为国家培养人才的坚定信念，坚持立德树人，致力于打造语言研究的“梦之队”。她就是人文学院付欣晴教授。2024年，她还被评为了南昌大学教学标兵。
潜心学术，深耕细作
怀揣着对语言的兴趣与好奇，付欣晴踏上了研究语言的征途。本科求学期间，付欣晴师从陈昌仪老师，作为潮汕人的陈昌仪，却研究着江西方言，这让付欣晴看到了语言研究的无限可能与广阔天地，受陈老师启发，她更坚定地走上了研究赣方言这条道路。
二十余年来，付欣晴深耕赣方言研究，同时致力于普通话推广与普及，笔耕不辍，著述颇丰。她在《中国语文》《方言》《汉语学报》等业界权威期刊上发表高质量的学术论文二十余篇，并出版了六部专著及参编教材，其学术成就获江西省社会科学优秀成果一等奖。一方语言即是一种文化象征，承载着当地人的智慧与精髓，付欣晴在探索这种智慧的过程中乐此不疲。
方言研究相对冷门，且其使用的音标符号对非专业人士而言颇为陌生，导致科研进展缓慢、成果有限。尽管如此，付欣晴仍矢志不渝。“它虽然慢一些，少一些，但是只要坚持，总会看到效果。”话语间展现出付欣晴在研究方言之路上的执着信念。
倾心教学，诲人不倦
在教学与科研领域，付欣晴有着自己独到的见解。付欣晴是江西首门国家精品课程“现代汉语”课的主讲人，曾获南昌大学各类教学竞赛奖。她重视科研对教学的促进作用，善于从科研中汲取营养。她将科研成果融入课堂，使教学内容紧贴学术前沿，同时她分享在科研中的反思以及收集的鲜活语言案例也使课堂更加生动、更有深度。她深知，优质的教学离不开深厚的科研基础，二者相辅相成，共同推动知识的传承与创新。“我们要做好教学工作，必须要有科研基础。”付欣晴说道。
此外，付欣晴也在实践中教学，先后组织和带领学生志愿者赴六省十区县开展志愿服务、推普调研以及党史宣讲、经典诵读等活动。今年6月，她带领学生前往江西金溪县以及资溪县畲族村，调研当地普通话推广情况以及畲族语言保护情况。在调研过程中，通过问卷调查、访谈等形式，获得许多一手资料，这不仅加深了同学们对理论知识的理解，更让大家对如何从语言的角度增加对整个社会的关注，进而做一些力所能及的实践工作有了更深的认知。“这两种语言很和谐地融合在一起，我们就拥有满满的收获感。” 当看到当地少数民族人民有保护自己语言的意识并且也重视普通话学习时，她感到很欣喜。
开阔格局，为国育才
秉持“为党育人、为国育才”这一坚定信念，付欣晴付诸行动，致力于为国家语言文化的传承与发展培育筑梦者。她积极鼓励学生走出校园，了解国家与社会的需要。在她的指导下，学生们向首届世界语言资源保护大会组委会投稿，荣获联合国教科文组织颁发的证书；她还带领同学们参与云南省广南县提升普通话水平的项目，20多名学生因此获得了教育部的表扬信……通过参与各类比赛与活动，同学们对语言研究如何推动国家与社会发展有了更深的体会。
付欣晴不仅立足当下，更放眼未来，深刻洞察语言研究的大方向：大力推广普通话，同时科学保护民族语言与各地方言。在课堂上，付欣晴也经常向学生介绍国家语言政策的新动向。她立足现行政策，致力于提升学生们的思想高度，为未来语言学研究领域输送更多优秀人才。
在南昌大学工作的二十余载
付欣晴在语言研究与教育教学道路上
辛勤耕耘、矢志不渝
“每次上完课，我都会觉得太阳特别明媚。”
在辛勤付出后
她的内心也很愉悦和满足
一起学！
来源：学习强国
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指导老师 | 胡丹
文字 | 郑金萱、骆妍
编辑 | 罗丹、张玟、郭雅楠
责编 | 许航、欧阳仟
审核 | 廖元新、宋志豪、邱晓怡
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