讲座学习|陈国安：语文跨学科项目化学习漫谈
文摘
2024-07-19 12:33
湖南
（“千课万人”小学语文“新课标·新教材·新课堂”暑期教学论坛——暨小学语文“大概念教学”专题研讨会）听说读写都是用，有些东西不一定要翻新，把该做的事情好好做。语文教育，不是培养文学人才，而是理解、学会、使用、传承、发展母语及其母语文学。跨学科学习首先跨的是学科差异，跨学科的基础是明确本学科特点，种好自己的地是前提！种了人家的地，荒了自己的田。语文的工具性就决定了它需要跨学科。《语文跨学科项目化学习漫谈》陈国安跨学科是为了培养人解决问题，不是为了跨而跨，目的是解决真实的问题。你知道为什么写死掉？谁把他写死掉？柯玉生。在什么时候写死掉？1960年。不知道了吧，查一查1960年的中国。跨学科在本学科也能跨，不一定要聚焦到狭隘的综合实践活动课。跨学科是为了让思想更自由、思维更独立。如果不以此为基点，所有的跨学科是无意义的跨，为跨而跨，何必动这一脚呢？语文始终有生活性、实践性。举例一学生从记汽车日记到城市管理博士。在生活中实践语文。日记不一定是记自己多丰富的情感，写懊恼的事情、坏念头、写汽车型号、公交车路线……不要用学科来限制，语文外延与生活联系在一起。 项目化是在一定时间内形成对一类问题的发现、分析、探究的能力。在持续的时段中，形成问题解决的能力，探求其方法，形成其思想，不是通过一节故事课、一学期的故事课，这不叫项目化，这是模块化。
