学校是一所集农村、城区寄宿制、半寄宿制为一体的初级中学，随迁子女和进城务工人员子女占学生总数的40%。学校树立“留住学生在校园，教育才有机会”“对于学校每一个学生只是千百分之一，但对于家庭却是百分之百”的理念，启动试行个性化班级建设，重抓义务教育阶段养心、养性、养成，为孩子终身学习奠定基础。
一是组建个性化班级，发挥控辍保学功能。
根据不稳定学生情况，在七年级、八年级压缩1个常规班，各建设1个个性化班级。经学生、父母或监护人同意，在原有班籍不变的条件下调整进入个性化班级，学生每次测试的成绩纳入原班级中核算。全面了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，建立“一生一档”、“一生一方案”，精准制订实施相应的管理计划。
二是建强个性化班级教师队伍，彰显教育情怀。
校长直接担任2个个性化班级的班主任，并组织动员一批情怀深和心理学、教育学、教学能力强，兴趣爱好广泛、音体美劳等方面有特长的教师组成了2个班级教师团队，把心理引导寓教于乐，创造更多教育改变学生的机会。
三是个性化设置课程，构建最近发展区。
根据学生学业水平摸底情况制定教学内容和难度，每堂课每个学生都能得到教师的鼓励与肯定，在学习中不断有获得感和价值感。课程中还设置奖励性课程，用部分室内课程作为奖励去室外活动，学生可以自主选择音体美劳等方面的课程或活动。
四是家访校访常态化，家校联动见实效。
个性化班级组建后，教师团队主动承担起解决学生厌学难题的责任，进行实地家访或信息家访，处处与家长共情，交流中分析找出并落实共同教育好学生的联动措施。
五是开足开齐课程，源头治理学生厌学问题。
全面落实“双减”政策，在文化课程和音体美劳等课程的交叉进行中，培养学生兴趣并疏解负面情绪。利用课后服务开展各类活动，每周安排覆盖所有学生的集体赛事和2次以上如游戏、竞赛、社会实践等艺体类兴趣活动，丰富学生的课余生活。2024年6月，新平县第二中学学业水平考试参考率达100%。
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来源：玉溪市教育体育局
编辑：侯季君
初审：沐羽珊
审核：李增华
