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文|白杨
前天，儿子拿出一张小卷子嘀嘀咕咕地让我签名。
原本并没在意，直到看到卷子上密集的叉号，我惊呆了。
那一刻，愤怒、惊讶、羞愧各种情绪在脑中炸开。
不由自主地提高了音量：
“你怎么回事？怎么错了这么多？这都不会吗？你这每天上的什么学？”
本来表情讪讪的儿子，立马满眼通红，一低头，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉，说：“我再也不去上学了。”说完扭头就进了屋里，还把门重重地关上了。
想起儿子刚才满眼泪水的委屈样子，我反而平静了下来，开始认真地反思自己：为什么我付出了这么多的精力、时间养育出来的孩子，孩子会把自己的学习搞成这样？
原来孩子考得差，并非偶然，一切都是有迹可循的。
在孩子上幼儿园的时候，我陪儿子去参加过一次公开活动。
那次活动是个闯关游戏，老师站在孩子进场的必经之路上，孩子随意表演一个小节目，可以是背诗，可以是唱歌，也可以是跳几个舞蹈动作，就可以过关，进入下一个游戏。
孩子们一个个欢快地过去，哪怕没有什么才艺，跟老师说几句好话，逗趣几句，都是可以过关。
只有儿子，不管我怎么鼓励，怎么加油，就是不肯过去，最后好不容易被我拉到了老师旁边，也是扭扭捏捏，一直往我身后躲。
当时我觉得很丢脸，非常生气，就对他说：“你不想玩了是吗，不想玩就回家，一个小男孩，扭扭捏捏太丢人了！”
事后，老师单独跟我说：“小朋友有时候不敢或者害羞都很正常，但妈妈是不是平时对孩子太严厉了呢？经常说他不好，会让孩子更没自信的。”
当时我没怎么在意，现在想想，我真的是一步步在摧毁孩子的自信。
刚上小学时，孩子二十以内的加减法还经常做错，一开始，我还能耐心给他摆小棍、画小花讲解，后来还总是做错，我就开始大声吼他：“你到底在干什么？动动脑子好不好？真的笨死了！”
总觉得在我吼完之后，孩子就能学会的更快点。
但在后来，我有一次这么说儿子之后，儿子很颓然地趴在了桌子上，说：“我就是笨死了。”
教育孩子，应该是让孩子感觉自己很好，并且越来越好的过程。而这些批评孩子的话，或许能激起孩子一时的上进心，但，在批评中长大的孩子，一定是会自卑的。
其实，我对儿子的学习一直要求得很严格，总是在老师布置的作业之外再额外加一张作业，有时候是一张字，有时候是一套题，儿子一直也乖乖听话照做。为什么一直多学习，这次考试还会考这么差？
我仔细看了看手里的卷子，分析孩子做错的题，最关键的原因是，很多知识根本没有学扎实，看到题目，就只想理所应当地去做，根本没有思考。
我平时根本意识不到这一点，只觉得：错题多，就是不用心。错题多，就是做的题太少，不够努力。于是一套一套地让他做题，而儿子也在这种“填鸭式”学习中，失去了对学习应有的热情。
我不盯着他，他总是想方设法去偷懒，一个橡皮都能玩半天……有一次，因为我要做家务，给了他一张卷子，谁知，40分钟之后，我把家务都做好了，孩子还在对着那张卷子发呆……
很多时候，我总是在拽着孩子往前走，嫌他作业做得慢，嫌他字写得丑，嫌他题错得多，这也不对，那也不好。
但其实，孩子本身也在努力，也在用尽自己的全力，只是我没有看到。
从来没有立竿见影的教育，孩子的成长，要的不是我们的焦虑，需要的是我们不断浇筑的耐心和爱。
曾任辽宁省盘锦市教育局长的魏书生先生曾经有过一段演讲，身为局长，他在演讲中没有谈考试、没有谈分数，而是重点讲的是：“教育就是要管小事。”
在他的教学生涯中，曾经遇到一位全校倒数第一的学生。满分100分的语文试卷，他只考了8分。看到这个分数，其他老师都头疼死了。但是，魏书生老师一点儿也不发愁。
“学生考了8分，不要批评他，要让他喜欢这8分。让学生喜欢这8分的话，不能这样说：'哎呀，8分也不少了'，这样说的话，是在讽刺学生。即便学生考得少的话，也能听出来。”
他不仅把学生转到自己的班级，还夸奖这位学生：“我听说你上课从来不听课？”
学生：“老师，听不懂我听什么？”
魏老师：“我听说，你从来不写作业。”
学生：“我没听懂，也不知道怎么写。所以，我就抄人家的作业。结果，我抄了之后他（语文老师）不给我判。所以，我也就不给他（语文老师）抄了。”
魏老师：“我还听说，你从来不看书。”
学生：“老师你说呢？我课也没听，书我也看不懂呀！”
魏老师：“你一不听课、二不写作业、三不看书。这样一份试卷，还能考8分，很有天赋呀！”
就这样，这位学生在魏老师的鼓励下，逆袭成为了一名好学生。
所以，我们教育孩子，不要只盯着孩子的缺点，拼命去改造孩子，而是要赏识孩子。
我决定，从行动上改变自己的教育：
1、找到孩子的优点，多夸奖孩子。
每个孩子都有自己身上的闪光点。
比如我儿子，他是个善良努力的小朋友，数学不是他强项，但他喜欢看课外书，会有很多奇思妙……
我不能只盯着孩子的弱项，应该充分地肯定和鼓励孩子的强项。
不再一味批评、指责孩子，让孩子慢慢重拾信心。
2、让孩子找到自己的学习节奏。
及时调整自己的心态，不再催促、攀比。
也不再逼着儿子刷题，对于弱项数学，陪伴孩子查缺补漏，打好基础，慢慢进步。
将目标明确，让孩子有学习的方向，陪着孩子慢慢提升成绩，消除孩子对学习的排斥感。
就像魏书生先生说的那样：“教育的成功，不是拼命去改造孩子，而是要站在孩子的角度，以解决问题的心态去帮助孩子，孩子才能真正成长起来。”
3、不用成绩来衡量孩子。
孩子的未来，从来不是用成绩来衡量的。
我把成绩看得过重，只会起到反作用。
每个父母都必须要明白：分数的高低不等于教育的成功或者失败，孩子的成绩也并不等同于教育，不要认为只要孩子学习好，就是家庭教育的成功，分数固然重要，但并不能决定孩子的一切。
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