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学的都没考！今年各地期末考试“大变天”，你得想清楚这件事！

教育 2025-01-16 23:30 浙江

还记得前几天本号报道过的离了个大谱！小学四年级区统考数学试卷因为难度过大临时通知全体延长20分钟…吗？

都说“学的一粒沙，考的沙哈拉”，这个问题在近几年小学期末考试中，体现得真是淋漓尽致。

无独有偶，在去年的期末考试中，因为广州花都区六年级语文试题太难，阅读题考察比例过高，家长集体向教育局投诉。

而今年期末，深圳南山区四年级数学期末试卷，因为多处出现文言文、成语、诗词歌赋，需要阅读理解的内容过多，难度太大，所以考试直接延时20分钟才结束。

而这样的情况还有很多......

虽然我们家长一直在抗议着，但不得不说，现在的命题趋势已经非常明显。

以素养为导向，呼应新课标的要求，凸显情景运用、阅读理解，同时覆盖基础知识与积累，阅读与鉴赏、表达与交流等知识点，已经是一个大趋势。

因此，这也在进一步要求着我们，要培养真正具备语文核心能力的孩子，至少文言文、阅读、写作等基本功不能落下。

今天我给大家准备了凯叔家的《小古文50讲》。

8分钟一个精华音频，每一个音频都包含了一句小古文的意义，以及背后的历史故事，真正做到了文史一起学，文史不分家。

希望孩子从小打好文言文基础

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它能激发孩子对文言文的兴趣，让孩子愿意学、愿意探究其含义！等于是在小学给孩子种下一颗文言文的种子，待初高中发芽、长成大树～

下面我们来一起看一下，凯叔是如何带着孩子学小古文的。

用孩子们爱听、爱学的方式讲解

如果你有留意，就会发现从小学一二年级开始，孩子们的语文课本中，已经开始出现小古文了。

不过，它只是作为一个课后的积累，由老师在课堂上简单讲述给孩子们听，目的是让孩子们初步接受文言文，了解相关含义。

但你懂的，仅靠课堂上的几分钟讲解，很多孩子是无法真正掌握的。

同时，由于课堂时间有限，老师根本没有时间给孩子们做更多拓展，也没办法详细讲述这句古文出自哪里、背后的历史故事，这也就导致孩子们无从感受文言文的魅力，依旧觉得它陌生、难懂，无法感兴趣。

所以这也是为什么，明明课本中有出现此类语句，但在语文考试中，孩子们遇到相关的古文填空题，依然还是丢分～

而凯叔把这些小学课本里的小古文，全部都收录到了《每日小古文50讲》里，每一句都会详细、深入地讲解给孩子们听，教会孩子们应用。

不仅精准定位了孩子每一个阶段的学习难度，还真正找到了孩子听音频的兴趣点，所以每一个听过的孩子都会深深被迷住。

它可以潜移默化地让孩子们对每篇小古文的学习、理解、吸收、内化：

1、生活情景引入

每句小古文的引入，都是由一个小朋友豆豆和爸爸妈妈的幽默对话开始的，堪称生活情景剧，一下子就把孩子们注意力给吸引住。

比如在【有志者，事竟成】中，故事的引入是豆豆小朋友抱怨自己拼乐高，拼了一周也没有拼好，妈妈用“有志者，事竟成”鼓励他，结果豆豆说自己没有长“痣”，难道就没办法拼成功了？

是不是很有意思？

它真的超级符合孩子们的认知特点，很容易戳中他们的“笑点”。

那，“有志者，事竟成”到底是什么意思呢？

2、故事讲解&释义

原来，“有志者，事竟成”的“志”是志气的意思。

这句话来自《后汉书》，讲的是关于历史人物“耿弇”的故事呢。

通过让孩子结合古文的历史背景、人物故事，整体理解这句古文的含义，不仅能帮助孩子真正从深层次领悟每句古文所表达的含义，还能潜移默化地感受到古文“言简意赅”的语言魅力。

同时，历史故事的拓展，还可以提升了孩子的眼界、文化素养，帮助孩子积累写作素材～

3、情景应用

理解了古文的含义，并不意味着就完全掌握了这句话，还需要“会应用”。

所以在故事讲完后，一开始的小朋友豆豆，还会和妈妈一起讨论如何在生活中使用这句古语。

由此启发孩子：原来在我们的生活中，也有需要“用古文”来表达的情景呀。

4、练习巩固

每个小古文课后还配有相对应的练习题，帮助孩子巩固所学，检验孩子是否真正掌握。

同时还有激发孩子表达欲、启发孩子的发散题。

还配套有小古文卡片，可供孩子们复习，加深记忆～

不得不说，这种将【讲解】、【应用】、【练习】结合起来的学习方式，对孩子来说，真的超级有用、有效果！

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总的来说，凯叔《每日小古文》是以短音频的形式帮助孩子在碎片化时间里吸收熟记古文相关知识点，真正无痛打牢文言文基础。

它不需要费孩子的眼睛，只需孩子张开耳朵，瞬间就能被吸引，短短8分钟，它就能把一句古文相关的所有知识点，“输送”到孩子的心里、大脑里。

这次给大家推荐的这140集小古文，不仅包含了部分小学语文课本里出现的古文语句积累、小学考试中会考察的知识点；

还包含280个小古文应用场景故事，以及相关的历史故事、历史人物；

同时还有对应的140套古文练习题以及知识卡片。

这些全部都是硬核的知识内容。

另外，这140集还有一个非常重要的作用：帮助孩子积累文言文中常见的字词含义，了解古代的文化现象，从而让孩子能更好地适应小学高年级和初中的文言文学习。

举个例子。

“走”：古代的“走”，意思是跑，古代的“行”，才相当于今天的“走”。“走马观花”其实是“跑马”。

当孩子掌握后，再在之后的文言文中遇到“走”，便能立马理解它的含义，这不就减轻了孩子学习新的文言文的负担吗？

还有古代相关的文化背景，孩子也可以提前通过小古文了解。

比如：

古人以右为尊，所以“左迁”就是贬官的意思；“右迁”，就是升官的意思。

为什么要一“鼓”作气？这是因为春秋时代讲究礼仪，打仗也要守礼。两军对垒先击鼓。这鼓声既是开打的信号，也能起到鼓舞士气的作用。

当孩子已经积累了这些古文的文化，再学文言文自然会有“得心应手”的感觉，也就不会排斥了。

看，跟着咱们学小古文的小朋友，不仅能自己把古文的故事说出来，而且还能写出来，画出来。

听完自己边画边写

方法对了，学古文一点不枯燥

👇

甚至是

做成属于自己的“知识卡片”

👇

当孩子能够非常自然地感受到小古文地美好，有了“心流时刻”的体验，孩子自然就不排斥语文了。

换句话说，如果你不想孩子日后学习文言文过于吃力、枯燥、负担重，那么今天这50讲音频，大可给孩子试一试！

希望孩子从小打好文言文基础

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