在绘本《中国筷子》里孩子们了解到筷子的由来筷子是中国人发明的已有3000多年的历史在古代，人们用手抓食物吃因烫手便就地取材用树枝、木棍夹取食物最后就发明了筷子。
孩子们对筷子产生了浓厚的兴趣。带着对筷子的好奇，孩子们从家里带来了各种材质的筷子，看一看、摸一摸、比一比，了解“小”筷子的“大”不同。
经过分享与交流，孩子们认识到筷子有许多种类，有竹制筷子、塑料筷子、不锈钢筷子、陶瓷筷子、一次性筷子，还有古代的玉筷子。
关于筷子，你知道些什么？你还想知道什么呢？问题一出，孩子们炸开了锅，心中有许多的为什么。为了弄清楚筷子的“秘密”，我们的“筷”乐调查正式开始了。
《指南》在组织与实施部分提出：“幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，在成人的帮助下能制定简单的调查计划。”当讨论到筷子的特征时，激活了孩子的观察力，孩子们的思维也得到了拓宽。
对筷子的好奇当然不止这一点孩子们奇妙的想法像雨后春笋般地冒了出来。
小朋友们变成了小小搭建师，用一根根筷子，拼出了各种各样的形状，真厉害呀！
比赛即将开始，孩子们用筷子将一颗又一颗的木珠夹到小盘子里。滑溜溜的珠子调皮地”跑来跑去“，小选手们始终全神贯注不放弃，一次又一次的尝试把珠子夹起。
通过本轮筷乐游戏，筷子不仅是五根手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与，锻炼了孩子的精细动作，使孩子的手部动作更灵活、更有条理。
随着活动的深入，孩子们越来越喜欢“筷子”了，来看看这些小小设计师都设计了哪些不一样的筷子吧！
小小的筷子可以提起一瓶米，你可以吗？小朋友们用实验证明了结果体验了科学的奇妙，我们一起来瞧瞧吧~
观察与发现：原来物体与物体之间有摩擦力，将筷子向上提起，米粒和杯子由于摩擦力的作用阻碍筷子向上运动，就可以把米提起来啦。
生活即课程，兴趣即动力，放手即获得。对于孩子们而言，给筷子大变身活动给他们提供了更多的机会和空间进行探索、操作、实践，又增加了创新和表达的机会。孩子们的想象力、创造力和表达能力远超我们的预期。虽然本次主题探究活动到此告一段落，但是关于筷子的发展文化、筷子的文明礼仪、筷子的玩法等知识，我们和孩子们始终在探究探寻，与“筷”相伴，我们一起“筷”乐前行。
