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为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，着力推动小学教育高质量发展，扎实推进初等教育学学科建设工作，培养新时代“懂小学教育”的卓越教师，首都师范大学初等教育学院于10月16日举办初等教育学学科建设暨小学五育融合研究研讨会。会议由首都师范大学初等教育学院、教育部小学教育专业虚拟教研室主办，特邀清华大学清华大学校务委员会副主任谢维和教授、人民教育出版社编审刘立德教授、北京师范大学教育学部副部长余清臣教授、北京出版集团副总经理、总编辑赵彤、首都师范大学副校长蔡春教授、初等教育学院班子成员、师生代表参加。
初等教育学院刘海涛书记主持开幕式，首都师范大学副校长蔡春教授与北京出版集团副总经理赵彤总编辑分别致辞。蔡校长充分肯定了初教院在学科建设上的努力，并指出要进一步建设好这个最基本的抓手。赵总编积极肯定了过去几年与首师大在多项合作中取得的成效，并表示继续出版支持小学五育研究。会上，主要以专家座谈会、青年学者微论坛形式，分前后两个阶段，对初等教育学科建设与小学五育及融合研究两大议题进行研讨交流。首先，初等教育学院李敏院长与王强副院长分别作会议报告。李敏以《知识生产：初等教育学学科建设的阶段发展重心》为题，指出自2007年初等教育学院召开首届初等教育学学科建设学术沙龙以来，学科建设已经走过十七年时光。学院在积极推动初等教育学学科建设系列会议、出版初等教育学学科系列论著、培养初等教育人才等方面不断耕耘，取得了一定的学科发展成就。展望未来，李敏以北京市基础教育的学科、学术发展研究为例，揭示了初等教育学知识生产的内生状态，认为知识生产是学院学科建设发展的阶段重心，要积极推进小学五育及小学五育融合的系统性研究工作。
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王强以《面向可持续发展的科学教育》为题，立足国家对推动科学教育发展的现实需求，结合初等教育学院科学教育专业发展的实际情况，系统呈现了小学科学教育发展的广阔前景。认为科学教育的当代内涵应体现科学内容（科学知识与理解）、探究实践（像科学家一样做科学）、科学思维、科学技术与社会（科学态度、责任、信念与价值观）、科学参观与决策等维度的融合发展。接下来，初等教育学院副院长张志坤主持专家研讨交流，与会专家进行了深入研讨和交流。谢维和指出小学教育在整个教育学学科体系中的基础性地位，并讲到：第一，小学教育的理论和实践是教育学基本的出发点和参照系，不懂小学教育就很难真正理解整个教育；第二，五育融合是小学教育或者初等教育学学科建设的基本思路；第三，从人的成长发展阶段而言，小学教育是一项整体性、系统性的事业，要成为一盏能够照亮小学生学习与发展整个空间的“顶灯”；第四，初等教育学学科治理的结构要按照五育融合的思路实现变革。首都师范大学副校长蔡春教授指出，一是要立足初等教育的基本问题、前沿问题持续进行有组织的研究；二是要立足儿童开展研究；三是要立足于儿童健全人格的培养。与此同时，蔡春教授指出，初等教育学能否借着一流学科建设与发展的东风，积极利用高等教育国际化带来的机遇和人工智能新时代的“潮流”，更上一个台阶，是值得期待和值得为之努力奋斗的事业。人民教育出版社刘立德教授讲到，推进初等教育学学科建设的发展要从以下三个方面深耕细作：一是要回归并厘清初等教育学学科的基本概念，认清初等教育学与基础教育学、高等教育学初等教育与初等教育学等几对学术概念之间的关系；二是分清楚初等教育学学科建设发展的手段和目的，回归初等教育学学科发展就是为培养高质量专业化创新型的小学教师队伍的初心；三是初等教育学学科建设要实现两个结合，一方面与以往学科发展的历史结合，避免低端重复工作，另一方面与当下小学教育发展现实结合，探索解决小学教育发展的真问题。北京师范大学教育学部余清臣教授讲到：一是要寻找初等教育学科的不可替代的内容，只有具备了不可替代性，这个学科的独立发展才是有价值的；二是认为应将初等教育学作为基础教育学的亚学科，这是初等教育学学科建设发展出路。初等教育学院的邓艳红教授、杜学辉教授、王蕾教授等围绕小学五育之间的关系、小学五育融合以及如何把握小学五育与其他学段教育的联系和区别等进行研讨。在第二阶段，初等教育学院小学五育融合研究小组成员，李敏、陈慧娟、国建文、欧璐莎、刘祎莹，分别针对所负责的小学德育研究、小学智育研究、小学体育研究、小学美育研究、 小学劳育研究的研究思路进行了汇报。五位成员围绕小学儿童是根本这一定位，坚持聚焦研究对象、重视概念界定的权威来源、着重基本理论探讨、拓宽知识边界的基本原则，系统呈现自身所负责领域的研究。与会专家学者对小学五育研究提出建议：一是要坚持小学教育是一门科学的基本属性；二是要以致力于培养“懂小学教育”的卓越教师为根本目的；三是要先讨论五育的主体性，寻找小学五育的原理与规律；四是探索五育融合的基础条件，找到五育融合的“融合点”。最后，李敏院长做闭幕致辞。此次研讨会为学院的初等教育学学科发展明确了方向，为关心初等教育学学科发展的学界同仁提供了交流平台，对于推动初等教育学院构建初等教育学学科自主知识体系，推进初等教育事业高质量发展具有重要意义。![]()
文字｜国建文
图片｜会务组
排版｜马晓楠
审核｜宋侨
