试讲模板！《美术》学科教师资格证面试考试参考模板

教育 2024-11-23 19:11 安徽

一、开场（10秒左右）

（可加入开场歌<可以打拍子，加入手势动作>）……各位同学，大家好！欢迎大家来到奇幻的美术课堂<双手摊开向前的手势，以示欢迎>。

二、课程导入（1分-1分30秒）

【承上启下】在学习我们今天的内容之前，老师给大家带来了……（a.一幅与主题相关的绘画/设计作品；b.一段与主题相关的故事视频；c.一段与内容相契合的音乐d.一个精美的艺术实物）<微微侧身，手指向旁边>，请大家看多媒体。

【提出问题】哪位同学<做举手姿势，环视>能说说都……（a.看/听到了什么；b.看到了什么景色；c.描绘了什么事物等）呢？

【邀请学生】请第一排穿蓝色衣服的男同学你来回答吧。

【转述回答】他说他看（看/听）到了…….。

【评价学生】你观察（听）得非常仔细，我们大家都可以向这位同学学习，请坐<手心向下示意学生坐下>。

【教师讲解】…….（a.这段视频讲述的是一段……时代的……故事；b.这个作品画的是……，不同的手法表现出来会有不同的感受；c.这段音乐描绘的是……的美景，其实这种作品在绘画中同样也有的佳作；d.这是一个精美的……，其中蕴含了很多的设计元素）。今天我们要来一起……（A.欣赏：了解一下有关于这个种类/时代/流派/作家的作品都有哪些特点；B.设计：尝试设计一个属于自己的……；C.造型：学习……的手法特点，并且自己创作一幅作品）。让我们走近今天的课题……。<转身书写课题>

三、课程新授（6分-6分30秒）

第一阶段，

“讲”：展示作品，初步了解

【承上启下】现在，……（a. 老师先为大家展示1/2幅/个；b.大家再观察刚才的这幅/个）……（a.绘画作品；b.设计实物；c.雕塑；d.书法作品；e.建筑实物）<如果用多媒体展示，就微微侧身，单手虚指身边的多媒体大屏幕，如果是实物，用单手托起，另一只手虚指>。请大家思考2/3个问题。<提问题的时候可以加入手指动作>

【提出问题】①……（a.图中画的是什么风景/事物？b.这个精美的……是在哪些方面做了设计c. 雕塑的主题是什么？d. 这幅书法作品属于哪一类？e.该建筑是哪个国家/民族的？）

②……（a.这幅画带给你怎样的感受？b.这个工艺品/设计作品用到了哪些设计元素？c.看到这个雕塑的有什么样的感受？d.它是谁的作品，带给你怎样的感受呢？e.这些建筑跟我们日常的建筑有什么不同，带给你怎样的感受？）

③…….（B.设计：既然作者在这么多的方面进行了设计，那么大家思考思考，这些设计的元素对整个的作品带来了哪些好处呢？C.造型：之所以能带给我们如此感受，是因为什么呢？大家可以从作品的

构图、色彩、变化特点等多个角度思考。）<如果是欣赏课不要问得太深，不要问这个问题，深入欣赏放在后面>

【邀请学生】

【转述回答】①……（a.是描绘了山水、人物、丰收的麦田、喜庆的节日等；b.造型、颜色、图形、文字等；c.人物、战争的场面等；d.

小篆、隶书、行书、楷书、草书；e.中国古代建筑、西方建筑、佛教建筑、伊斯兰教建筑等）<转述完内容之后紧接着写板书>。

②……（a.庄严、神圣、生动、诗意、身临其境、压迫感等；b.造型、色彩、文字等；c.立体感、视觉冲击、真实生动、细致入微、身临其境等；d.线条的力量感/节奏感/立体感、整体上连贯/跌宕起伏；e.庄严、亲和、温暖、宏伟、朴素等）<转述完内容之后紧接着写板书>。

【评价学生】

【教师讲解】对此类作品有了基本的了解，……（A.欣赏：那么下面我们就来仔细想一想，为什么这部作品会带给我们这样的整体感受吧！B.设计/C.造型：相信大家已经迫不及待地想要尝试创作一个属于自己的作品了吧？）

第二阶段，

“教/赏”：教师示范/教师引导欣赏

A.欣赏

【承上启下】目光重新回到我们…….（a.画作；b.雕塑；c.书法；d.工艺；e.建筑），请大家拿出我们课前让大家搜集过的艺术背后的故事，四人为一小组<做缠毛线动作>分享和交流，从构图、造型、点、线、面、色、形、空间、明暗、肌理等多方面进行讨论，作者是如何表达艺术形象的？又为什么这么创作呢？给大家5分钟的时间。<向左一步，提示、指导一下学生；向右一步，评价一下学生>

【提问学生】看大家的讨论声渐渐小了，哪个小组愿意来分享一下他们的讨论成果？<环视>

【邀请学生】请第三小组的代表说说你们的讨论结果吧！

【转述学生】他说，这件作品的线条……（a.流畅；b.富有节奏；c.生动等），色彩……（a.丰富；b.单一），以……色调为主，渲染了……氛围。<此处板书写下主题及形式>

【评价学生】你们小组讨论得很有成果，感谢你们小组的分享，请坐！

【提问学生】还有没有哪个小组来补充一下呢？<环视>

【邀请学生】最后面的这个小组，你们来补充。

【转述学生】他们小组发现了作品的明暗对比……（a.强烈；b.柔和），……（a.突出；b.弱化）了……；结合艺术家的……（a.创作背景；b.艺术风格）表达了……。<此处转述后继续板书>

【评价学生】这组同学们分析的很细致，而且还向我们分享了艺术家的创作背景，仿佛我们在与艺术家面对面在交谈！

【邀请学生】再请我们靠窗这个跃跃欲试的小组来分享一下他们的发现。

【转述学生】他们谈到作品的构图采取了……（a.三角形；b.对称式；c.S形；d.垂直线；e.水平线；f.圆形；g.对角线；）的构图方式，让人感觉到……（a.稳定、主体突出、层次明确；b.安宁、平静；c.有韵律感，优美、雅致、协调；d.树木建筑高大、深度；e.平衡、稳定、地域的辽阔、天空的高远；f.视觉聚焦，旋转和收缩；g.强烈的运动感）。<转述后继续板书>

【评价学生】他们补充得非常好，从构图的方面发现了艺术特征，并且谈到了自己的感受。

【教师总结】看来同学们已经掌握了，分析作品的方法了。不仅仅是用眼睛看，还要了解背后的故事，跟着艺术家的创作路线去思考，拥有了发现美的眼睛。

B.设计

C.造型

【承上启下】在大家开始创作之前，老师先来给大家做一个示范。

【提问学生】大家来想一想，如果要做一个……创作，首先我们要做什么呢？

【转述学生】我听到大家异口同声地说，要先……（选定题材/形象）。那老师就选择……来进行创作。

【提问学生】选好了题材，那么第二步我们应该做什么呢？

【邀请学生】请最后一排举手最高的男同学，你来说吧！

【转述学生】请坐！他说下面要开始……（B.设计：设计最重要的……部分的造型。C.造型：构图，画出整体轮廓。）大家说他说得对吗？

【评价学生】非常好，那么接下来，老师就以……在黑板上给大家做个示范。<在黑板上开始示范>在做设计/构图的时候要注意……（a.整体造型位置不要偏，要居中；b.整体感；c.线条流畅等）<步骤或要点做板书，注意面对黑板写和画的时候不要讲话>

【教师讲解】做完了第二步，我们要开始……（B.设计：设计其它部分，……和……。C.造型：画出细节部分。）<在黑板上继续示范>

【提问学生】现在作品就已经大致完成啦！还差一步该做什么了呢？

【邀请学生】穿红色毛衣的这位女同学，都几乎快要站起来了。你来回答吧！

【转述学生】她说……（B.设计：我们还可以在上面加上一些自己喜欢的设计小元素。C.造型：再给这幅画涂上颜色就更漂亮啦！）

【评价学生】请坐！你真是个小小艺术家！

【教师讲解】接下来，老师就为这个作品……（B.设计：加上一些……，再用……颜色给……的位置上绘制一个……的图案。C.造型：当中的……添加上……的颜色，给……涂上……的颜色。）<在黑板上继续示范>在这个过程中大家注意……（B.设计：设计的小元素不要过多，会显得杂乱无章。C.造型：要注意颜色的搭配使用）。到这里老师的作品就已经完成啦，大家一定要注意<竖起食指2s左右>在创作当中的步骤和需要我们注意的地方！

第三阶段，

“练”：学生动手创作/学生对比欣赏

A.欣赏

【承上启下】欣赏过了……的……作品。现在我们再来看一看……（a.这位艺术家的其它作品；b.同类型的其他艺术家作品；c.同类的不同艺术形式作品）。请同学们把它和刚才的作品之间对比欣赏……（a.第一，想想这两个作品有哪些方面的相似和区别？第二，这个作品又带给了你怎样的感触？b.第一，相比于刚才的艺术形式，这种新的艺术形式有哪些方面的相似和不同？第二，又带给你怎样的感受？）<按顺序提出问题的时候可以用手指来表示数字>可以同桌之间进行讨论，给大家五分钟的时间。<环视，微笑，3s后看表>

【提问学生】时间差不多啦，谁来回答一下老师刚才的第一个问题呢？

【邀请学生】

【转述学生】他说这个作品相比于刚才的作品…….（a.仍然能够体现出该艺术家的……风格、……特点，但是在构图、色彩方面不同；b.感受到两个绘画作品的风格/创作方法相似，都是……，不过在具体内容上来说第二个作品色彩的使用更为丰富/明暗的对比更加强烈等；c.两种艺术形式虽然不同，但是都用到了丰富的色彩/有生动逼真的造型/有合理的比例/都反映了……的文化等）。

【评价学生】很好，这位同学非常有欣赏的见解，请坐！

【提问学生】第二个问题哪位同学来回答一下呢？

【邀请学生】

【转述学生】她说这个作品……（a.很有力量感，感到热血沸腾；b.很有空间感，感觉身临其境；c.很有运动感，感觉像是在运动；d.让人感到很真实，很连贯等。）

【评价学生】能看得出你很喜欢这个作品，也很很热爱艺术。老师为你点个赞！

【教师总结】这两部作品分别展示了……和……的形象，充分表达艺术家的情感，也体现了……（a.这位艺术家的风格特点；b.……艺术形式的风格特点；c.……民族的文化艺术特点d.……国家的艺术特点；e.……与……之间的风格差异）<这里一定要点题，点出主线>，这就是我们本节课所要学习的……。<双手摊开示意所有人>

B.设计C.造型

【承上启下】经过了刚才老师的示范，大家是不是都已经迫不及待地想要开始动手创作了呢？好的，接下来的时间就交给大家。注意我们刚才的步骤，但不要模仿老师的示范作品，大家自选题材，根据绘画/设计的步骤开始自己的创作吧！<这里如果是复杂的设计，可以小组合作讨论思路，共同创作><向左一步，给学生一点引导，向右一步，给学生一点好评。在这里要注意压低声音>

【提出问题】好啦，时间到！我看大家基本上都已经完成了自己的创作。……（a.哪位同学愿意上来给我们大家分享一下自己的作品呢？b.我们大家可以同桌两人一起，相互评价一下对方的作品，然后我们请同学来给大家分享一下吧？给大家一分钟的时间。c.请大家依次把自己的作品贴在我们教师前面的展览区，然后我们一起投票选出今天大家最喜欢的作品吧！）<做双手摊开的姿势>

【邀请学生】……（a.请我们前排这位举手最高的女同学，你来分享一下你的作品吧！b.好的，我们请靠窗的这位穿蓝色衣服的男同学，他已经跃跃欲试了，请你来评价一下你同桌的作品吧！c.好，请大家都回到自己的座位上，你们的作品都已经张贴在了展览区，下面就由大家来自由投票吧！<稍停2s，环视>大多数同学都投给了第三副作品，那今天的获奖作品就是第三幅作品！<鼓掌>画这幅作品的小作家是哪位同学呢？<环视>我们请他来给我们分享一下吧！）

【转述学生】这位同学说自己/同桌画的是……，用了……构图方式、……颜色的搭配，想表达……。

【评价学生】……（a.你的思路很巧妙，我们大家也要想你学习！b.你的评价很中肯，这幅作品虽然有一些小小的不足，不过总体上来说还是非常棒的！）。今天大家的表现都不错，老师为你们感到骄傲！

四、课程小结（50秒-1分）

【承上启下】时间过得真快呀，我们艺术殿堂的奇幻之旅也即将要告一段落了！

【提出问题】哪位同学能来给我们说说这节课都学到了什么呢？

【邀请学生】

【转述回答】很好，请坐！他说这节课他认识了……学会了…….。

【评价学生】这位同学回答得非常精彩，看样子这节课大家都是收获满满呢。

【教师总结】……（a.艺术就在我们身边，无处不在地点缀着我们的生活，让我们的生活变得多姿多彩。只要我们有一颗追求美的内心和一双善于发现的眼睛，那么再小的美也不会被你错过，因为生活就是一座奇幻的艺术殿堂！b.艺术源于生活，我们生活中处处都是美的元素，这需要我们用心去发现去感受，更需要我们用自己灵巧的双手把这些美的点滴记录下来！c.能够感受到大家对艺术、生活的热爱，能够紧密将艺术与生活联系在一起，你们的分析让我们更理解了艺术源于生活，高于生活！）

五、布置作业（10秒-15秒）

最后呢，还有一个<竖起食指2s左右>小任务要留给大家<环视>：……（A.欣赏：a.回去之后找找还有没有该作者/流派/风格/时代的优秀作品，并看看它又有什么样的特点；b.用我们现有的绘画技巧去创作一幅跟我们所学作品不同风格的作品。B.设计：a.把我们今天设计好的作品带回去跟家人展示一下，让他们给你提供一些好的建议并加以完善；b.下课之后我们四人为一小组，相互之间分享自己的心得，共同设计一个新的作品。C.造型：a.课后同桌之间交换作品，给对方的作品做一个欣赏和评价；b.回去之后选择一个自己喜欢的新主题，用我们本节课所学过的表现手法创作一幅作品）。下节课跟我们的同学们<摊开双手，以示所有人>一起分享。

六、结束下课（10秒）

同学们，大家今天都表现得无可挑剔<向前方，两手或单手竖起大拇指>，感谢大家！下节课，我们继续奇幻之旅！<加入摆手的姿势，微笑>！

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI0Mzk0OTY2NA==&mid=2247521290&idx=1&sn=114a2920c0b845609811e6c57b8ce007

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