研讨会正式开始前，盛洁带领参会人员参观园内茶艺工作室以及园内茶叶种植区。盛洁介绍了园内茶叶的种类以及茶叶制作相关的设施，并指出，从茶叶的采摘到制作的全过程中都强调幼儿的亲身参与，关注幼儿体验其中的乐趣。
随后，盛洁详细介绍了茶文化园本教材的编写队伍、指导思想、内容框架、教材特色等，全体参会人员就此展开了热烈讨论。
王栎发言指出，在开发茶文化园本教材时，需要结合幼儿自身的特点，选取适合幼儿的教育内容；幼儿在开展茶文化的活动时要注意工具的使用以及温度的控制等。黄书生从教材为谁编写、教材的定位与发展规划、教材内容的选择与撰写视角等三个方面做了系统而又全面的阐述。他强调要找准教材定位，茶文化的园本教材的阅读和使用主体主要为一线幼儿教师，要力求理论性与实践性相结合；同时园本教材的编撰要求找准教什么以及怎么教，要思考如何将茶文化融入幼儿教育。王永峰发言指出，在茶文化园本教材的撰写时，茶文化理论阐述要全面且深入；茶文化园本教材要与浮梁地方特点相结合，体现地方文化底蕴，做出园所特色；茶文化园本教材要融入中华文化传统美德，既要有高度又要接地气。
本次研讨会明确了茶文化园本教材编写中的一些重要问题，在多视角的探讨中相互启发，在思想碰撞中找到了问题解决的策略，对茶文化园本课程的开发建设具有指导和促进作用。同时，此次交流研讨会也实践了学院与幼儿园合作的新方式，进一步推进了双方的协同发展。
习语金句
坚持走中国特色自主创新道路，立足自力更生、艰苦奋斗，发挥我国社会主义制度集中力量办大事的优势，推进高水平科技自立自强，把科技命脉和发展主动权牢牢掌握在自己手中。
END
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