今年以来，丹凤县以管理体制改革为突破口，立足县域教育全局及教师队伍建设，通过“小切口”改革，全力推动教育均衡与质量提升“大翻身”。
聚焦改革新任务，优化资源配置。全面整合县教育教学研究室、教师培训基地、电化教育中心的职能与资源，挂牌成立教师发展中心。组建两支专业素养高、结构合理的专兼职研训队伍，成员多为省市名师、学带、能手或有校园领导经验的一线教学人员，为工作开展筑牢人力基础。
聚焦研训新要求，构建发展体系。“研赛培评”协同助力。构建涵盖制度、队伍、项目、实施的“四个”研训体系，确立“研·赛·培·评”工作模式。以研促培，以赛优培，以培兴研，以评促改，多维度推动教师发展。“三线五环”精准提升。创新推出“三线五环”研修模式，采取“校本研训+网络研修+项目培训”三线混合研训模式。项目驱动成长进阶。统筹“五级”培训与协作项目，制定《丹凤县教体系统师资培训项目三年行动计划》，规划12个县级研训项目、9项技能赛事，助力教师成长。
聚焦管理新思路，拓宽发展路径。精准把握“常规管理、专业发展”两个重点，扎实实施“机制建设、两项常规、教育科研、课程改革、队伍建设、协助帮扶、复课指导、质量评价”八个策略。建立起县局、中心、镇校三级“五抓”提质量机制，形成上下联动、齐心协力抓质量的良好工作格局。围绕课程建设和课堂教学改革关键任务，制订教学管理评价指标体系。组织开展教学观摩、专题研讨、经验交流活动。搭建起相互学习、深入交流的平台，引领课程教学改革。
聚焦研训新模式，搭建教研格局。构建“两线三级五层”教研体系，即行政督导、业务指导“两线”并行，中心、片区、学校“三级”协同，中心到备课组“五层”联动，形成有序高效的教研格局。创新打造“1 + N”研训共同体，涵盖县域、学校、研训员“1 + N”多种模式，为校园、师生提供全方位的教学支持与服务。构建“教・研・训”协同共进的校本研修模式，通过教学观摩、名师帮扶、听课议课、案例反思、专题讲座、校际结对等活动，为教师提供前沿理念与实用技能的学习机会。
聚焦培训新方法，培育多元助力。扎实实施三年为一个周期的师资培训项目，开展全员培训、“菜单式”培训以及“订单式”指导，分层分类有序组织实施培训活动。一年来，开展县级项目30个、片区活动10场次、校际活动30场次，启动教师培养“头雁工程”，建立省级骨干教师资源库，带动更多教师共同成长进步。举办9项教学技能大赛，组织送教下乡、送培到校等活动，借助西商同行和雨丹协作机遇，邀请西安市、南京市专家、名师来丹送培送教、交流研讨。开展“中小学幼儿园名校（园）长培育工程”，选树10名校园长作为重点培育对象，委托国省教育机构代培，带动全县办学治校水平整体提升。
聚焦发展新目标，彰显工作成效。教研成果成绩丰硕，全县省市级课题95项、县级课题110项立项或结题，82篇论文发表，28件教学成果获奖，84名教师在省市大赛获奖，182名获“三级三类”命名，6所校园成示范基地，4名研训员获省教科研先进个人表彰，教师整体素养显著提升。2024年高考，丹凤县多项升学指标大幅提升，中考成绩超全市平均，教学质量彻底扭转了被动落后局面，实现“大翻身”。（作者：雷建武）
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