第九届中国研究生公共管理案例大赛启动会暨案例编写研讨会在杭州顺利举办

公共管理案例与中国自主的公共管理知识体系构建

姜晓萍委员以《构建中国公共管理自主知识体系何以可能？》为题作报告。她分别阐释了中国公共管理学自主知识体系的认知逻辑、实践逻辑和发展逻辑，提出要坚持“引进——借鉴——再造”和“传承——创新——传播”的路径，通过打造概念群、聚焦问题域、融通逻辑链、廓清要素场，发展好中国公共管理自主知识体系。她指出，构建中国公共管理自主知识体系是不断推进知识创新、理论创新、方法创新与实现中华民族优秀传统文化创造性转化、创新性发展的主轴，也是突破西方公共管理学知识体系局限性、彰显中国公共管理学知识体系原创性的重要途径。

孙萍委员以《讲好中国治理故事 凝练中国治理智慧 ——再谈案例参赛与学位论文的衔接》为题作报告。她指出，案例参赛与学位论文是MPA教育高质量发展的基本要求，并强调了优秀案例与高质量论文是MPA教育高质量发展的重要指标，进而分析了案例参赛作品与学位论文撰写实现有机衔接的路径方法。她指出，推进案例参赛与学位论文的衔接，可以更好地展现中国公共管理的学科体系、学术体系、话语体系建设的最新成果，践行“把学问写在中国大地上，用理论提炼中国经验”，讲好中国治理故事，凝练中国治理智慧，履行好中国治理方案的学术使命。

韩传峰委员以《新时代中国公共管理知识体系构建：“情景挖掘——案例分析——理论创新”》为题作报告。他分析了人类社会的生态演进与时代性特征，阐释了中国治国方略从管理到治理的转变，厘清了现代社会系统的动力学机制。他提出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为基础，通过吸纳人类社会一切优秀文明成果，构建出 “情景-案例-理论”交互迭代的中国公共管理知识体系，并以故事情节线、知识线为切入点，结合应急管理案
例，介绍了公共管理案例研撰思路与技巧。

刘帮成委员以《“案例育人”理念下的公共管理知识创新与MPA高质量发展融合模式探索》为题作报告。他分析了公共管理知识的产生与创新理论，回顾了我国MPA项目源起及高质量发展路径，并以“案例育人”理念将这两个内容进行链接，强调了“案例”对知识产生的重要性。他通过结合上海交通大学MPA教育发展和所在团队的具体实践，展示了在“案例育人”理念下，公共管理知识创新与MPA高质量发展之间实现融合发展的有效路径，并就影响融合效果的关键因素进行了归纳总结。

李鹏委员以《公共管理案例的冲突管理与采编建议》为题作报告。他指出，理论研究与实践进展的对话呼唤中国特色公共管理案例大赛砥砺前行，这要求全体师生坚持运用马克思主义的世界观和方法论来提炼中国故事，坚定政治立场，厚植家国情怀，服务于国家治理大局。他结合优秀案例中的冲突逻辑，剖析了社会调查、撰写与分析、现场辩论的经验和技巧。通过分析优秀作者的成功经验，他指出了案例采编、案例教学、案例研究过程的创新机会，并为案例采编工作提出了系列针对性建议。

案例大赛获奖经验分享

谢炜教授以《高质量MPA案例的开发与写作》为题作报告。她首先从“回应政策导向之变”“回应学科评价之变”“回应学生诉求之变”三方面，分析了新时期加强案例实践的重要价值。此外，她还介绍了MPA案例“1.0版方法建设”“2.0版内容建设”“3.0版内涵建设”“4.0版能力建设”的进阶特征，进而分享了“开设《公共管理实务》课程”“人才贯通式培养”“指导教师形成合力”“MPA联合会自组织成长”等组织化层面的有效举措。最后，她从“面向前沿：学科交叉”和“面向通用：能力开发”两个角度提出了拓展案例开发的建议。

蔡劲松委员以《公共管理案例选题与撰写探讨》为题作报告。他首先介绍了我国MPA教育的发展脉络与背景，深刻剖析了在百年未有之大变局下开展案例教学、参加案例大赛对MPA人才培养创新的重要意义，强调了高质量的公共管理案例是讲好“中国故事”的重要内核和应有之义。此外，他还分享了导师如何指导专题研究类、案例分析报告类学位论文的“六重”体会，并针对从专题研究类论文转化到公共管理案例文本的方式方法提出了自己的见解。

孙宗锋副院长《公共管理类案例开发与写作》为题作报告。他介绍了山东大学MPA教育中心在推进案例开发工作的组织和制度保障机制，以及山东大学在历届案例大赛中所取得的成绩。他以三个典型案例归纳总结了优秀案例的基本原则：引人入胜的选题、积极正面的内容以及反应公共管理学的学科大问题。在案例选择上，他认为需要结合团队成员的研究兴趣、回应国家战略需要、关注行业优秀实践。他指出，案例写作时要注意逻辑故事清晰、语言简洁明了，同时保障案例的真实可靠，既关注本土化的实践，又要与国际主流对话。

朱春奎委员以《公共管理案例：教学、研究与大赛》为题作报告。他指出目前我国公共管理人才培养面临的论文质量保障与持续改进机制不足、案例资源匮乏与学生参与度不高、创新能力不足与国际化视野有待拓展等问题，并分享了复旦大学MPA项目针对以上三个方面的问题在课程设置、社会实践、案例教学等方面所进行的有益探索。此外，通过分析往届案例大赛总决赛的案例文本和最佳案例文本，他对案例文本与案例分析报告撰写提出了具有针对性和可操作性的建议，并就提升公共管理案例研究的科学化与规范性分享了自己的见解。

北京航空航天大学尘兴邦同学、山东大学王泽雨同学、复旦大学张佳华同学分别分享了各自在第八届案例大赛团队组建及磨合、案例选题及分析等方面的参赛经验。

张佳华同学作报告

案例编写经验分享

张楠迪扬教授以《公共管理案例与时代关照：选题、编写与提升》为题作报告。她指出，公共管理案例选题应以时代为关照，聚焦于国家治理体系与治理能力现代化的前沿议题。通过分析乡村振兴主题的典型案例，她分享了“层层追问、逐步还原”的案例开发与编写方法，以及指导MPA研究生进行案例研究、案例写作的有关经验。

陈思丞副教授以《从政策热点到案例故事：案例编写的若干体会与思考》为题作报告。他深入剖析了我国当前盐碱地政策等热门议题，并以“盐碱地改造村庄样本”“盐碱地海鲜奇遇记”两个案例大赛获奖典型案例作为切入点，在选题要点、理论创新、大赛趋势把握、备赛实战经验等方面分享了独到见解与宝贵心得。

许文文教授以《感性与理性的交融：选题、调查、撰写中的美与力量》为题作报告。她分享了带队参加第八届案例大赛的有关经验。她分享了带队参加第八届案例大赛的有关经验，指出案例编写应当依赖整个团队对质性研究的热爱、对突破公共治理难题的担当、扎实的社会调查以及丰富的案例研究积累。在选题阶段，她强调了案例故事筛选的具体标准以及问题界定时理论切口探寻；在调查阶段，她分享了方案制定的方法与田野执行的经验；在撰写阶段，她讲解了如何搭建案例结构和优化案例文字表达。

马桑教授以《案例分析框架的张弛之道》为题作报告。她指出，在“理论搭建”“概念搭建”“理论+概念”或“多理论叠加”几种方法中，理论搭建是其中最基本的方法，但在运用时需要进行调适或本土化的处理。此外，她以第八届案例大赛32强案例“走上‘神坛’还是走进‘围城’——世界遗产元阳哈尼梯田的十年突围路”为例进行了分析框架的搭建示例，揭示了优秀分析框架的张力与动感之美。

赵晖教授以《我们如何组织撰写案例？》为题作报告。他通过分析“昆曲学社”案例，强调了高质量的公共管理案例选题应具有时代性、地方性、以小见大。在调研阶段应鼓励MPA研究生进行参与式观察，在案例编写时要注重主线曲折、情节生动，使用主辅结构构建本土化理论模型等要点，并分享了南京师范大学在案例教学方面的制度保障措施。

张国芳教授以《如何讲好中国基层治理的案例故事？》为题作报告。她从介绍“案例”、“案例分析”、“公共管理案例分析”的概念出发，介绍了中国基层治理在社会转型期面临的主要问题，以及西方各种治理理论的主要观点。她指出，讲好中国基层治理的故事，不能“唯故事论”，还需要关注知识生产，系统展现现象的因果机制与过程；不能唯“西方论”，应该关注中国情境与实践经验，在关照西方理论基础上建构本土性的理论分析框架。

案例视角下的公共管理教育创新与实践

范炜烽教授以《案例驱动PBL公共管理人才培养模式探索》为题作报告。他详细介绍了“1基座+3课堂”四维案例驱动PBL公共管理人才培养模式，即以江苏数字政府与基层治理研究基地等支撑平台为基座，结合第一课堂专业教学、第二课堂案例研究与竞赛、第三课堂社会实践，通过智库、平台、技术和实践四维支撑，为人才培养提供全方位支持。此外，他还分享了南京理工大学在案例教学、案例竞赛和案例入库等方面取得的成果。

韩艺副院长以《一朝梦启赛征程，八载躬行寻蹊径——南昌大学MPA中心“五元驱动”的公共管理案例开发机制探索与实践》为题作报告。他以南昌大学8届参赛历程为例，分析了南昌大学MPA中心“参赛赋能-以赛促学-赛研融合”培养模式下，制度赋能案例大赛优异成绩取得的相关经验，并重点剖析了“中心发动-师生互动-团队联动-制度推动-教师带动”五元驱动机制形成的制度情境及变迁过程，总结了案例大赛取得成绩所需的“制度保障-能量场激活-教师带动”三大维度与十大条件。

郭为桂院长以《面向乡镇（街道）的城乡公共治理固定观察点建设的做法与思考》为题作报告。他从组织保障与制度建设、以赛促学、择优推送、学硕专硕协同推进等方面介绍了福建农林大学组织MPA研究生参加案例大赛的有益做法，以及基于组织化推动的案例研发的成效。同时，他分享了学校通过建设面向镇街治理场景的固定观察点以促进MPA教学研究以及案例开发的有关经验。

丁煌委员以《自主创新与文明互鉴——基于中国公共管理自主知识体系建构的思考》为题作报告。他首先强调“借鉴国外”是我国哲学社会科学发展的总体思路之一，进而指出发展中国公共管理学科、构建中国自主的公共管理知识体系既要坚持立足中国，也要合理“借鉴国外”。他还回顾了中国公共管理知识体系在创新发展过程中借鉴国外成功经验和先进成果的相关做法，强调“借鉴”有助于我国公共管理自主知识体系在高起点上扎实稳固发展。他特别强调了案例分析在选用公共管理学科专业理论作为分析工具时，要注意所选用理论的适切性和对理论掌握的准确性。此外，他还介绍了我国公共管理学科建设发展的有关情况。

参赛流程指导与闭幕式

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