11月5日，一场聚焦班主任管班策略的智慧盛宴在门源县第二小学多媒体教室里悄然拉开帷幕。此次活动旨在通过搭建交流平台，让班主任们共享管理经验，探索更高效、更具创意的班级管理模式。活动中，多位经验丰富的班主任轮番上阵，以生动的案例和独到的见解，为在场的同仁们带来了一场思想与实践的双重盛宴，赢得了广泛好评与热烈反响。
妙招分享
首先上场分享的是冶海燕老师，冶老师的在班级管理中实施的策略亮点纷呈。她采用小组管理制度，配备值日班长，有效监督学生学习和日常行为，每周的主题班会课上，她不仅总结上周表现，表扬优秀学生和班干部，树立榜样，还加强学校一日常规的学习与教育，提高规范教育的针对性和实效性。此外，冶老师注重学生的身心健康，组织好学生做操，检查值日生工作，并严格执行晨读、午学制度。她尤其重视安全教育，亲自组织放学，向学生提出放学返家时的纪律，逐步培养班干部自行组织集队的能力，确保学生安全离校。这些措施共同促进了班级管理的规范化、高效化，为学生全面发展提供了有力保障。在座老师纷纷表示，听冶老师的经验分享后受益匪浅。
郭慧娟老师分享的班级管理策略明确且细致。她设定了总目标是“努力造就实力，态度决定高度”，并围绕纪律、学习和卫生三大方面制定了具体措施。在纪律方面，她强调课前准备和课间活动的规范，对违规行为有明确的惩罚措施。在学习方面，她注重培养学生的自觉性和认真态度，对作业和背诵有严格要求，并鼓励学生掌握必备知识和技能。在卫生方面，她实行值日制度和抽查机制，确保教室环境的整洁。郭慧娟老师的这些策略体现了她对学生的全面关注和严格要求，有助于培养学生的自律性和责任感，为班级营造了良好的学习和生活氛围。
杜瑛老师从四个方面分享了问题学生的转化策略。她首先强调要善于发现问题学生身上的优点与长处，及时给予肯定和表扬，激发他们的积极性。其次，她提倡尊重问题学生，多与他们沟通交流，建立互信关系，以保护他们的自尊心，减少对立情绪。同时，杜老师还指出要唤醒问题学生的自尊，帮助他们树立自信心，通过自我激励逐步转化消极角色模式。最后，她强调了家校互动的重要性，认为只有家庭和学校共同形成合力，针对问题学生的具体问题制定教育方案，才能取得教育转化的成效。
马爱莲老师给大家分享了两个问题学生转变的案例，在座老师从马老师的分享中收获颇丰。大家纷纷表示，在面对问题学生时，应该转变视角，关注他们的闪光点，而非一味指责。尊重和沟通是建立师生互信关系的关键，能够帮助问题学生更好地融入集体。家校合作在问题学生转化中非常重要，只有形成教育合力，才能真正解决问题学生的困境，帮助他们成为品学兼优的好学生。
宫常娥老师的班级经验分享展现出了多个亮点。首先，在课堂常规管理上，她通过细致的规定，如学习用品的摆放位置和预备音乐响起后的行为规范，有效提升了课堂的秩序性和学生的学习效率。其次，在安全教育方面，宫老师不仅强调了校园内的安全规则，还延伸至上下学途中的交通安全，体现了对学生安全的全面关注。最后，在卫生管理方面，她不仅要求学生保持个人卫生，更倡导公共卫生意识，通过设立“每个人都是班级的值日生”的理念，培养了学生的责任感和集体荣誉感。这些策略共同营造了一个有序、安全、整洁的学习环境，有助于学生的全面发展和健康成长。
王彩霞老师在班级管理中采用了奖分扣分制度，有效解决了学生上课不专注的问题，通过明确的奖惩机制，学生逐渐养成了良好的学习习惯和卫生习惯。在卫生方面，王老师注重细节，对教室卫生严格把关，通过直接扣分的方式促使学生保持座位和教室整洁。此外，她还巧妙地安排了扫地和擦黑板的任务，使每个学生都清楚自己的职责，无需老师每天询问。这些策略体现了王老师的智慧和用心，为班级营造了良好的学习和生活环境。
高启花老师则抓住了一个点给大家分享，她认为“勤”是班主任工作的前提条件，班主任应该勤接触，首先深入到学生中去，多方面去了解掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，还需要勤表扬，夸奖可以促进孩子的成长多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到班级管理的目的。
麻生杰吉老师她着重培养学生的自我管理能力，通过制定个人学习计划和目标，以及采用奖励机制，激发学生的自我管理动力。麻老师还注重家长保持密切联系，加强沟通与合作，共同关注学生的成长，争取家长的配合与支持。在班级管理方式上，麻老师更是勇于创新，引入竞争机制，开展丰富多彩的班级活动，不仅提高了学生的积极性和创造力，还培养了学生的综合素质。麻老师的分享全面而深入，为其他班主任提供了宝贵的借鉴与启示。
马颖老师分享了其管班育人的多方面策略，展现了她作为班主任的专业素养与教育智慧。她首先强调了建立良好的班级文化的重要性，包括确立班级愿景和价值观，制定明确的规章制度，以及营造积极向上的学习氛围。在此基础上，马老师注重学生个性发展，深入了解每个学生的兴趣与需求，提供个性化的指导与帮助，鼓励他们发挥特长，克服困难。
最后，贾凌燕老师从三个方面来分享了她的经验，第一关爱尊重学生，尤其是低年级学生；第二以身作则，言传身教；平时教室的垃圾纸屑老师看见主动去捡，学生就会形成一种看到垃圾主动去捡的习惯。第三落实奖惩制；先分组搜集班级里存在的问题，然后针对问题提出解决方案，最后形成班级公约。培养班级小管家，培养学生们的能力，做到人人有事干，事事有人干！贾老师凭借她丰富的管理经验和独特的工作方法，为学生们营造课一个和谐积极向上的学习环境。
活动总结
本场活动的最后一项，由校长做总结发言。何校长对十位老师的精彩发言给予了高度评价，认为她们的分享充分展现了教育的智慧与温度。并且他从“知、爱、行”三个方面提出殷切希望，第一是希望每位班主任都能做到对教师职业的正确认知、对教育事业中自己角色的认知、学生人生中自己能够带去什么的认知；第二“以爱育爱”，热爱是教育事业生机勃勃充满希望的沃土、热爱是不言弃不放弃的苦口婆心、热爱是健康快乐教育的源头活水、热爱是星星之火是自我实现的责任和担当、热爱是无怨无悔甘为人梯的人生意境；第三“千里之行，始于足下”教师要时刻进行自我提升，实现最终梦想，教师在育人的同时其实也在育己，从中汲取经验，不断创新班级管理方式，提高育人水平，用心去关爱每一个学生，为学生的健康成长和学校的持续发展贡献力量。
随着本次班主任分享会的圆满落幕，老师们收获了满满的感动与启迪。十位优秀班主任的“抓点”分享，不仅展示了她们在班级管理、学生教育等方面的卓越才能，更为我们提供了宝贵的工作经验和创新思路。我们相信在今后的班级管理工作中，班主任们将更加用心、用情，用智慧和爱心引领学生健康成长，为教育事业贡献自己的力量。
