第五单元

第17课

一、

1.D

【解析】D项，“缕”读音应为“lǚ”。

2.D

【解析】D项，“若有若无”在此处应是形容关系不亲密。

3.C

【解析】酸辛，辛酸，悲苦；酸楚，悲痛，伤感。预兆，事情发生前显露出来的迹象，预感到的或即将出现的迹象；预警，这里指预先的警示之意。叮咛，反复地嘱咐；叮嘱，把自己的意见告诉对方照着去做。近义词的辨析重在求同存异。可从词义的轻重、范围的大小、色彩的褒贬、对象的不同等方面去细致分析，然后根据上下文的语境做判断，选择最合适的一个，最后再运用排除法迅速得出答案。

4.

【答案】（1）动作描写 （2）外貌描写 （3）心理描写

【解析】（1）由“跑”“爬”“扑”“捉”这一系列的动词，可见是动作描写。（2）“花白的毛”“白雪球似的”这是描写它的毛色，故是外貌描写。（3）“态度很安详”是一处关于神态的细节刻画。（4）“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”是“我”的心理揣测，故是心理描写。

5.D

【解析】D项，这句话突出了“我”的懊悔自责和严于律己的精神。

6.B

【解析】本题考查正确使用标点符号。学生要注意分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。B项，“十七八”中间不用顿号。

二、

1.

（1）愤怒  

（2）悔恨  

（3）悲痛

【解析】由“我很愤怒”“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”可知其“愤怒”由“都是针，刺我良心的针”可见其“悔恨”，最后由“更难过得多”可知其“难过、悲痛”。此类梳理概括情感变化的题目解题的思路是，按照故事情节的发展，找到相关心理描写的语句，然后提取出语句中表现情感的词语即可，如“我很愤怒”中“愤怒”和“更难过得多”中的“难过”。如果句中没有直接表现情感的词，则可以根据文意用自己的话概括。

2.

【答案】根据：它常常对鸟笼望着，找到猫时它嘴里似乎在吃着东西。

原因：“我”的主观臆断和猫自身存在的弱点、缺陷。

【解析】“根据”很容易看出，文章借“妻”之口直接说出:“它常常对乌笼望着，我早就叫张妈要小心了”;“原因”容易分析出第一条，文章明显交待的“同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!”，而第二条隐性的原因则往往会被忽略，需要结合文章内容用心去分析:所有的猫的共性缺陷就是“爱吃鸟”。

3.

【答案】凭表面现象判断是非，不可取；惩戒邪恶，表明其正义感；发现冤屈无辜，后悔自责，表明“我”内心悲悯，严于律己。

【解析】这实际上是一道人物形象分析试题，可以通过文中主要的事件和“我”的言行想法来逐一分析“我”的性格特点，并略作评价。冤枉自家的猫，表明“我”凭表面现象判断是非，不可取；追打自家的猫，表明“我”有正义感；最后发现自家的猫冤屈无辜后悔恨自责，表明“我”严于律己。

4.D

【解析】A项，属于人物形象分析，不是文章主题。B项，“对自己命运的抗争”无从谈起。C项，通过对文章内容的理解尤其是结尾段“自此，我家永不养猫”来看，“希望社会都能保护、关爱小动物”不是选文表达的主题思想。

三、

（一）

1.

【答案】突出丑猫的丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，同时为下文写丑猫的悲惨结局埋下伏笔。

【解析】本题考查理解文中重要语段的作用。阅读选文第②段，把握文段内容。独立成段的句子，有的是结构上起过渡作用，而有的是起强调某种意义和某种情感的作用。本文中此两句是起强调作用，可从表达形象和情感方面分析。此外，在文章中间的段落，还要考虑是否为下文做了铺垫。

2.

【答案】这样写一方面说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫的心灵“不残疾”；另一方面希望人们不应因丑猫的丑陋而鄙视厌弃它。

【解析】本题考查理解文中重要句子的含意。应该从文章的内容和结构两方面来分析语句的表达作用。“如果……就”表假设关系，反复的作用为强调，应该从情感的表达、主题的突出等方面来具体分析说明。

3.

【答案】它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。即使在最痛苦的生命尽头，它也避免伤害到“我”，丑猫的心灵是美好的。因此，作者说丑猫是其一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。

【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。丑猫本丑，为何是“最可爱最英俊的动物”，细致阅读文章，找出文章的关键处，由原文中“它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音‘喵’地叫了一声”，可以概括出原因。

4.

【答案】示例：世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。

【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读文本，理解文章内容，把握文章主旨，结合自己的思考，同时要用自己的话表达，语言要通顺连贯。

第18课

一、

1.B

【解析】A有误，“怅惘”的“惘”应读“wǎnɡ”；C有误，“纤细”的“纤”应读“xiān”；D有误，“短暂”的“暂”应读“zàn”。故选B。

2.A

【解析】B有误，“融恰”的“恰”应为“洽”；C有误，“感概”的“概”应为“慨”；有误，“深该”的“该”应为“刻”。故选A。

3.C

【解析】第一空，“蜕变”指（人或事物）发生质变。“改变”指事物发生显著的差别或指改换，更动。根据句子中“成长”判断，此处应用“蜕变”。排除A、D两项。第二空，“周而复始”指一次又一次地循环。“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长。根据句子中的“日复一日”判断，此处应用“周而复始”。排除B项。最后将“只有……才”这一表示条件关系的关联词代入语段中进一步确认答案即可。

4.D

【解析】D有误，一面对两面，应该在“拥有”前面加“是否”，或者去掉“有没有”。故选D。

5.C

【解析】B有误，省略号与“等”不能连用。

6.A

【解析】空格前的题干，提到了油茶树的怪脾气，那么与这个怪脾气相连最紧密的，就是③，所以③句放首位，排除B和D；C.接下来确定①④的顺序，很明显，①句“这花”引起后面对油茶花的介绍之后，才会有④句的描述，所以①在前④在后，因此排除C项。故选A。

二、

1.示例：第一处对小白鸽形象丑陋的描写表达了作者急切地期盼小白鸽的蜕变和成长的心情；第二处对小白鸽美好形象的描写则表达了作者对生命的敬畏，对美的欣赏和对美好生命的追求。

2.这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园。表达了作者对白鸽喜爱、赞美之情；对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉；对自己养的小白鸽能独立飞翔感到骄傲、自豪。白鸽丰富了“我”的精神世界，所以说“这一刻，世界对我来说就是白鸽”。

【解析】本文考查对文章关键句子的理解和分析能力。解答时，要联系文章的内容和主旨，结合具体语境进行作答。此句的前文中描写了小白鸽第一次飞上上空时“我”感受到的周围令人陶醉的美和作者今后不断喂养白鸽让其自由，表达了对小白鸽的喜爱和赞美之情，以及自己、白鸽和美丽的自然环境融为一体的陶醉感。也从白鸽的成长中体现了对其独立飞翔的自豪和对生命成长的感叹。

3.示例：燕子在我家的房檐上筑了巢，母燕漂亮的尾羽如同一把黑色的小剪刀，飞起来轻巧的身姿又如同一道急速的闪电。那天清晨，我听到叽叽喳喳的叫声，抬头一看，几个小家伙探头探脑地从巢的边缘向外看，原来是一窝小雏鸟！我兴奋极了，那一刻我感受到了生命诞生的喜悦，这是生活中难忘的美好瞬间。

三、

1.

（1）强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。

【解析】本题考查语句的赏析。这个句子很长，其中没有标点停顿，很明显是为了强调“年月”前的多重定语，“作为美食”“作为美裳”“作为玩物”“作为发财的对象而心狠手辣”都是人类对鸟兽摧残的手段，连用能突出这些手段的数量之多，伤害力之大，引起读者的深思。

（2）不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。

【解析】本题考查词语的赏析。根据前后文的内容，可知这里的“探头探脑”并不是丑化斑鸠形象，表现的是斑鸠生怕受到人类的伤害而做出的动作，可见它们的小心谨慎。如果删去这个词，则无法突出斑鸠的这种畏惧心理。

2.示例：不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立起信任关系的原因做了交代；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。

3.

示例一：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日，斑鸠会随心无虞地落到小院里；在生活中，人们尊重自然、保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。

示例二：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持着戒备之心；生活中还有不少人缺乏尊重自然、保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。

【解析】本题考查观点的表达能力。此题为开放题，答案不唯一。如果认为能等来，可抓住文章倒数第三、四段“我”和斑鸠关系的令人振奋的突破这一情节来表述理由；如果认为不能等来，则可抓住文中人类伤害鸟兽的各种行为去分析、阐述理由。

第19课

一、

1.A

【解析】B.“戛然而止”的“戛”应读jiá；C.“狩猎”的“狩”应读shòu；D.“迁徙”的“徙”应读xǐ。故选A。

2.D 

【解析】A.喧嚷；B.凋零；C.弥漫；枯燥。故选D。

3.C

【解析】A.成分残缺，缺主语，删去“由于”；B.成分残缺，婆娑多姿为形容词，属于定语，后面缺少宾语，可以加“的身影”；D.语义重复，删去“防止”或“不再”其中一个即可。故选C。

4.A

【解析】B.“老鼠”用在不小心弄坏了书的赵明身上，比喻不得体；C.“色盲”有侮辱人的意思，语言不得体；D.“令爱”只能称呼对方的女儿，这里用在自己

身上，不符合用法。故选A。

5.A

【解析】通读句子，可知首句是④，“好像是军队列阵形一般”紧承前文“排成了行列，在空中一行行地飞过”；②句紧承“雁阵”来举例；①③写“雁字”，①句先写“雁字”的由来，③句写有关“雁字”的诗句。故正确的排序为④②①③。

二、

1.作者认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦，表达了作者对大雁的喜爱之情。

2.运用了拟人的修辞手法，意思是归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，表达了作者对大雁的喜爱与赞美。

【解析】结合关键句“客人”“抖掉”，以人的称呼、动作来写大雁，强调的是大雁是春天到来的标志。结合作者对大雁的评价分析思想感情。

3.示例：作者描写大雁归来的情景，说它们“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，写出了大雁善良、热情的美好品性和极富灵性的特点。

4.示例：作者写此文不仅是赞美大雁，还为了呼吁人们把动物当朋友，与它们和谐共处。从选文中“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”的细节可以看出人类对大雁的不友好。作者对大雁极力赞美，赞美它们是春天的使者，赞美它们的灵性与热情，称它们为“我们刚到的客人”“我们的大雁”，就是要用自己对大雁的态度去影响人们，让人们也把大雁当朋友和爱护大雁等动物朋友。

【解析】人们对动物的态度和作者对动物的态度比较中把握作者的写作目的。作者极力赞美大雁，并称它们为“客人”“我们的大雁”，但是却有人猎杀大雁，据此分析作答即可。

三、

1.C 

【解析】用来判断方位的是北极星中心约35°以内的北方天空。

2.候鸟迁徙的路线   候鸟迁徙的智慧   候鸟迁徙的困难

【解析】本题考查筛选信息的能力。结合“人们用多种方法观测候鸟的飞行路线”“在迁徙的过程中，鸟类展示了非凡的智慧”它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难”，概括为：候鸟迁徙的路线；候鸟迁徙的智慧；候鸟迁徙的困难。

4.示例：人们会采取多种措施来保护候鸟，使其生存环境得到改善，鸟类在迁徙中受到的伤害在减少，数量在不断增加。

【解析】本题考查概括能力。概括几则材料的内容时，答案的格式一般是谁的什么事或谁怎么样，答案的内容要能概括所有材料的内容。

第20课

一、

1.A

【解析】A项，“窘”读音应为“jiǒng”。

2.B

【解析】A项,“犬”，名词用作状语，像狗那样。C项，要注意“股”的古今词义的区别,在这里是“大腿”之意。D项，“眈眈相向”应译为“瞪眼朝着屠户”。

3.A

【解析】本题考查对文言文语句内容的理解。首先要理解语句意思，扫清文字障碍，疏通文意，这是作答的前提和基础。“一狼得骨止，一狼仍从”意思是一只狼得到骨头后停下了，另一只狼仍然跟随着。这句话最能够体现狼贪婪的本性。

4.A

【解析】A项，都是表目的的连词，来。B项，停止/只是。C项，前面/上前。D项，用于主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的。

5.C

【解析】A项，“洞”在这里是名词活用为动词，挖洞。B项，“犬”在这里是名词作状语，像狗似的。D项，“隧”在这里是名词作状语，从通道。

6.D

【解析】A项，古义:离开; 今义:从所在地到别的地方〈跟“来”相对)。B项，古义:解除，卸下。今义:放松。C项，古义:多少，意思是能有多少。今义:几何学。D项，一起。

7.

【答案】

（1）目似瞑，意暇甚。

（2）盖以诱敌。

（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（4）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【解析】本题考查对文言文内容的理解和信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

8.

【答案】示例：只要少拿一些，你就可以轻松地把手拿出来了。

【解析】本题考查语言表达通顺、连贯、简明、得体。小孩之所以痛哭流涕，归根结底是贪心在作怪。只要能够从这个角度进行劝告即可，注意语言的简明、得体。

二、

1.

（1）止：仅，只。

（2）并：一起。

（3）弛：解除，卸下。

（4）犬：像狗一样。

（5）寐：睡觉。

（6）黠：狡猾。

【解析】本题考查对文言实词的理解。重点要注意古今异义词和词类活用现象。如“弛”在这里是“解除，卸下”的意思，而在现代汉语中，是放松的意思。

2.

（1）骨头已经没有了，可是那两只狼（还）像原来一样一起追赶（屠户）。

（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是（给人们）增加笑料罢了。

【解析】本题考查文言文翻译。重点要注意“驱”“故”“几何”“笑”等关键词。

3.

【答案】开始时屠户很害怕，存着侥幸心理给狼扔骨头，但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想，准备抵抗，跑到柴草堆下面并倚靠柴草堆，拿起了刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，“暴起”连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的大腿并杀死了它。

【解析】本题考查对文章内容的理解。通读全文，疏通文意，不难看出，开始时，屠户存有侥幸心理，天真地以为狼捡了骨头就会停下，后来骨头扔完，狼继续跟着。于是屠户丢掉幻想，决定奋起反抗，凭借勇气和智慧，杀了两只狼。

4.

【答案】作用：这是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。道理：对待像狼一样的恶人，不能存有任何幻想，要勇于斗争，善于斗争。

【解析】本题考查理解文章内容。最后的议论即作者对这个故事的看法。不难看出作者是嘲讽的语气，嘲讽狼自作聪明，最终也难逃被聪明的人类战胜的下场。同时鼓励人对待像狼一样的恶人，要勇于斗争，善于斗争，不能存有任何幻想。