教之“语”
研以“文”
新联小学语文科组五月教研简报
风有信，花正艳。缤纷的五月，明媚的阳光。踏着初夏的旋律，迈着轻快地脚步，本月语文组教研活动如约举行。
一、人间五月芳菲尽，课堂展示绘新篇
2024年5月7日上午，新联小学全体语文老师齐聚一堂，开启教学研讨活动，本次教研活动由两部分组成。首先由麦惠娴老师执教《海上日出》，进行赛课的磨课。《海上日出》是部编版四年级下册第五单元写景篇章中的第一篇课文。作者通过细腻的描绘给我们展现了天晴时和有云时海上日出的壮丽神奇景象。
教学时，麦惠娴老师通过视频导入欣赏日落，让孩子们感受美就在身边。第二个环节：初读课文，整体感知。让学生了解课文每个段落的主要内容。第三个环节：重点品读课文的第二、三自然段。学生边读边圈画：明白了作者是抓住海上日出的颜色、亮光、位置变化去描写的。通过欣赏图片，板书日出的变化，学生再次感受到了海上日出的变化之美。从而领导孩子们在今后的写作当中也可以抓住景物的变化顺序写。品读课文中的重点句，让孩子们感受使用优美的语言，写句子的好处。从而渗透在写作当中，孩子们可以用上优美的语言，把习作内容写具体生动。第四个环节：配乐朗读：品读重点句，以及多种形式的朗读，让孩子们再次感受海上日出的壮观，培养孩子们爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱之情。
第二部分由何嫣秋主任进行主题分享，何主任以《小学语文新课程标准》为指导，立足课堂案例，指向学生的语文学科素养培养，贯穿学校激情“宽”课堂理念，以鲜活的教学实践为支撑点和出发点，按照“集体研备——上好课例——反思总结——研讨再现——分享交流”的研讨思路，助推教师专业发展。
二、以爱育人，以行引路
2024年5月14日，郭艳菲老师进行优秀教师经验分享。郭艳菲老师分享道：“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
每个班学生特点各不相同，要采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。营造良好课堂氛围，焕发语文课堂活力。
在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，家校合力，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。
三、课例滚动，共研课堂模式
《黄继光》是统编版小学语文四年级下册第七单元的一篇精读课文。单元主题是人物品质。语文要素是从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质；学习从多个方面写出人物的特点。
执教这篇革命文化题材的课文，三位老师从上甘岭战役的战斗情境切入，画面结合数据，让学生更直观地感受故事背景，直接聚焦到黄继光主动请战的一刻，适时补白黄继光家书资料，引导学生初探英雄的信念。接着组织学习活动落实语文要素，引导学生聚焦黄继光的动作，在朗读、思考中感受人物品质。最后拓展《倔强的小红军》做对比迁移，给学生充分的时间思考英雄的共性，回扣人文主题，理解“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。
四、不负韶华研前进，听评互学教为先
2024年5月25日，麦惠娴老师在一年2班执教《小猴子上山》公开课。童话故事里鲜活的人物以及生动有趣的故事情节，对低年级学生有着强烈的吸引力。在《小猴子下山》这篇课文教学中，利用低年级学生的这一特点，激发学生童真的一面，用读演结合的方式带领学生学习童话，以学生的视角进行知识学习和语言训练。在学习文中表示动作的字，如“掰、捧、抱、扛、扔、摘、追、蹦、跳”等字时，让学生先去读这些字，接着用自己的动作去做一做，演一演，帮助学生把握故事中的重点词汇，使课文中难以理解的动词变得具体生动，从而加深学生对文本的理解。在学习小猴子追小兔子一段中，通过分角色扮演小猴子和小兔子的形式，让学生表演这一情节，在表演中理解“蹦蹦跳跳”和“抱”“追”这几个动词，更加生动地过渡到猴子空手而归的结果。
在学习童话故事时，运用这种读演结合的学习方式。一方面，增强了学生对课文情境的真实体验；另一方面，满足了学生喜欢表演的天性，使学生切身地感受到了童话故事中的欢乐和童趣。这种趣味性的教学设计，能够吸引学生的注意力，提高学生们的课堂参与感，培养学生们对识字的学习兴趣与能力，也尊重了学生的认知规律，提高了教学效率。
教"以潜心，"研"以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，老师们一定会在教学专业化的道路上越走远，教育之花会愈发灿烂！
撰稿：麦惠娴
供图：何嫣秋、洪萱仪、宋欣怡
编辑：欧才书
一审：宋欣怡
二审：黄惠珺
三审：何嫣秋
