澳大利亚大学被指授予无法掌握“基础”英语的学生学位！

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以下转载自《卫报》教育记者凯特琳·卡西迪系列报道的第一部分，学者们表示，大学对语言缺陷视而不见，因为国际学生学费带来了收入。

学者们说，许多不会讲“基础英语”的国际学生从澳大利亚大学获得了享有盛誉的学位，一位学者形容这种情况“令人震惊”。

超过十几位与《卫报》澳大利亚联系的学者和学生（大多数在匿名的情况下发言）表示，大学多年来对外国学生的经济依赖削弱了学术诚信，威胁了该行业的国际信誉。

许多人表示，人工智能的兴起加速了这一危机，导致除非大学提出一致的机构应对措施，否则唯一无法通过课程的方式就是不提交任何作业。

一位在著名砂岩大学教授艺术科目的导师说，近年来她班上海外学生的比例达到80%，这些学生可能需要支付高达30万澳元的预付款。

“多数人不会说、写或理解基础英语，”她说。“他们使用翻译工具或文字捕捉工具来翻译讲座和教程，使用翻译工具阅读文献，使用ChatGPT生成想法。

“令人震惊的是，你可以在不理解一句话的情况下获得各种学科的硕士学位。”

RMIT副校长表示，国际学生人数应不超过大学学生总数的三分之一

要从海外进入澳大利亚大学，学生必须完成由批准的提供者进行的强制性英语语言测试，其中最大的提供者是国际英语语言测试系统（Ielts），参加考试的最低费用为445澳元。它由价值35亿澳元的学生招募公司IDP教育拥有，是“澳大利亚领先的教育和移民代理”。

澳大利亚38所公立大学曾拥有这家教育巨头40%的股份，直到2021年代表它们的教育澳大利亚解散。截至2022年，18所大学保留了其股份，总计约占公司12%的股份。

IDP教育的一位发言人表示，高等教育机构在公司中没有“控制权”，每个机构最多持有0.66%的股份。

联邦政府提议限制国际学生人数，并将签证申请费用翻倍至1600澳元，作为其降低整体移民数量计划的一部分。

作为去年年底宣布的国际学生签证要求改革的一部分，包括英语语言技能，Ielts测试的标准从9分制中的5.5分提高到6分，其中5分相当于“适度”的英语水平，6分相当于“胜任”。

澳大利亚大学联盟首席执行官卢克·希伊表示，大学部门“欢迎”对语言测试要求的收紧。

“大学希望学生拥有最佳的学习体验，在许多情况下，语言要求方面已经超过了最低标准，”他说。

但与《卫报》澳大利亚交谈的学者们表示，他们继续教授的课程中多达一半的学生似乎无法理解内容，但仍然通过了课程。许多人将其归咎于对国际学生学费的制度性依赖。

他们质疑最低分数要求是否足够高，以及大学是否充分审查了打算学习严格学术课程的学生的语言技能。

“这让我心碎”

一位担任兼职教师二十年并最近退休的学者说，曾经是“卓越中心”的大学已经变成了“追逐招生和收入的利润中心”。

这位希望保持匿名的学者说，如果学生不及格，系里的主管和协调员会被“审问”。

“阅读一篇篇怀疑学生不可能写的论文让我心碎，”他说。“论文写得和我的水平差不多，但当我问学生什么是引文和参考文献时，他们一无所知。

“我在评分后采访了学生，带着疑虑，他们对整个学期一无所知，却在网上写了漂亮的帖子和漂亮的论文。”

学生们说，语言技能不足的同龄人的数量导致了讲座和教程出勤率的下降。

前弗林德斯大学社会工作讲师安德鲁·帕特森博士引用了硕士教程，其中超过50%的学生有明显的语言问题。

帕特森说，他经常评分的软件和直觉表明论文是抄袭的。他说他会让学生不及格，他们会申诉，结果是他们通过了。

“你会评估学生的语言水平，他们会产出非常精确的内容，这很常见，”他说。

“但他们都通过了。我坐在毕业典礼上想‘这怎么可能发生？’

“他们在学术上失败了，他们在实习中失败了，但他们拿到了证书。”

“这是一团糟，”他说。“我们假装这些学生是认真的，他们假装对内容感兴趣。这不利于创造性的学术环境。

“但这些大学似乎在另一个宇宙中运作。”

弗林德斯大学的一位发言人说，帕特森自2019年以来就没有在该校工作，该校“完全否认”他关于大学因收入而接收语言技能不足的学生的说法。

“弗林德斯大学不会录取不符合课程资格的学生，”该发言人说。

他们说，该大学要求社会工作入学者的Ielts分数为7分（意味着“良好”的英语水平），这是“光谱的高端”。

他们说，大学在整个机构设有学术诚信官员，并“严格”执行有关抄袭、重新评分和成绩审核的政策和程序。

“对学生的期望传达得非常清楚，所有涉嫌违反学术诚信的行为都会被彻底调查，”他们说。“世界在不断进步，我们也在与时俱进。”

“别无选择”只能使用AI

拥有足够语言技能的国内和国际学生说，他们经常发现自己在沉默的教室和几乎空荡的讲堂里，并且被依赖来帮助同龄人完成小组作业。

在澳大利亚生活了十多年的国际学生Khan Lewanay说，大学愿意推过语言技能差的学生，导致所有相关人员的结果都很差。

“现实是，这些大学根本不关心我们这些‘第三世界’的学生是否接受教育，”他说。

“许多学生不会说语言，更不用说具备攻读硕士学位的语言能力。”

Lewanay说，他开始时是一个聪明的学生，但他觉得自己被这个系统“利用”和“毁灭”，他指出高昂的学费和糟糕的学术体验。

另一位目前在读STEM课程的学生要求保持匿名，他说今年完成的三个小组项目中“每个项目至少有一个成员偷懒”。

“在一个项目中，有个成员只写了一句翻译得很差的废话，根本不切题，”他说。

“缺乏适当的英语技能是一个非常普遍的问题——本应半分钟的讨论花了半小时解释一些技术内容。”

那些担心国际学生语言技能的人还指出了绕过语言测试的机会。

互联网上充斥着声称提供假证书的网站，价格从数百到数千美元不等，或声称提供代理考生为申请世界各地大学的学生参加考试——这些大学认可与澳大利亚机构相同的测试。

但即使是那些通过了语言测试的学生也告诉《卫报》澳大利亚，仅仅测试到一定水平的语言能力还不足以让他们在澳大利亚大学茁壮成长。

一位学生说，到达后缺乏支持系统加剧了语言障碍和文化差异，导致学生转向抄袭、生成性AI和合同作弊以求生存。

“我刚到时，难以理解这里的学术期望，”他说。“没有AI的支持，我早就落后了。”

Bien是一位在墨尔本一所大学接近完成研究生课程的国际学生，她说她不得不在学术不端委员会前为使用人工智能完成作业进行辩护。她的两个案件最终都被撤销。

“我第一次使用ChatGPT是因为一个小组作业中没有人贡献，所以我别无选择只能从生成性AI中获得灵感，”她说。

大约60%的国际学生朋友承认使用了AI。她说，有些人购买了以前提交的高分论文副本，并使用多层生成性AI来掩盖抄袭，然后提交，而其他人则雇佣枪手完成作业，并通过检测器检测异常。

她说她并不责怪他们。

“我得到了很多帮助，”她说。“我希望我不需要这样做，但由于被创伤和困住，加上急于获得485（临时毕业）签证，我接受了任何帮助以尽快毕业。”

“高等教育的目的是什么？”

昆士兰大学研究生协会的联合主席Jeryn Chang说，需要进行一场关于国际学生福利的讨论，以解决他们被描绘成“摇钱树”的问题。

Chang说，国际学生经常被神话为非常富有并从系统中牟利，但他们通常经济困难，依靠学生贷款或家庭储蓄维持生计。Chang说，他们也特别容易受到租房和工作诈骗的影响。

“国际学生往往是最倒霉的，因为他们没有机构支持，”她说。“他们被利用了。”

她说，澳大利亚对国际学生的依赖指向一个核心问题：“高等教育的目的是什么？”

“这是为了公众利益。大学的企业化和学位的资格化正在将该行业引向错误的方向。”

IDP的一位发言人说，Ielts专注于评估学生的“实际语言技能”，公司以向机构提供“真实可靠的英语能力评分”为荣。

他们说，已经进行两年的内政部英语语言测试分数等效性审查的发布应该解决“机构对流行语言测试分数之间差异的一些严重担忧”。

以上文章转载自《卫报》

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