锡市一中公开示范课不仅是锤炼教学骨干的平台，更是引领实效课堂建设的有效措施。
公开示范课落实学校提出的建设实效课堂的“三项要求”和“八个要素”。
本学期，公开示范课围绕“教学评一致性”，“变讲为教，以学定教”，推动全校老师深入领会新课标，抓住重点，遵循教育规律和学生成长规律，积极推进学校教学改革。
周一：10月28日
武晓洁老师的化学公开示范课——《化学式》
课前导入：
教师呈现来自物质世界的密信，学生寻找要素，形成定义。
学习过程
项目任务一：寻找化学式的组成要素
学生解析密信中出现的物质，找到化学式的组成要素，并完成定义的梳理。
项目任务二：探寻化学式表示的意义
营造情境“来自物质世界的密信”，学生通过讨论，完成开放式表格，暴露易错点，重点突破，进而引导学生建构化学式意义的模型。
学以致用、反馈评价、学习检测
听课、说课、评课
武晓洁老师本节课设计有创意。在探讨化学式的组成要素时，她引导学生从宏观和微观两个层面进行分析，充分展现了化学思维方法的指导作用。此外，她的板书设计清晰明了，将学生之前学到的零散知识点进行了有效的归纳总结，构建起了一个完整且易于理解的知识体系，便于学生进行复习和巩固。
周二：10月29日第二节
苏晓芳老师的英语公开示范课—《Writing (Review of UNIT1& Unit 2)》
课前导入：
What do we use in Unit1& Unit2?
Can you help to finish the introduction?
学习过程
Step 1. Lead in
1.Greeting.
2.Create a situation: help Li Yu finish her introduction
Step 2. Consolidation
1.Correct the passage.
2. Read and understand.
学以致用、反馈评价、学习检测
1.Correct the passage about Ella.
2.Write your own passage.
听课、说课、评课
苏晓芳老师的这节课立意新颖,结构完整,教学内容安排有序,非常具有实效性。整节课讲练结合，张弛有度。并且非常注重学生英语听说能力的培养，学生积极参与。初一学生的英语授课沟通无障碍，体现出了平时课堂上扎实的基本功培养。
周二：10月29日第三节
司鑫老师的计算机公开示范课——《域名解析换编码》
课前导入：
回顾计算机相关设备以及设备数字身份（IP地址）的关系，引导学生从之前学习的概念中发现问题，产生学习内驱力，为本节课的学习做好准备。
学习过程
学习活动1：体验域名解析过程
执行ipconfig /all命令，观察显示的信息。
其中“DNS 服务器”标明了域名服务器的地址。
学习活动2：与域名解析相关的安全问题,域名对于单位或者机构而言，类似于网络名片。
学以致用、反馈评价、学习检测
听课、说课、评课
司鑫老师的这节课用心设计,利用学案结合学生讨论，充分调动学生积极性，主动探究问题并构建完整知识体系。教师巧妙设问，引导学生深入理解域名解析全流程及层级服务器协同工作原理，结合实例使内容既系统又易于理解。此外，课程强调提升信息意识素养，探讨域名保护措施，增强信息安全意识。
周三：10月30日
杨翔老师的历史公开示范课——《中国工农红军长征》
课前导入：
回顾单元主题和内容，复述国共两党的关系。
学习过程：
一、探索篇——长征原因
阅读材料：《1929---1932年农村革命根据地分布示意图》、《红军五次反“围剿” 情况对比》，并结合课本的内容及相关史实，分析红军长征的原因。
二、体验篇——长征经过
根据《中央红军长征路线示意图》，结合教材内容，填写长征途中的重要军事活动。
三、感悟篇——长征意义和精神
根据材料和教材内容归纳出长征的历史意义。
学以致用、反馈评价、学习检测
听课、说课、评课
杨翔老师的这节课容量丰富，涵盖了长征的背景、经过、意义等多个方面。教学过程安排合理有序，每个环节都紧扣主题，引导学生逐步深入理解。教师采用了多样化的教学方法，既有讲解又有师生互动，学生参与度高。多媒体应用恰到好处，图片、视频等资料生动形象地展示了长征的艰辛历程，加深了学生对本节课的理解。
周五：11月1日
蔺冬焱老师的语文公开示范课——《昆明的雨》
课前导入：
通过引入经典名句，激发学生的求知欲。
学习过程
打卡景点，分享美好见闻及经历。
请找出并品味文章中让你感受到美感和诗意的句子，并圈点批注，分享自己的收获。
他山之石，抒发对家乡的热爱之情
通过赏析活动，让学生感受作者对昆明生活的喜爱和想念。同时结合《乡愁》，体会诗人余光中的情感寄托。
学以致用、反馈评价、学习检测
听课、说课、评课
蔺冬焱老师这节课设计新颖，板书设计富有特点，有助于学生更好地理解和记忆文章内容。教学过程中，文章赏析和批注环节落实到位，学生参与度高，课堂氛围活跃。蔺老师巧妙地融入情景教学，让学生仿佛身临其境，更好地感受了文章的魅力。
关于几节公开示范课的思考：
学习目标叙写的一点建议：
目标叙写方式一般包括两部分内容：一是通过什么样的学习过程（较为完整的要素包括：条件，即在什么情境中、按照什么样的标准、采用什么样的学习方式等）；二是能够实现什么样的学习预期（预期结果及其评估标准）。
例：
八年级物理《摩擦起电》：通过自主阅读教材内容、观看视频、网络搜集信息等（学习过程），能用自己的语言科学（评估标准）解释摩擦起电现象并概括其微观本质（预期结果）
八年级道德与法治《犯罪的概念与特征》：通过分析违法和犯罪案例（学习过程），能识别违法和犯罪行为（评估标准）并能陈述其理由（预期结果）。
图文：王芬
编辑：司鑫
初审：王琳
终审：王晨旭
