【幼儿园】教师资格证面试试讲模板（仅供参考）

出题方向：

故事，儿歌，折纸，游戏，绘画，弹唱（舞蹈贯穿其中）

试讲模板

游戏

1.开场白：小朋友们，你们好。

2. 导入——1~1.5 分钟

(1)做早操导入(2)健康歌导入

3. 教学过程——6 分钟

(1)讲规则和注意事项

(2)练习法

(3)语言指导

(4)游戏巩固，组织游戏（进行分组，场景逼真）4. 延伸

(1)放松结束（巴啦啦小魔仙变小雪人——融化）(2)整理玩教具

(3)排队喝水

试讲模板

故事（儿歌 ）

1.开场白：小朋友们，你们好。

2. 导入——1~1.5 分钟

(1)做早操导入

(2)健康歌导入

(3)儿歌导入

3. 教学过程——6 分钟

(1)范读，讲故事（有动作，有表情，完整讲述）(2)理解故事（提 3~4 个问题：集体、分组、个别）

(3)角色扮演

4. 延伸

(1)夸奖讲得好的小朋友

(2)回家讲给爸爸妈妈听（小班不复述）

试讲模板

绘画

1.开场白：小朋友们，你们好。

2. 导入——1~1.5 分钟

(1)图片导入

(2)故事导入

(3)歌曲导入

3. 教学过程——6 分钟

(1)师幼讨论（提问方式）

(2)示范画 （观察法）

①分组说

②激发幼儿想象力，要有互动（围绕色彩、线条、图像提问）

(3)幼儿创作，教师指导

(4)展示作品（集体 / 个别）

4. 延伸歌曲《小小蜡笔》

5. 注意事项

(1)搜集十二生肖（除去龙），选择一种来练习

(2)熟练唱《小小蜡笔》

试讲模板

折纸

1. 开场白：小朋友们，你们好。

2. 导入——1~1.5 分钟

(1)手指谣导入

(2)故事导入

(3)儿歌导入

3. 教学过程——6 分钟

(1)教师完整示范折纸步骤（创设情景，师生互动）

(2)幼儿折纸，教师指导（个体差异）

(3)添画环节

(4)展示（集体 / 个体）

4. 延伸

(1)以游戏结束

(2)画画（美工区）

5. 注意事项

(1)语言：童趣化，生活化

(2)讲课不要跳步

(3)个体差异

试讲模板

弹唱

1. 开场白：小朋友们，你们好。

2. 导入——1~1.5 分钟

(1)做早操导入

(2)健康歌导入

(3)儿歌导入

3. 教学过程——6 分钟

(1)范唱歌曲，弹唱

(2)理解歌词（提问）

(3)教唱环节，加入创编（完整唱加律动），使用比赛形式（男女组、接唱、示范唱）(4)表演歌曲，角色扮演

4 延伸

(1)给歌曲配一个插画

(2)回家表演给爸爸妈妈看

1.感知或理解故事内容、喜爱故事中XX的形象、了解XX的情感。

2.能够用肢体动作表达故事情节、能够大胆表演故事情节、能用连贯地话讲述故事或者表达XX的对话。

3.感受XX的情感、产生XX的情感、对文学作品感兴趣、喜欢讲故事等等。

重点：理解故事内容、喜欢故事中的XX形象、会说XX词。

难点：感受XX的情感、产生XX的情感、能大胆表达XX感受。

活动准备（根据活动内容确定）：XX故事书、多媒体课件、手偶、头饰、一些奖励小物品。

（一）手偶（图片/情景/视频/儿歌/谜语/谈话/课件）导入，激发兴趣

通过xx手偶，引起幼儿的兴趣。

（二）新授

1.教师完整讲述故事

教师生动形象地讲述故事。讲完提问幼儿：故事中，你听到了什么？发生了什么事？

2.借助图片（提问、挂图、教具等）帮助幼儿理解故事内容

图片一（情景一）：XXX。提问幼儿：XX发生了什么事呢？你能用动作表示一下吗？

图片二（情景二）：XXX。提问幼儿：XX发生了什么事呢？你能用动作表示一下吗？

··········

3.创编律动、故事续编和创编、为故事配画（按题目要求设计，若没有要求可灵活把握）

（三）游戏（活动）：角色表演或表演XX情节或其他游戏活动。（组织游戏需要介绍游戏规则和注意事项，不用具体展开）

（四）总结：总结概括结束、游戏结尾、联系生活，师幼总结。（任选一点）

活动延伸：和家人一起……、师幼一起去户外……、介绍下一次相关的活动等。（任选一点）

活动反思：略。

(一)仪表仪态

面试不同于笔试，考官对考生外在表现的印象也会一定程度上影响最终得分。仪表仪态往往是留下第一印象最重要的方面。考生从面试室外推门进入考场的一刹那，考官就会建立对他的整体印象。所以面试穿衣还是有讲究的，要正式中透露大方和得体，不要过于呆板，最主要就是穿出自信。除了衣着之外，精神状态往往更为重要。一个好的幼儿园老师应该是充满活力的、有朝气、有感染力的。所以从推门进入考场开始就要向考官展示自信、亲切的笑容。

另外，作为考生，你的举手投足都被考官清清楚楚地看在眼里，谦虚的问候礼仪、得体的教姿教态都会给考官留下很好的印象。

(二)活动设计

考官一直听考生的试讲，难免会疲劳。所以我们在活动设计过程中要尽量加入一些能够吸引考官眼球的亮点。例如在导入环节设置比较活泼生动的内容，例如手指谣、儿歌导入等;在展开部分设置与幼儿的互动，把考官当成幼儿，虽然考官不会有所回应，但是目光的交流也会给我们加分;在结束环节，要适当挖掘整个活动的深层意义，说出活动主旨、升华主题……

幼儿考编考证面试篇 - 幼儿园童谣118首

【导读】童谣因其篇幅短小、语言通俗易懂，又大多来源于幼儿生活，读起来也朗朗上口，因此深受幼儿喜爱。在幼儿园的教学中，也时常借助童谣来培养幼儿的语言能力，以下118首童谣供幼师参考。1、做早操：早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。2、饭前要洗手：小脸盆，水清清，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。3、小手绢：小手绢，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。4、搬鸡蛋：小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办?一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。5、小松鼠：一二三四五，上山打老虎，老虎找不着，找到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数。数来又数去，一二三四五。6、大骆驼：骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。7、小白兔：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。8、螳螂：螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。飞飞能把粉蝶捕，跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来，一只害虫不放过。9、大蜻蜓：大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶，飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。10、小鸭子：小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。11、拍手歌：你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍二，我拍二，天天都要带手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。12、小螃蟹：小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

13、花猫照镜子：小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。14、蚂蚁搬虫虫：小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。15、小青蛙：小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。16、花儿好看我不摘：公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，人人都说我真乖。17、红绿灯：大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。18、七个果果：一二三四五六七，七六五四三二一。七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。七个果子摆七样，苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。19、睡午觉：枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。20、吃荸荠：荸荠有皮，皮上有泥。洗掉荸荠皮上的泥，削去荸荠外面的皮，荸荠没了皮和泥，干干净净吃荸荠。21、小云骑牛去打油：小云骑牛去打油，遇着小友踢皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。22、盆和瓶：车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。23、小脏手，长指甲：指甲长长不剪掉，又像小猫又像豹，小手伸给奶奶瞧，奶奶见了吓一跳。24、老虎学爬树：小松鼠，教老虎，学什么?学爬树。记得教上树，忘了教下树，害得老虎下不了树，抱紧树干大声哭。25、红气球，绿气球：红气球，绿气球，长长尾巴圆圆头，好像只只花蝌蚪，跟着个个小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。26、数字歌：1什么1，棍子1。2什么2，鸭子2。3什么3，耳朵3。4什么4，帆船4。5什么5，钩钩5。6什么6，大肚6。7什么7，拐杖7。8什么8，眼镜8。9什么9，汽球9。10什么10，棍子打棒球。27、五个朋友：一根棍子轻轻打，二双筷子里外扒，三人小组爱说话，四个小兵不害怕，五个朋友力气大。28、起床歌：小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱29、穿衣歌：小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。30、小镜子：小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

幼儿园五大领域教育活动设计与指导

（一）活动方法

观察法、实验法、游戏法、操作法、参观法、讨论法、讲述法

活动组织形式

集体活动、小组活动、个别活动

活动设计

1、活动名称

2、活动目标

认知：对知识的理解、掌握、记忆，认知能力的形成过程。

情感：包括兴趣、爱好、倾向、态度、习惯养成、价值观等。

动作技能：包括大小肌肉群的协调、模仿、操作、行动、动作等。

活动准备

（1）知识准备  一是教师具备相关知识，二是要了解幼儿具备哪些与该活动相关的知识、技能和能力水平。

（2）情感准备  幼儿的活动需要情感的支持。

（3）材料准备  可以发动幼儿一起准备活动材料。

4、活动重点难点

5、活动形式与方法

6、活动过程

活动过程包括开始部分、基本部分和结束部分。

活动的开始部分

教师可以通过各种各样的方法将幼儿引入到活动中。

活动的基本部分

在设计基本部分时，主要考虑以下几点：

大体分为哪几个步骤？

每个步骤必须完成哪些内容？采用什么方式、方法？

哪一个步骤是重点？哪一个步骤是难点？怎么突出重点？怎么突破难点？

每个步骤的时间大体怎样分配？

每个步骤如何进行清晰的陈述？

用什么方式进行步骤之间的过渡？

活动的结束部分

这部分主要考虑结束的方式。

活动延伸

活动延伸既要是对前面活动的巩固，也是继续开展下一活动的连接，起着承上启下的作用。要交代清楚延伸的具体活动是什么，其指导要点是什么。

活动评价

活动评价即是教学小结，它应包括教师对本次活动的总结，突出重难点，也包括对活动中幼儿行为表现的小结。活动评价是教师教学活动必不可少的一个重要环节，教师进行教学反思、自我诊断，通过对儿童活动情况的分析，找到自己设计或组织教学过程中的优势或不足，以便及时调整和改进工作，促进每一个幼儿的发展，提高教学质量。

体育教学活动

《学跳橡皮筋》（大班）

活动目标

学习跳橡皮筋的基本方法，练习有节奏的跳跃。

锻炼腿部力量，提高动作的协调性和灵敏性。

激发对民间体育游戏的兴趣，体验跳跃和合作游戏的快乐。

活动准备

熟悉一些简单的民间童谣和儿歌。

长、短牛皮筋若干（环状、条状各若干）

录放机，包括一些简单的儿歌或民间童谣《马莲开花》《拉大锯》歌曲的DVD等。

活动过程

1、开始部分

在欢快的音乐中带领幼儿一路小跑来到户外活动场地，先做热身运动。

听信号做相反动作。（如快走→慢走，站立→蹲下，向左转→向右转，高个走→低个走，手放下→手举起，向前走→向后走，挺身走→弯腰走，向左跳→向右跳）

随音乐做徒手操。（教师自编或自选）

基本部分

（1）出示橡皮筋并提问：知道这是什么吗？你们想学跳橡皮筋吗？（引起幼儿的兴趣）

（2）教师随节奏明快的儿歌或民间童谣示范表演跳橡皮筋（环状、条状橡皮筋各示范表演一段），进一步提高幼儿的活动兴趣。

（3）幼儿学跳橡皮筋。

教给幼儿几种跳橡皮筋的基本步伐

身体右侧靠橡皮筋站立，单脚跨、点、踩，双脚交换在橡皮筋的两侧或者一脚跨住橡皮筋一脚进行这些动作。

身体右侧靠橡皮筋站立，轻轻跳起，用右脚踝绊住皮筋，脚尖点地两下，同时右脚自然跳动两下，接着右脚跨过皮筋收回。

身体右侧靠皮筋站立，轻轻跳起，用右脚踝绊住皮筋，脚尖点地，然后身体稍向左转，左小腿向后抬起，跨过皮筋，同时左右脚交替跳动三下，接着右脚和左脚先后跨出。

‚幼儿练习

可以跟随教师先进行单脚练习（可练习5-8次），幼儿练习时可先由两名幼儿抓住长条橡皮筋的两头，高度可以先放在脚踝部......逐渐上升，可以比赛谁跳得高，跳的动作多。

将幼儿分成若干小组（每组3-5人），有一定基础的幼儿或学得快、跳得好的幼儿带其他幼儿。

教师巡回指导，重点关注能力较弱、胆小内向的幼儿。

让跳得好的幼儿进行表演。

让幼儿进行自由结合，练习教师刚教的几种跳橡皮筋的基本步伐。

鼓励幼儿探索橡皮筋的多种跳法。（单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等）

结束部分

教师带领幼儿随音乐自由放松全身，在草地上，或坐或躺，或四周漫步，活动自然结束。

四、活动延伸

1、教师经常利用户外活动时间组织幼儿开展跳橡皮筋的游戏。

2、家长创造机会带领孩子一起跳橡皮筋，共同感受跳跃的快乐。        

五、活动评析

    跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿很喜欢的一种全面锻炼身体的运动。此活动把跳皮筋游戏与有趣的儿歌或民间童谣巧妙地结合在一起，既符合幼儿活泼好动的特点，又能激发幼儿参加活动的兴趣。活动过程的设计层次清楚，体现了由易到难、由简单到复杂的、循序渐进的教学原则，教学方法上采用了：引导-示范-模仿-体验-练习-分享-合作-探索的过程，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围里掌握了跳皮筋的方法，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐。

音乐教学活动

《小老鼠打电话》（中班）

一、活动目标

1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏的对话。

3、乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

二、活动准备

电话机、电话本、猫和老鼠头像各一个、图谱一张。

活动过程

（一）提问导入活动，激发幼儿兴趣

师：今天，小老鼠的爸爸妈妈都不在家，只有小老鼠一个人在家，你觉得小老鼠会做什么呢？

（二）学习歌曲中的对白

1、引导幼儿说出平时打电话的常用语言；

2、教师示范有节奏的念对白；

3、幼儿模仿；

4、教师示范对话一遍；

5、幼儿模仿；

6、进行师幼互动打电话、交换角色打电话巩固。

（三）教师创设情境学唱歌曲前半段

1、听前奏，教师示范念歌曲前半段；

2、教师范念前两句歌词，配上间奏；

3、出示数字，带着幼儿看着号码练习两遍；

4、幼儿按节奏念前半段歌词；

5、教师范唱歌曲前半段，并提示间奏；

6、幼儿跟唱一遍；

7、分角色合作演唱一遍。

（四）学习歌曲结尾部分及整体

1、看课件，完整欣赏歌曲；

教师提问：小老鼠请来的朋友是谁啊？为什么是它？

2、教师用懊恼的声音范唱，幼儿跟唱；

3、引导幼儿学学小老鼠看见猫关门，害怕发抖的样子；

4、幼儿完整表演唱。

师：真是一只粗心的小老鼠，差点丢了性命，我们小朋友不可以学老鼠这么粗心，这样很危险的，我们一定要做一个认真、仔细的好孩子！

（五）游戏“小老鼠打电话”

师：现在，我们一起来玩这个小老鼠打电话的游戏好吗？

讲清要求：游戏时，小椅子就是老鼠的家，如果猫来了，都得跑到自己的家里，不然会被猫抓走的。

活动延伸

在生活中，什么电话是不能打的？所以，我们在打电话的时候，也应该先看仔细，可别像今天的小老鼠一样，这么马马虎虎的，差点惹出了这么个大麻烦。

五、活动评析

    音乐活动《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找朋友玩过家家，结果拨错了电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律朗朗上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，而中间的一大段间奏又为幼儿提供了表演的机会。歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。因此在学唱及游戏表演过程中旨在以轻松愉快的的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。歌曲中有念白又有唱又有间奏部分的模仿表演，对中班上学期的幼儿来说，有一定的难度。

绘画教学活动

《黑白配动物》（大班）

一、活动目标

（一）欣赏生活中黑白配的物品，感受黑白装饰所带来的美感。

（二）能大胆运动点、线、面及黑白色彩来装饰物品。

（三）尝试在黑白用品上进行绘画创作，享受创作的乐趣。

（四）能大胆表达自己的感受，体验与同伴相互合作的快乐。

二、活动准备

（一）幼儿尝试制作装饰画

（二）PPT课件：《黑白配动物》课件及黑白两种颜色相配的绘画作品。

（三）黑白色圆形卡纸各一张（黑色大一些、白色小一些），教师着黑白颜色相配的上衣。

（四）花瓶、碗、盘子、包等黑白相配生活用品及课件。

（五）记号笔、毛笔、棉签、白色颜料及墨汁，黑色、白色的的卡纸若干。

（六）一个幼儿作品展示台。

三、活动过程

（一）出示黑、白圆形卡纸，通过提问导入活动

1、今天老师给小朋友带来一样东西，看看是什么，是什么颜色的？

2、老师把这张白色的纸与黑色的纸放在一起，请小朋友们给他取一个好听的名字。

3、老师把黑色与白色放在一起，看看会变出什么？（出示熊猫）

4、熊猫是什么颜色？小朋友想一想，你们还看到什么东西是黑色和白色配在一起的？

（二）引导幼儿欣赏课件，了解动物身上的黑白配，感受黑白对比色彩的美。

1、现在我们看看黑白颜色的动物有哪些？

2、你们喜不喜欢这些动物？为什么喜欢？

（三）引导幼儿欣赏生活中物品的黑白配，进一步感受生活中黑白对比色彩的美。

1、小朋友，你们在家里、幼儿园及大街上还看到哪些黑白相配的东西呢？

2、欣赏课件及黑白相配生活用品，了解生活中黑白配的物品。

看了这些黑白配的物品，你感觉怎么样？说说你喜欢什么包（盘子、碗）？为什么？

引导幼儿欣赏并了解黑白配的基本方法。

老师这里有许多小朋友画的画，小朋友看一看他们是怎样用点的方式、用线的方式、用一块一块的颜色的方式把它们变成漂亮的画的？

说一说，他们用黑色在白色的纸上画出了只有黑白颜色的什么画？

了解工具材料，引导幼儿讨论表现的方法。

提问：你想用什么工具、什么方法来装饰这些物品？

讨论：黑色的纸（物品）上用什么颜色的颜料来画？白色的纸（物品）上用什么颜色的颜料来画？

（六）幼儿作画，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆用自己喜欢的材料、方式来装饰。

2、鼓励幼儿根据需要与同伴合作完成。

3、注意巡回指导。

（七）展示幼儿作品，引导幼儿进行欣赏、评价。

四、活动延伸

    用黑色、白色装饰活动室或家里的生活用品。

五、活动评析

黑白装饰画，是绘画中的一种表现形式，它是以黑、白对比为造型手段，运用点、线、面多种形式，使画面黑白变化丰富，虚实层次错落有致的一种表现方式。画面主体以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有较强的装饰性和艺术特色。

根据课题内容及幼儿的年龄特征，该活动教师采取了以下活动形式：

感知与发现。教师通过语言提示引导幼儿对黑色、白色相配的物体产生兴趣，启发幼儿回忆生活经验，丰富幼儿的感性知识。

欣赏与寻找。教师通过直观演示引导幼儿欣赏发现黑白对比色彩的美。通过寻找活动，感受生活中黑白相配物品的美。

尝试与表现。在了解黑白配基本方法的基础上，幼儿尝试画黑白颜色的装饰画。

实验操作型活动

《我们来造桥》（中班）

一、活动目标

1、搭建一座纸桥，能发现纸的形状对纸桥的承受能力的影响。

2、学习验证和预测的科学方法。

3、能记录实验结果，并用完整的语言表达自己的发现。

二、活动准备

1、收集各种桥的图片、照片和参观各种桥，观察不同桥的结构。

2、积木或厚书、硬币、卡纸（明信片）若干。

三、活动过程

1、回忆生活经验，激发幼儿的好奇心。

    小朋友你们见过桥吗？它是什么样子的？是用什么材料做成的？

2、出示操作材料，引导幼儿积极思考。

（1）请你们看看，桌上有什么？

（2）现在请你们用所提供的材料搭一座桥，这座桥桥面必须结实，载的硬币越多越好。你们猜猜看，搭什么形状的纸桥会最结实呢？（幼儿自由表述）

3、教师指导幼儿边操作边记录。

（1）刚才小朋友猜了很多办法，如把纸展开平放或把纸做成拱形当桥面，老师把你们猜的办法画了下来。请你们再想一想，平面桥与拱形桥哪个承载的硬币多？并记在相应的图标下面。

（2）记好以后，请你们把硬币分别放在平面桥和拱形桥上做实验。看看有什么发现？跟你们刚才想的是不是一样？再把它记录下来。

（3）小结：刚才你们发现了什么？平面桥很平，猜它能放多少硬币，可是一试发现它们比拱形桥承载的硬币少。所以任何事情只有自己试试才知道。

4、鼓励幼儿大胆尝试，激发幼儿继续探索的欲望。

想一想，如果把卡纸变成不同的形状（如三折浪板形状、五折浪板形状）做桥面，上面放的硬币会一样多吗？试试看，结果跟你想的是不是一样？并将自己预测和实际探究结果画出来。

让幼儿根据自己的发现，用卡纸建一座纸桥（个人与小组均可）。比一比谁的桥最牢固？

活动延伸

    幼儿用活动室提供的材料（木块、卡纸、瓦楞纸、吸管、黏土）搭桥，比较哪一种材料和形状的桥最结实。

五、活动评析

    该活动属于“猜想-验证式”的设计。幼儿对于桥面的结构和承受力有一定的经验和认识，在活动中搭建不同的桥面，试验其承载的重量，通过提出问题-作出假设-验证假设，亲历探索解决问题的过程，感知改变纸的形状对纸桥的承受能力的影响，学习科学探究的基本过程与方法。

数学活动

《认识图形》（小班）

活动目标

能说出圆形、三角形、正方形的名称，并能正确的辨认图形。

会按图形的外形特征匹配图形，体验游戏的快乐。

二、活动准备

（一）彩色立方房子；硬卡纸和彩色纸制成的圆形、三角形、正方形。

（二）兔子手偶一个。

（三）用图形卡纸拼出的图纸3张：一艘船、一辆车、一个花瓶与花。

三、活动过程

（一）情景表演，引出主题

教师戴上兔子手偶扮演兔子，说：小朋友们好，我是小兔，这是我的新房子，你们看，我的新房子漂亮吗？

讨论活动，感知图形

小朋友看，小兔家的新房子有哪些图形形状？

小兔家的房顶是什么形状的？三角形是什么样的？

小兔家的房身是什么形状的？正方形是什么样子的？

小兔家的门是什么形状的？圆形是什么样的？

游戏：铺路

小朋友，小兔子想邀请我们到它的新房子玩，可是它有些不好意思，因为小兔家门口有各种形状的坑，我们能不能想出好办法，把小兔家门口的坑填平？

那我们一起来铺路吧，请你们把圆形的卡纸放进圆形的坑里，把三角形卡纸放进三角形的坑里，把正方形卡纸放进正方形的坑里......直到把坑全部填平（教师边讲边演示）。

幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小，寻找相应的图形卡进行匹配。

制作礼物

小朋友，我们去小兔家玩，你想送什么礼物给小兔呢？老师准备了一些图纸，我们用图形卡纸来摆出这些东西送给小兔，好吗？

拼搭活动：让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船或车等。

（五）结束部分

小朋友的礼物都准备好了吗？现在我们就把礼物给小兔送去，到小兔家去玩吧！

四、活动延伸

（一）拼搭活动：在数学区，提供圆形、三角形、正方形彩色卡纸，让幼儿根据经验自由拼搭各种图案。

（二）制作活动：既可以让幼儿给某类图形涂上指定颜色，又可以让幼儿在有几何图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图形上的几何图形。

五、活动评析

    小班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手，而应为他们提供各种感知图形的活动，如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在圆形、三角形、正方形这三种图形中，幼儿认识的难点是三角形，因为这种图形有许多变式（即不同形状的三角形），活动中应该出现各种不同形状的图形，消除幼儿认识上的定势。

社会教育活动

《谁的行为最美》（大班）

一、活动目标

1、知道行为美的人才是最美的人。

2、能联系日常生活实际，判断什么是美的行为，什么是不美的行为。

3、懂得怎样做行为美的孩子。

二、活动准备

1、《谁最美》图片一套及故事录音。

2、熊猫玩具木偶一个。

3、编排情景表演：“晶晶的星期天”。

三、活动过程

1、操作熊猫木偶导入活动，教师模仿熊猫的声音说：“小朋友们好，今天森林里举行动物比美大赛，大象伯伯要我来邀请小朋友担任比赛的评委，大家乐意吗？现在我们去森林里观看比赛，小评委们可得仔细看，认真地听，用心地想，看谁是最美的。”

2、出示图片，讲述故事《谁最美》。

（1）教师分段讲述故事一遍。

（2）幼儿边看图边听故事录音一遍。

（3）提问故事理解内容：你认为谁应该得到这次比赛的奖牌，为什么？‚小黑狗没有孔雀、长颈鹿漂亮，它为什么得到了大象伯伯的喜爱而获得了奖牌呢？

（4）小结：外表美虽然能得到大家的称赞，但是如果行为不美，最后还是不会得到大家的喜爱。只有行为美才是真正的美，最美的奖牌应该发给行为美的小狗。

3、观看情景表演“晶晶的星期天”，引导幼儿判断什么是美的行为，什么是不美的行为。

4、谈话：让幼儿谈谈自己在日常生活和学习中，有哪些美和不美的行为，并说说今后应该怎么做。

5、主题画：美的行为人人夸。

（1）布置绘画：要求幼儿将自己认为最美的一种行为画出来。

（2）幼儿作画，教师巡回指导。

（3）观赏讲评幼儿作品。

四、活动延伸

1、故事表演：谁最美。

2、出一期“美的行为人人夸”主题画展，组织幼儿欣赏并认识美的行为。

3、扩展讨论：小朋友，在你认识的人和事物中，你认为谁最美，为什么？

附：活动素材

情景设置：“晶晶的星期天”。

    星期天上午，妈妈将晶晶打扮的漂漂亮亮的，对晶晶说：今天我们到外婆家去玩。晶晶高兴地回答：好的。

妈妈和晶晶乘坐公共汽车，上车的人有几个晶晶不钻不挤，排着队依次上车。

在车上，晶晶从口袋里拿出糖来吃，把糖纸随手扔在地上。

妈妈和晶晶来到外婆家，外婆抱着晶晶夸奖说：我们的晶晶真漂亮！晶晶连忙亲外婆说：外婆，您身体还好吗？

午餐了，晶晶瞧了瞧桌上的菜，不吭声地走了。外婆拉着晶晶的手边说：来，过来吃饭，今天外婆做了鱼，吃鱼就会长高，长聪明。

晶晶使劲把手抽出来，说：我不想吃鱼。妈妈生气地说：晶晶你怎么能这样！

故事《谁最美》

在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。这一天，森林里举办了一个非常有新意的活动——比美大赛。这下可热闹了，孔雀、长颈鹿、小白兔、小黄莺等都把自己打扮得漂漂亮亮的，充满信心的准备和参赛对手一比高低，其他小动物也早早地来到比赛现场，等着看比赛结果。

大象伯伯是这次比赛的评委，他提醒大家要仔细看清参赛者的表演。

比赛开始了，孔雀第一个跳上台，它跳到一张椅子上，一个劲地抖动美丽的羽毛，台下响起一片掌声，它这时跳下来，一不小心把花盆碰到了，可它却像没发生什么事一样，挺着胸脯走下台去了。接下来是长颈鹿，只见它昂着头，展示它的花围巾，台下啧啧的赞叹声使它更得意了，走的时候脚一抬，把凳子踢倒了，它却满不在乎地离开了。

比赛顺利进行着，小白兔、小黄莺、小松鼠挨个进行表演，它们都向大伙展示自己最美的地方。

轮到小黑狗上台，见到它，大伙哄地走开了：真不知趣，黑不溜秋的也来参加比赛。可是小黑狗不慌不忙地先摆好了椅子，收拾好了花盆，把歪了的花扶正，然后上台在进行表演，看到这，大象伯伯脸上露出了微笑。

最后，大象伯伯高兴的给小黑狗挂上了最美的奖牌。

五、活动评析

本活动设计的亮点在于将要求大班幼儿初步懂得“一个人的行为美才是真正美”的道理寓于幼儿喜爱的童话故事之中。在创编谁最美的故事欣赏中，幼儿可以展开想象，轻松自然地领会“什么是行为美”“为什么行为美才是真正的美”。紧接着引导幼儿通过观看情景表演“晶晶的星期天”，让幼儿对那些平时生活中经常出现的行为进行美与不美的判断，将故事中的认识与幼儿生活紧密联系起来，然后顺势诱导幼儿谈谈自己生活、学习中有哪些行为是最美的，哪些行为是不美的。根据幼儿的认知特点，由远及近地实现对童话故事内容的认可向幼儿及个人生活实际的顺利迁移。最后引领幼儿以绘画的形式表现小朋友生活中最美的行为，这一环节的设计不仅巩固了幼儿对行为美的认识，同时通过画展扩大到美的行为范围，为幼儿日后怎样做行为美的孩子提供了充分的行为榜样。活动自始至终没有说教，而是通过一个个幼儿感兴趣的活动，让幼儿在主动活动中对行为美的认识不断深入、不断扩大，并逐步由认识引向行动。

语言活动

《丑小鸭的故事》（中班）

活动目标

能够在倾听故事的同时按线索理解故事内容，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。

能够大胆地与人交流，并产生同情心，并知道保护小动物。

3、对文学作品有兴趣，养成倾听的习惯。

二、活动重难点

重点：通过图画，理解故事内容。

难点：感受丑小鸭的心情变化过程，产生同情心，知道保护小动物。

三、准备活动

《丑小鸭》故事大图书一本，幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘。

四、活动过程

1、活动导入—情境导入

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

师：小朋友们，看看这是什么呀？都知道是美丽的天鹅，那你们知道它是怎么变成天鹅的吗？今天老师给大家讲一个故事，你们听完了之后，就知道它是怎么变得这么漂亮了！

基本部分

（1）教师讲述故事

（边讲边引导幼儿思考）

师：天鹅最开始叫什么啊？为什么没有人喜欢它呢？它都遇到了谁呢？后来它去了哪里呢？

出示大图书，感知故事内容

    ①展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

②展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们都长得一样吗？不一样的小鸭能和它的哥哥姐姐们相处的好吗？

③展示大图书第三页：哥哥姐姐们都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

④展示大图书第四页：农场里的鸡鸭和姐姐哥哥们都欺负丑小鸭。

请幼儿说一说农场里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？

⑤展示大图书第五页：丑小鸭在农场里实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

⑥展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？

⑦展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？

⑧展示图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？

⑨展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？

⑩展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家里吗？春天来了，它看到了什么？

⑪展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的白天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当它低下头时从水中的倒影发现自己变成了什么？它是从哪发现自己变成白天鹅的？

⑫展示大图书第十二夜：大天鹅热情地欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴的大叫：看呀，那只美丽的小天鹅，它是新来的。

请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

请幼儿根据大图相册讲故事，教师进行评价

结束部分

请幼儿们说一说故事中的丑小鸭幸福吗？想一想自己平时有没有朋友啊？和朋友之间是怎么样的呢？

五、活动延伸

你们喜欢小鸭子还是白天鹅啊？我们一起画一画吧？