捧起郑日昌教授所著《阴阳辩证疗法》，思绪回到二十年多前。
1999年即将大学毕业，靠着近水楼台先得月，我便早早进入了郑老师的课题组，并最终成为郑老师这届硕士生中的“独苗”。
老师的办公室被分成两间，两间屋象征性地隔开，中间有一扇大大的玻璃窗，门也安装透明玻璃。老师经常在里屋伏案办公，也是在里屋进行心理咨询。老师不在的时候，学生常常在里屋里学习、开组会，还有聚会。老师的榜样示范、老师的勤奋敬业激励着一届又一届的学生。
老师与美国、中国港台地区等学者联系紧密，老师几乎每个学期都会聘请这些学者来学校进行学术交流和培训，比如金树人教授主讲的生涯咨询、吴武典教授主讲的短期解决焦点疗法等等。老师为学生提供大量的实践机会，包括参与撰写书籍、开展人才测评、开展心理咨询和辅导实践等。学生是最大的受益者，可以免费享受大家的课，也可以获得锻炼机会。现在回想起来，这一时期，是我参加社会实践获得社会经验最多的一个时期。
读过老师的书，再次把我带入他的课堂中。从老师的心理测量课，到老师的讲座，似乎从不缺席他早年煤矿工作经历。这是一段不可磨灭的记忆，是发生在意识层面的。现在看来，这种意识比弗洛伊德强调的潜意识更具有冲击力，也更激励人朝向有目的有意义的人生努力。
老师把冥想引导语呈现在书中。老师在课堂上那沉稳且厚重的声音再次萦绕在耳边，跟随他的声音，再次舒展情绪，放松身心。
老师的书也将记忆拉回当年的生活中，记忆最深刻的当是亲和、友善且慈爱的师母。师母不乏东北人的豪爽，热心地帮助老师的学生，对学生关怀备至。师母是老师的事业伴侣，更是人生伴侣！
老师的阴阳辩证疗法，是他毕生咨询经验和心血的结晶。遥想当年老师奔波于心理健康教育工作的艰辛，更加理解老师坚守的不易，更加钦佩老师意志的坚强。
老师的文字如行云流水般自然畅快，一个又一个案例和故事婉婉道来。不见死板的心理学知识和原理，只见活灵活现的应用。真实经历更是佐证了阴阳辩证疗法的有效性。
老师的思想，基于传统文化的阴阳理论自不必说，也集认知主义、人本主义、行为主义等之大成，也是毛泽东思想、马克思主义辩证法等的心理学实践应用。
老师的胸怀与豁达，跃然纸上。书中既有心理学家的经验智慧，亦有八旬长者殷切期望。老师的处事原则，恰应了王阳明的四句教：无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。
书中阐述阴阳辩证疗法的基本原则。“万事万物，皆有阴阳；阳中有阴，阴中有阳；阴阳互动，此消彼长；阴阳平衡，相辅相成。”书中也提供大量的方法和技巧，值得每个想拥有幸福人生的人在日常生活中应用。然而，心理咨询解决不了人所面临的所有问题；把所有问题都抛给心理咨询也是有偏颇的。这或许也体现了阴阳之说。
阴阳辩证，助力幸福人生！
