临川十六中党总支积极发挥校园“刘莹姐姐工作站”的作用，成立心灵驿站，配备专职心理老师，通过开展主题心理健康讲座，帮助孩子们化解自己的负面情绪，做情绪的主人；开展学生才艺大赛，激发孩子潜能，培养自信心，全力推动“零距离”心理健康教育，带领全体教师努力向“刘莹姐姐”靠齐。校园里的每一个角落都遍布着“刘莹姐姐”工作的身影，每一个孩子的心中都有一个“刘莹姐姐”。
今天，向大家分享一个暖心故事。
故事的开头，要说到一位特殊的学生——小明同学（化名）。
小明同学是临川十六中2024届初三12班学生。初一刚开学不久，小明表现就与其他同学略显不同——少言寡语、容易暴躁、性格乖张……暴躁的时候他会用力地捶打自己，或者是大声地拍打桌子、扔掉课本。
据了解，他三岁时就患上了严重的自闭症，有时候甚至会产生轻生的念头，后来经过治疗，才能像其他孩子一样接受正常教育。
小明同学在遇见了他的班主任陈琳老师后，故事悄然发生转变。
陈老师有着一颗热爱学生的心，她就是学生眼里的“刘莹姐姐”，陈琳说：“亲其师，才能信其道。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。因此我的做法是做一个温暖的教育者，去温暖每一颗心灵。”
陈老师有针对性地告诉小明要守纪遵规，慢慢地，他在课堂上的表现有了明显的进步。
陈老师还会把小明一点一滴的变化适时地与班上的同学们进行分享，感谢同学们的善良与接纳。她惊喜的发现孩子们的变化不仅仅体现在对待小明的态度上，也体现在对待别人的态度上——有一次陈琳喉咙嘶哑，第二天办公桌上就有一盒润喉片，时不时出现的小礼物令人欣喜，更令人感动。
陈琳还特别关注小明的交往体验。为了让小明学会交友，在小组合作时，陈老师特意安排他每周换一个小组，帮助他认识班上所有的人，同时也让同学们有机会认识他、帮助他，激发每一个同学身上的爱心。
班主任的言行无疑对同学们有着最大的影响。在陈老师的影响下，班上同学对他也倍加关心，积极邀请小明参加拔河比赛等集体活动中。
自闭症患者常常生活在自己的世界里，无法明白什么是责任，什么是诚信，陈琳便经常与小明交流谈话，训练他的思维能力，让其了解社会规则，以便能够更加轻松地融入社会。
……
三年初中时光，陈琳与家长有着数不清的深入沟通，在家校的共同教育下，在班上所有任课老师的细心引导下，小明的性格逐渐变得开朗乐观。
而更值得庆幸的是，小明同学在中考顺利被理想学校录取。
陈琳老师用行动证明，教育不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心的火焰。让孩子们勇敢地追求自己的梦想，成为更好的自己。她就像冬日里的一抹暖阳，照进孩子们的心田，是孩子们眼里最温暖的校园“刘莹姐姐”。
