为切实减轻教师负担，营造良好的教育教学环境，都兰县积极采取一系列有效措施，全面开展教师减负工作，让教师能够静下心来教书，潜下心来育人。
强化保障，确保减负工作落实。县委、县政府高度重视教师减负工作，定期召开教师减负工作推进会，明确各部门职责，及时解决工作中遇到的问题，确保教师减负工作有序推进。深入落实中央、省州县各项决策部署，印发《关于做好都兰县中小学教师减负进一步营造良好教育教学环境的20条措施》，明晰全县中小学教师负担界定标准，明确县级各相关部门以及学校的责任，形成界定科学、权责清晰、统筹开展的教师减负管理体系。深入调研教师工作现状，对涉及教师的各类事务进行全面梳理，形成《都兰县教师减负工作调研报告》，明确列出不必要的行政事务、重复性检查评比、与教育教学无关的社会事务等减负清单内容。
优化管理，提升教育治理效能。一是精简发文会议数量。坚持少发文、发短文，进一步规范行文程序，提高发文质量，减少出台配套文件，严禁出现机械照抄照搬、以文件贯彻文件的现象；严控会议数量，坚持少开会、开短会、开务实管用的会，坚持每学期召开一次安排部署会议，并将党建思政、校园安全、意识形态等工作会议合并召开，凡是能用印发文件传达的工作不再召开会议。同时，安装教育系统视频会议系统，部分会议以视频形式召开，减轻偏远地区学校负担。二是严控社会事务进校。对学校设置过多的微信群、QQ群、“僵尸类”及“空壳类”互联网应用程序进行彻底清理，对教育系统12个相近或重复的办公类、管理类、学习类政务APP进行整合，清理率达100%；规范各类社会事务进校园审批流程，公布《都兰县中小学社会事务进校园事项白名单》，严格控制进校园活动的数量。三是降低留痕事项权重。充分发挥学籍系统、营养餐系统等大数据平台资源整合和共享的优势，帮助学校设立电子台账，减少学校教师填表格报材料数量，让信息多跑路、教师少跑腿。提高督查检查考核的质量和效率，自2019年起，取消对学校精神文明、普法等工作的考核，减轻学校负担。四是做实减负提质工作。充分利用智学网的试题编辑和数据采集、分析功能，进行精准化分析，让教学模式从“凭经验”转变为“凭数据”，通过平台数据，帮助老师实现学生作业的减“量”增“值”。全面提升课后服务水平，严格落实《都兰县中小学校内课后服务工作实施办法》，组织学校制定完善课后服务经费使用办法，确保经费增量满足课后服务需要和参与课后服务教师和相关人员的补助。
加大关爱，营造良好教育生态。一是落实各项待遇，提升教师“事业心”。近年来，利用教师节、春节等重大节日慰问优秀教师、支教教师、困难教师、退休教师等215人，完善教师奖励绩效工资分配方式和年终目标考核奖励、落实农村教师补贴，不断提升边远地区教师幸福指数。二是拓宽晋升渠道，提升教师“责任心”。确定“双培养”计划人选38名，将28名骨干教师培养成优秀党员。着力培养35岁以下的校级干部和青年教师，提拔校（园）中层及以上干部5名，选拔校长助理6人，组织教师参加各类培训200余次，累计参与达3000人次，逐步构建“教坛新秀—骨干教师—学科带头人—优秀教师”教育人才梯层培养体系，全面提升教师的师德修养和教学工作能力，缓解教师工作压力。三是减轻压力负担，提升教师“欣慰心”。落实资金1445万元，建设都兰县第一小学、都兰县第三小学等120套教师周转房。落实乡村教师补助101.02万元、乡村教师补贴110.81万元，切实保障教师待遇。
来源：都兰县教研室
