“数”说变化
“变”出规律
——《积的变化规律》
北门小学数学组教研活动
为进一步提高课堂教学效率，优化课堂教学结构。2024年10月29日北门小学数学组教研活动如期举行，四年级备课组给大家展示了《积的变化规律》这堂课，朱晓校长及全体教师参与了本次活动。
四年段数学备课组认真备课，磨课。
首先，罗碧霞老师携手四年级3班的孩子给我们展示了一堂生动、富有思维的课。罗老师从培养学生的核心素养出发，循序渐进地设计了三个任务。学习单任务一——探索规律：观察下面的三个算式，看看它们有什么特点？再计算下面各题，然后说一说你有什么发现？ 任务二——验证规律，依据任务一探索出的规律，照样子再写几组算式。不仅是验证规律的过程，也是规律的初步应用。任务三——运用规律，出示了3组算式，前两组算式是积的变化规律的应用，第三组算式中对比第二三个算式，引导学生观察、发现积不变的规律，深入拓展因数的变化引起积的变化的规律。
各任务的设计循序渐进，使学生经历观察、思考、抽象、概括的过程。教学过程清晰，科学，始终围绕“研究问题——归纳规律——验证规律——运用规律”的教学主线。
接着由冯启老师带来的微课，让学生深度理解因数与积之间的变化规律。
黄老师的说课，从教材内容、学情分析、教学目标、重难点、教学措施及课时安排上进行了细致地分析。让我们清楚地了解到课堂教学的各任务的设计分别指向什么教学目标。怎样遵循研究具体问题、归纳发现规律、解释说明规律、举例验证规律的过程，让学生在完成任务的过程中发展推理能力，怎样一步步让学生建立积变化规律的数学模型。黄老师讲述四年段数学组集体备课思路，做了磨课讲述，让我们了解到四年级老师认真研读课标，根据每次课上出现的情况精心打磨，再磨再上的过程。
听课结束后，组长马文珍主持了评课环节。各年段老师针对这节课进行评课，肯定了罗老师教态亲切自然，教学设计条理清楚。从“引导发现规律——举例验证规律——归纳规律——应用规规律”，都积极引导学生在观察、计算、对比的基础上发现规律，并鼓励学生通过举例验证规律，小组合作学习，同桌互说等，在整个探索过程中，使学生理解两数相乘时，积的变化随着其中一个因数的变化而变化。肯定了这节课的可取之处，同时也提出自己的一些建议。教师作为学生学习活动的组织者要给学生提供了自主探索的空间，引导学生在观察、猜测、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。使学生拓展思路，乐于质疑，乐于合作，从中获取的快乐。
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图片：罗海燕
文字：罗碧霞
编辑：冯旖昕
审核：马文珍
