点击蓝字，关注我们
在上期推文内容中，我们对新生们遇到的课程适应困难、自主学习能力不足、社交意识淡薄、宿舍生活适应问题突出、经济规划意识淡薄这五个方面问题进行了具体分析，并提供了有效的解决方案。在本期推文中，我们将继续剖析调研数据，深入问题根本，有针对性地答疑解惑，帮助同学们一起“攻坚克难”，大家赶紧来看看吧！
点击问题查看结果
问
【1】在哪些方面的时间分配比例大于高
中？
从收集的数据可以看出以下几点：
1.娱乐时间的比例最高，达到了79.86%。这表明与高中时期相比，同学们在娱乐方面投入的时间大幅增加。
2.运动时间比例为 51.8%，超过了一半。说明同学们在大学之后仍然参与运动，投入的时间也比较多。
3.社交时间比例为 43.88%，说明大学的社交水平仍然属于中游，大学生的社交需求需要更多满足。
4.学习时间比例最低，仅为 18.71%，可能在上大学之后，不同于高中，同学们可以更加自由地支配在校时间。但是我们仍然需要提高我们的学习效率和时间。
从图中数据我们得出：
1.娱乐时间、社交时间和运动时间的分配比例均大于高中时期，这可能是因为进入大学后，同学们的生活方式更加多样化，可以更加自由地支配课余时间。
2.学习时间比例小于高中时期，反映出在这个阶段，学习的紧迫性可能相对降低，大学生对于学业的压力也更少。
问
【2】在面对大学高难度课程时，你会
选择什么学习方式？
从收集的数据可以看出以下几点：
1.上网寻找相关网课老师学习的比例最高，达到了 81.29%。这表明与其他解决难题的方式相比，网课解决学习问题可能更加方便快捷，且效果较好，更有助于学习提升。
2.自己看书理解的比例为 77.7%，将近八成。说明大学的课程更多需要自主学习，同学们自学及独立思考的能力有所加强，也更注重书本知识的理解。
3.与身边同学一起讨论探讨比例为 58.26%，超过半数。说明同学之间关系融洽，互帮互助、共同进步，学习氛围良好，有助于整体学习成绩的提升。
4.上网或去图书馆查找资料学习的比例为46.76%，将近一半。说明网络和图书馆可以为课程学习提供丰富、有用的资料。
5.课下询问老师的比例最低，为30.94%。说明与其他方式相比，同学们可能觉得课下询问老师的方式比较不方便，也可能存在不好意思向老师求教的情况，师生关系有待进一步加强。
从图中数据我们得出：
1.对于大学高难度课程的学习，同学们更倾向于更加便利直接、节省时间的方式，如看网课、看书理解、与同学讨论，这些方式有及时性、多样性，且不用在意他人看法，较自主独立，易获得较好收获及反馈，同时说明同学们自主学习的能力都有所提升。
2.而对于查找线上线下资料、课下询问老师的解决方式，同学们可能觉得较不方便，及时性较低，解决问题不够优化，或是碍于面子，而不选择这些方式。
问
【3】大学课程不同于高中，需要跑
班上课，你认为该如何提升前后课程
前去效率？
从收集的数据可以看出以下几点：
1.选择选项熟悉7ma停车点的同学占比最高，为46.04%，几乎为总数的一半。这说明，在大学校园中，自行车、电动车这些非机动车是同学们所认为的最为方便快捷的交通工具，且共享车辆较多。这种方式在跑班环境下效率较高。
2.选择步行跑班上课的同学比例达到了35.97%，同样占比较大。这说明在前后课程时间方面并不算特别紧张的情况下，一部分同学依然愿意步行前往。当然也可能是因为上下课交通高峰期同学们没有抢到车，或是担心交通拥堵、发生事故等等。
3.选择清楚公交路线的同学比例为11.51%。这说明大部分同学几乎不考虑搭乘校内小公交，这可能是因为大部分同学在进入大学前就很少搭乘公交车，再加上校内公交需要排队等待以及车内拥挤等问题，导致大部分同学不愿意搭乘公交车。
4.选择上节课提前跑的同学占比仅为6.47%。这说明同学们尊重老师、遵守课堂纪律，认真听课，纪律性与时间观念较强。
从图中数据我们得出：
1.选择步行的人与选择骑行的人差距并不算很大，一定程度上反映出，在进入大学后，同学们更多地会倾向于更加轻松的生活方式，但安全、交通、个人习惯等多方面因素影响着同学们的选择。
2.步行的比例大于搭乘公交车的比例能够反映出同学们不止考虑了人力成本，也会考虑等待的时间成本等，对于不同交通方式的效率，同学们都能够依据个人情况综合考虑。
3.提前跑的人虽然占比最少，但还是存在一部分人。这说明对于部分同学来说，前后课程可能路程相差较远，希望能够提早抢车或是步行出发以避开高峰期。因此，对于一部分同学而言，跑班方式还是存在一定困难。
问
【4】如何在大学丰富多彩的生活中依
然保持自律？
从收集的数据可以看出以下几点：
1.自我设定计划表占比为62.59%，占比最高，可见学生普遍认为自我时间的规划对于提高自律是有效的。
2.与朋友之间相互监督占比53.24%，占比较高，说明朋友间的相互帮助，靠外力进行监督是提高自律的常用方法。
3.拉满自我任务，减少放松时间占比42.45%，占比较少，表明并非所有人都认为过量的工作能提升个人的自律水平。
4.我就是自律本体！占比30.22%，占比最少，这意味着仅有部分同学有极强的自律水平，其他同学仍需外力驱动。
从图中数据我们得出：
并非所有同学都是自律本体，尤其到了大学，在手机，娱乐等的影响下，更需要同学找到适合自身的提高自律的方法，来提升自身能力。
问
【5】你所期望的大学课程考察方式？
从收集的数据中可以看出以下几点：
1.对于这四种大学课程考察方式，偏爱的学生人数分布比较均匀，仅有较少差距。
2.期末考试的比例为51.8%，略高于其他三项，这表明在学生们心目中，考试这一考察方式更能检验大家在一定阶段里面的学习成果并且更能帮助大家查漏补缺制定下一阶段的学习计划，考试正因其涵盖的内容更全面，更加公正，更有代表性，所以更能得到认可。
3.课堂表现的比例为51.08%，超过了一半。说明学生们认识到课堂表现的重要性，课堂上老师传授的知识更容易吸收掌握，加强对课堂表现的考察能激发学生课堂上的积极性。
4.实验报告的比例为46.76%，接近一半。表明学生们曾经只重视书面应试能力的思维发生转变，大家开始关注知识的实践运用并培养自我动手能力 ，这一转变有利于大家将来的职业发展。
5.小组作业的比例为44.6%，略少于其他三项。这表明学生们在一定程度轻视了小组作业的作用。小组作业能够培养学生团队协作能力和交流沟通能力，有利于学生将来的长远发展。
从图中数据我们得出：
1.学生们更期待期末考试和课堂表现这两种考察方式，其实这也是大家在高中时期更为常见的考察方式，所以大家面对这两种考察方式更能从容应对，同时这两种方式确确实实能够相对全面地考察大家学习成果。而实验报告和小组合作这两种方式对学生来说更加新颖，所考察的侧重点与上面也有很大不同，但正因同学们在这两个方面还有所欠缺，尤其是在小组合作方面，所以学生们要更加珍惜完成实验报告和小组作业的机会，进一步培养自己的知识运用、团队协作以及交流沟通等能力。
2.四种考查方式各有千秋，所以对学生来说这四种考察方式都相当重要。通过合理搭配这四种考查方式来对学生进行考核能够在较大程度上提升学生各方面能力，为大家将来发展奠定扎实基础。
通过本期五个问题的数据调查，问题主要集中出现在时间管理能力较弱、未找到适合的学习方式、跑课效率较低、自律性不足、无法适应考查方式的转变这五个方面。
针对这些问题，我们又该如何帮助萌新们有效解决问题、找寻大学生活的正确方向呢？
首先，同学们应该在学校设置的充足的课间里，快速安全地前往下节课授课地点；校园中随处可见的7ma电动车和共享单车，还有校园公交，也为同学们提供了出行上的便利，加强交通管理，在有序安全的前提下，才能更加高效。
其次，大家可以多去图书馆借阅书籍，通过广泛阅读获取所需知识。通过采取线上学习的方式，如学习网站、免费网课等，为同学们课后复习已学知识、预习未学内容提供帮助。
时间分配小贴士：
“在学生会的工作往往需要投入大量时间，这很容易和学业时间产生冲突。为克服困难，首先需要制定详细的时间表，将学习和工作任务按优先级排序；此外，可以利用碎片时间完成一些简单的学生工作内容，像课间时间、吃饭、睡前时间回复工作相关的消息等。对于重要的学习任务和工作任务，都预留整块且充足的时间，确保效率。”
（潘岳）
最后，为了解决自律性的问题，自动化学院学习与就业中心将推出“小自学堂”系列学习打卡活动，提升大家学习的高效性，大家敬请期待！
图文：戚紫烨 王祥玥 潘岳
排版：杜浩
初审：唐翠梅
复审：石一
终审：王贤芳
