在第二届全国大学生职业规划大赛中，成长赛道的评分标准对于职业目标的设定、学习实践行动以及动态调整有着明确的要求。针对成长赛道的评审标准及要求，为参赛选手进行详细分析。
结合所学专业多渠道了解相关行业发展趋势和就业市场需求，综合分析个人能力优势、兴趣特长等， 合理设定职业目标。
基于职业目标对综合素质和专业能力等方面要求，科学分析个人现实情况与职业目标间的差距，制定合理可行的成长计划。
职业目标能够将个人理想与国家需要、经济社会发展相结合，体现正确的择业就业观念。
1.结合所学专业多渠道了解相关行业发展趋势和就业市场需求:
（1）参赛者需要利用自己的专业知识，通过书籍、网终、 讲座、实习等多种渠道，深入了解自己所学专业对应的行业发展动态和未来的趋势。
（2）同时，要关注就业市场的需求，了解哪些职业或岗位是当前和未来市场所需要的，以及这些职业或岗位的具体要求和特点。
2.综合分析个人能力优势、兴趣特长等，合理设定职业目标:
（1）参赛者需要对自己的个人能力、优势、兴趣特长等进行全面的评传。这包括自己的专业技能、沟通能力、团队协作能力、领导力等。
（2）在此基础上，结合行业发展趋势和就业市场需求，设定一个既符合自己实际情况，又具有挑战性的职业目标。
3.基于职业目标对综合素质和专业能力等方面要求，科学分析个人现实情况与职业目标间的差距:
（1）参赛者需要明确职业目标对综合素质和专业能力的具体要求，如专业技能的掌握程度、工作经验的积累、 团队协作的能力等。
（2）对比自己的实情况，分析自己在哪些方面还存在差距，以及这些差距如何影响自己实职业目标。
4.制定合理可行的成长计划:
（1）在明确差距的基础上，参赛者需要制定一个详细、具体、可行的成长计划。这个计划应该包括如何提升自己的专业技能、如何积累工作经验、如何提升团队协作能力等。
（2）同时，计划还需要设定明确的时间节点和阶段性目标，以便参赛者能够有条不紊地推进自己的职业发展。
5.职业目标能够将个人理想国家需要、经济社会发展相结合
（1）参赛者设定的职业目标不仅要符合自己的个人理想和兴趣特长，还要与国家的需要和经济社会的发展趋势相结合。
（2）这意味着参赛者需要关注国家的政策导向、经济社会发展趋势等宏观因素，确保自己的职业目标既符合个人发展，又能为社会做出贡献。
6.体现正确的择业就业观念:
（1）参赛者在设定职业目标时，需要树立正确的择业就业观念。这包括对自己的职业定位有清晰的认识，对就业市场有理性的判断，以及对未来职业发展有合理的预期。
（2）同时，还需要具备积极、主动、乐观的心态，勇于面对就业市场的挑战和竞争，不断提升自已的综合素质和就业竞争力。
围绕目标职业要求，结合学校育人特色和所学专业，利用学校及社会资源开展学习实践。
学习实践行动取得阶段性标志性成果，接近职业目标要求。
1.围绕目标职业要求:
（1）参赛学生需要明确自己的职业目标，并围绕这一目标来规划学习实践的内容。
（2）实践中应体对目标职业所需技能、知识和素质的理解和追求。
2.结合学校育人特色和所学专业:
（1）学生需要充分利用学校提供的资源和教育特色，如课程、实验室、项目等，来增强自己的职业竞争力。
（2）同时，学生应结合自己的专业背景，选择与之相关的实践项目或活动，以深化专业知识和提升实践能力。
3.利用学校及社会资源开展学习实践:
（1）学生不仅要利用学校内部的资源，还应积极寻求外部资源，如实习机会、行业讲座、企业参观等，来拓宽、视野和增加实践经验。
（2）实践中，学生应主动与业界人士交流，了解行业动态和市场需求，为未来的职业发展打下坚实基础。
4.取得阶段性标志性成果:
（1）学生在实践过程中应设定阶段性目标，并努力实现这些目标。
（2）阶段性成果可以是项目报告、学术论文、实习证明、获奖证书等，这些成果应能体学生在实践中的成长和进步。
5.接近职业目标要求:
（1）学生的实践成果应能够反映出他们正在逐步接近自己的职业目标。
（2）成果应体现出学生在技能、知识和素质方面的提升，以及这些提升如何与职业目标相匹配。
1. 在实践过程中，学生应注重自我评估和调整，及时总结经验和教训，以便更好地指导未来的实践。
2.学生应保持对目标职业的持续关注，了解行业动态和市场需求的变化，以便及时调整自己的实践计划。
3. 实践中，学生应注重团队合作和沟通能力的培养，这些能力在未来的职业发展中同样重要。
及时对学习实践行动成效进行自我评估，总结分析收获、不足和原因，对职业目标和学习实践行动路径等作动态调整。
1.及时对学习实践行动成效进行自我评估
自我评传是动态调整的前提和基础。参赛者需要定期对自已的学习实践行动成效进行客观、全面的评估。
这一环节不仅有助于参赛者清晰地认识到自己在实践过程中的收获和不足，还能为后续的调整提供有力的依据。
具体方法:
（1）设定定期评传时间点，如每月或每季度进行一次自我评仿。
（2）使用量化指标和质性描述相结合的方式，对实践成果进行客观评价。
（3）邀请导师、同学或行业专家提供笫三方评传， 以获取更全面的反馈。
2.总结分析收获、不足和原因
在自我评估的基础上，参赛者需要进-步总结分析自己的收获、不足以及造成这些不足的原因。
收获可以包括技能提升、知识积累、经验增长等方面；不足则可能涉及实践能力、时间管理、团队协作等方面。
对于不足的原因，参赛者需要深入剖析，是自身努力不够、方法不当，还是外部条件限制等。
具体方法:
（1）列出实践过程中的关键事件和成果，分析其中的成功因素和失败原因。
（2）使用SWOT分析(优势、劣势、机会、威胁)来评伎自己的职业竞争力。
（3）撰写总结报告，详细记录收获、不足和原因， 以便后续参考。
3.对职业目标和学习实践行动路径等作动态调整
根据自我评估和总结分析的结果，参赛者需要对职业目标和学习实践行动路径进行动态调整。这包括两个方面:
（1）调整职业目标:如果经过实践后发现自己原本设定的职业目标过于高远或与实际不符，参赛者需要适时调整际情况和未来发展需求。
（2）调整学习实践行动路径:针对总结分析中发现的不足和原因，参赛者需要制定具体的改进措施，并调整后续的学习实践计划。这可能包括改变学习方法、增加实践机会、寻求专业指导等
1.灵活性:动态调整并不意味着频繁更改计划或目标，而是要在保持一定稳定性的基础上，根据实际情况进行适时、适度的调整。
2.主动性:参赛者需要主动进行自我评价和调整，而不是等到问题暴露后才被动应对。
3.持续性:动态调整是一个持续的过程，参赛者需要在整个职业现划的周期内，不断进行评估和调整，以确保自己的职业规划始终与实际情况保持同步。
转载说明:本文转自内艺学生就业工作处
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内艺设计学院
编辑：段晓康 韩佑琪
审核：冯海珍
终审：张雨澍
出品：内蒙古艺术学院设计学院新媒体运营中心
