试讲模板！《音乐》学科教师资格证面试考试参考模板

教育 2024-11-25 18:56 安徽

一、开场（10秒左右）

各位同学，大家好！欢迎大家来到奇幻的音乐<双手摊开向前的手势，以示欢迎>。

二、课程导入（1min-1.5min）

要求：

（1）衔接要自然，导入所选取的内容必须和本节课的课题密切相关，逻辑不能有跳跃。

（2）不要用直接导入。

导入形式：

A.播放同话题的音乐或者同一个作者的其他作品 .

B.讲述与音乐主题有关的故事。

讲述一段与本节课所讲音乐或作曲家相关的故事，可以是音乐创作背后的故事，音乐创作时作曲家发生的故事，作曲家的生辰背景等等。

C.朗诵一段与音乐意境相关的诗歌或散文。

这个方法在音乐鉴赏课中经常用到。旨在通过与所要讲述的音乐意境相符的诗歌或散文表达，让学生通过诗歌或散文，理解音乐所要表达的主题与深刻内涵。

D.问题导入法也称提问式导入。

通过问同学们相关的问题，引出课程主题。如：你们有听过这首乐曲吗？有去过歌曲里面唱到的地方吗？等等。

E.悬念导入法。

有些歌曲的歌词是以叙事的手法呈现的，可以先在课前留个疑问，课堂上慢慢揭秘。

F.播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等形式导入

【导入及新手中互动的学生描述】：

（1）衣服颜色：穿红色衣服的同学。

（2）课堂表现：刚才演唱得最投入、声音最大的那位同学。

（3）地理位置：最后一排靠窗的那位同学。

【导入及新授中互动的肢体语言】：

（1）在“请看多媒体”的时候微微侧身，手指向旁边。

（2）在提问时候可以做举手姿势；

（3）请学生回答问题时候，单手向前伸出，手心向上，身体微微前倾；

（4）转述之前停顿1s，眼神注视着回答问题的学生。

（5）转述时眼神不看回答问题的学生，环视教室其他学生。

话术：

【承上启下】在学习我们今天的这首歌曲之前，老师给大家带来了一段小视频<微微侧身，手指向旁边>，请大家看多媒体（a.一个故事；b.同一个作曲家创作的之前学过的其他歌曲；c.某个与这次歌曲内容相似的歌曲等）。

【提出问题】哪位同学<做举手姿势，环视>能说说都……（a.看到了什么；b.听出来是什么歌曲；c.想到了哪个作曲家；d.想到了什么）呢？

【邀请学生】请第一排穿蓝色衣服的男同学你来回答吧。

【转述回答】他说他看（听/想）到了…….。

【评价学生】你观察（听）得非常仔细，我们大家都可以向这位同学学习，请坐<手心向下示意学生坐下>。

【教师讲解】今天我们要学习的这首歌曲就是有关于……的一首歌曲，它是……（a.谁作曲；b.谁作词；c.哪国歌曲；d.哪个民族的歌曲等）接下来就让我们一起来学习……（说歌名/曲名）！<转身书写课题>

三、课程新授（6分-6分30秒）

第一阶段“听”：示范演唱（听音频范唱）、演奏

要点：（1）先让学生初步了解歌曲，初步感知乐曲。可以引出一些比较浅的问题，比如：旋律、节奏等。

（2）也可以解决一些可以听出来、看出来的乐理知识。为后面的学唱（学演奏/欣赏）做好铺垫。

话术：

【承上启下】现在，老师先为大家（演唱一遍这首歌曲/播放音频），请大家认真听，并思考2（3）个问题。

【提出问题】①歌曲（a.描绘了一幅怎样的画面；b.讲述了怎样的故事）？

②歌曲是怎样的节拍？

③现请大家欣赏并说说这首歌表达了怎样的情绪和情感？

④（a.歌曲的力度是如何变化的；b.歌曲中最有特点的节奏型是什么；c.歌曲的速度是怎样的；d.歌曲中的哪部分给你留下的印象最深刻；应该用怎样的情感来演唱歌曲）。

【邀请学生】

【转述回答】①歌曲描绘了……（孩子们在xxx的画面；xxx的美景；xxx的故事）。

②对，是……（a.3/4；b.4/4/；c.2/4；d.3/8；e.6/8…….）的。那……（a.二拍子；b.三拍子；c.四拍子……）的节奏特点是怎样的，大家还记得吗？<转述完内容之后紧接着写板书>。

③真棒，老师听见同学们异口同声的回答是……（a.稍快的；b.激情昂扬的；c.稳健的/稍慢的；d.进行曲的风格；e.悲伤的；f.愉快的）<转述完内容之后紧接着写板书>。

【评价学生】

【教师讲解】对歌曲/音乐有了初步的掌握了，下面我们就一起来（学唱/演奏/欣赏）这首好听的歌曲/音乐作品吧。

第二阶段“唱/奏/赏”：分小节、分段讲解

要点：

（1）这里切忌避免专业术语，要把深奥的乐理知识，尽量讲得通俗易懂。

（2）讲解过程要循序渐进、由浅入深。

（3）该阶段引出歌唱、演奏中的难点节拍、节奏等，并反复示范、教学，作为重点突出出来。

（4）教唱或教奏时候分小段，不要一次过长，显得不真实。

话术：

第一步：哼唱歌曲/乐曲

【承上启下】接下来我们再听一遍。在听这一遍的过程中，同学们可以用“啦/呜”跟着音频轻声哼唱，然后思考这样1/2个问题……（a.歌曲/音乐作品是由几个乐段组成的；b.歌曲/作品中出现了哪几种乐器；c.歌曲/音乐的调式调性有哪些变化；d.歌曲/音乐作品中的音区有怎样的变化）大家可以同桌两人<摊开双手>进行交流讨论。<讨论处做缠毛线动作>

【邀请学生】请第二排举手最快的男同学，你来回答！<单手向前伸出，手心向上，身体微微前倾>

【转述学生】

【评价学生】你听得很仔细，看来你很有艺术细胞呢！请坐！

【承上启下】……（A.教唱：看大家都已经非常急切地想学习这首歌曲/音乐了。那么在开始之前，为了保护我们的嗓子，大家跟老师一起做一个简单的发声练习…… “啊/啦/咪”。B.教奏：看大家都已经非常急切地想学习这首歌曲/音乐了。那么在开始之前，同学们跟老师一起先做一遍竖笛音阶的吹奏练习。）

【评价学生】……（A.教唱：大家的发音都很标准，非常好！B.教奏：大家演奏得很标准，每一个音阶看来大家都很熟悉了，非常好！）

第二步：教唱/奏，/浅欣赏

【承上启下】那接下来，我们就一起来……….（A.教唱：先唱一下这首歌曲的乐谱吧！老师唱一句，大家跟着老师唱一句。B.教奏：试着演奏一下第一段/第一部分，老师弹奏，同学们跟着老师的节奏吹奏竖笛。C.欣赏：再听一遍歌曲/乐曲，尝试分析一下音乐旋律中表达怎样的情感呢，运用了哪些音乐要素得以体现呢，同学们可以四人一小组讨论一下。<四人为小组讨论时候，左走一步，指导一组，右走一步，点评一组>）

【邀请学生】这里邀请小组代表回答问题。

【转述学生】……（A.教唱：教唱一到两句。B.教奏：有钢琴谈钢琴，没有钢琴就轻声唱谱。C.欣赏：转述学生回答内容。）

【评价学生】同学们的表现超出老师的想象。

第三步：教唱难点/结合乐理知识深度欣赏

※此处为体现教师专业知识和引导能力的重要环节※【承上启下】但有几个地方同学们在演唱/演奏/欣赏分析的时候要稍加注意，要注意…….（切分节奏、音程跳进、弱起小节、附点音符、调性变化、力度、速度等）（A.B.教唱/教奏：学唱/奏的难点知识要反复引导，让学生能够掌握；C.欣赏：给学生深入浅出讲解乐曲中所涉及到的音乐元素会带来的感受）。<重难点知识板书>

【教师讲解】………（A.教唱：下面我们可以尝试把歌词加进去演唱一遍！来，预备起！B.教奏：下面我们可以尝试把旋律连起来演奏一遍！来，预备起！C.欣赏：在欣赏的作品时候，可以从主题/旋律/乐器/节奏等几个方面入手<总结欣赏方法>，该民族/国家/作曲家的音乐有xxx的特点<总结该类音乐的特点>）

【评价学生】……（A.教唱/B.教奏：很不错，注意调整呼吸、发声方法，情感再饱满一点就更好啦！）

第三阶段“编/演”：学生唱歌或试奏表演，或者对歌曲进行创编

要点：

（1）不用刻意设置问题；

（2）多给学生评价，可以设置分组，在表演结束后让学生互评。

（3）可设置领唱、轮唱、重唱、齐唱、男女生分开唱、对唱或问答唱、分组唱等形式。演奏也可以设置成分组、分段、比赛等。

话术：

①多样演唱话术：

【承上启下】嗯，这一遍唱得非常好。接下来，咱们换一种演唱方式看看唱出来的效果怎么样…….（a.左边四排同学唱中文歌词，右边四排同学唱英文歌词b.男生唱一句，女生唱一句c.男生唱第一段，女生唱第二段d.女生演唱，男生为其伴奏e.小组接龙演唱）。看老师的手势，预备，起！<一边指挥，一边环视、微笑>

【评价学生】可以让学生互评，再加入教师评价。

【承上启下】大家做得真不错！我们再交换一下来演唱，好不好！

【评价学生】请学生互评，教师再评价。细节处理的很好，大家真是好样的！

②创编话术：

【承上启下】下面咱们稍微放松一下，我们可以………（a.拿起手边准备好的打击乐器；b.可以拿起手边的笔和纸，来画出你从乐曲中所感受到的美丽风景/画面；c.为这首歌曲创作一个简单的舞台剧；d.为这首乐曲创造一段自己喜欢的舞蹈动作；e.创编一段新的歌词）。同学们分两组展开创编活动，5分钟后，咱们请各组进行汇报表演。<左边右边各迈一步，分别跟学生交流，可以评价可以指导>

【承上启下】好的，时间也差不多了，我看大家基本上也创编得差不多了。下面老师请一（两）个小组来展示一下自己的成果吧！

【评价学生】请学生互评，教师再评价。

四、课程小结（50秒-1分）

要点：

通过所学歌曲让学生自己来总结+教师提升。

话术：

【承上启下】美好的时光总是过得很快，我们今天奇妙的音乐之旅也要接近尾声了。

【提出问题】哪位同学能来给我们说说这节课都学到了什么呢？

【邀请学生】

【转述回答】很好，请坐！他说这节课他认识了……学会了…….。

【评价学生】这位同学回答得非常精彩，看样子这节课大家都是收获满满呢。

【教师总结】……（a.音乐是我们生活中的美妙旋律，它源于生活又高于生活，随时随地都能带给我们美的感受。我们不能把对音乐的学习只局限于课堂当中，更要去生活中发现音乐之美，感受音乐之美。b.音乐和美术一样都是我们喜闻乐见的艺术形式，能够陶冶情操、缓解压力，更能够带给我们美的感受，希望大家在生活中也要热爱音乐、多欣赏音乐！）。

五、布置作业（10秒-15秒）

虽然我们的课程就要结束了，但是我们对音乐的学习不会因此而停下脚步。今天回去之后还有一个<竖起食指2s左右>小任务要留给大家<环视>：……（a.在课后写一篇有关于这首歌曲/乐曲的短文；b.该作者的其它乐曲；c.同话题、该民族的其它乐曲；d.把音乐中描绘的画面用绘画的方式记录下来）。下节课跟我们的同学们<摊开双手，以示所有人>分享一下自己的感想。

六、结束下课（10秒）

同学们，大家今天都表现得很棒<向前方，两手或单手竖起大拇指>，感谢你们的积极配合！下节课，我们再回到这里一起体验音乐的美妙！<加入摆手的姿势，微笑>！

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI0Mzk0OTY2NA==&mid=2247521317&idx=1&sn=5f7b9d977d21b6e4e45e4d7a1a51bbc1

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