8月28日清晨，有好友给我发来澎湃新闻《中小学历史教材新增中印边境自卫反击战和对越边境自卫击战等内容》的帖子，我在激动、欣慰、感慨之余略有遗憾，立刻加按语“没有老山轮战这一块，不完整”，第一时间在朋友圈作了转发。一位叫周平的参战老兵看后跟帖说：“编教材的专家可能对‘对越自卫还击战’这段历史不了解！”我回复他：“有比没有好，能完善则更好。”
对越边境自卫还击战是我国发生的最近一场战争，前后长达十年之久，四十多年后才被编进中小学历史教材，虽然时间上迟了一些，不少参战老兵没有等到这一天就走了，但我还是要说，在中越两党两国构建命运共同体的大背景下，能迈出这一步相当不容易，可以说是个重大突破，也充分体现了祖国和人民没有忘记参战老兵，我们由衷地感谢党和政府，尤其是国家教育部门和编写教材的相关专家！
也许是参战老兵和新闻记者的双重身份，我看了澎湃的报道觉得并不过瘾，因为它只介绍了1979年出境作战的情况，对持续十年的中越边境战争，包括1981年收复扣林山、法卡山之战，1984年收复老山、者阴山之战，特别是后来的老山地区对越防御作战，一点也没有涉及，这显然是不完整和不准确的。澎湃的来源是据中国军网介绍，我搜索中国军网并输入“对越边境自卫还击作战”字样，显示没有相关信息。于是，我想直接找一本中小学生历史教材来看看“对越边境自卫还击战”是怎么表述的。
8月29日吃过早饭，我跟带学生听我讲老山英雄和老山精神的方校长联系，问他初中学生的历史书来了没有，他说应该来了，但上午要开会，我说你忙你的，送一本历史书到传达室，让我翻阅一下即可。当我乘地铁、坐公交赶到学校后，传达室里只有一本地理书，我拍了照片发给方校长，并留言“我要的是历史书”。等了一会儿，来了一位精悍的小伙子，一问才知道是马老师，他笑着解释道：“许老师，因为历史是新教材，新华书店来不及印，还没有到学校呢。”他要了我的手机号码，说历史书一到就跟我联系……
我又给在新华书店工作的老同事打电话，问她能不能给找一本初中历史新教材并寄给我，她说好的，谁知第二天上班后看了初一的历史教材并没有对越作战的内容，她就找了本初二（八年级上册）的中国历史给我快递了过来，结果里面只写到1949年的解放战争，新中国以后的战争一个也没有。我见历史教材后记里有编写组的电话，便打了过去，可响了好长时间，也无人接听。
9月2日下午，我再次与马老师联系，他说现在初中学生都拿到历史教材了，但他翻了一下，并没有看到“对越边境自卫还击战”的内容。我给附近的新华书店打电话，对方也说没有初中新编历史教材。我再打北京教材编写组的电话，还是无人接听。问北京的一位参战老兵，他正在去镇江的高铁上，也没有关注这件事。没办法，我只好通过上海报业集团的朋友找到澎湃新闻写这篇报道的记者，他说中小学历史教材今年开始更新，三年后才能完全到位，估计你们浙江还没有使用新的历史教材……
既然如此，那这篇拙作只能以现有报道为例了。我觉得，1979年2月17日至3月16日的出境作战，是第一次大面积的对越还击战，后面进行的重大战役或重要战斗，特别是从内地抽调部队到老山地区执行对越防御作战任务，也是对越边境自卫还击战的重要阶段。如果中小学历史教材只局限于介绍79年的对越作战，那我建议国家教育部抓紧组织熟悉这段历史的军内外专家，对“对越边境自卫还击作战”的内容进行补充和完善，以防止中小学生了解和接触的是一个不全面的对越边境自卫还击战历史。其理由如下：
一、广西、云南方向的边境拔点作战和老山地区的防御作战，是持续十年之久的对越边境自卫还击战的重要组成部分。对越边境自卫还击战是一个有机的整体，无论是进攻还是防守，都是党中央、中央军委根据形势和任务审时度势作出的重大部署，特别是参加老山地区对越防御作战的各大军区部队都受到党的第二代领导核心、军委主席邓小平签发的通令嘉奖，都有单位和个人被中央军委授予荣誉称号，我们不能人为地把这段历史割裂开来，只讲战争的起始阶段，不讲战争的持续进程和最终成果，只讲79年28天的出境作战，不讲拔点作战和老山地区的防御作战，这是说不过去的，也不符合真实的历史情况。只有“虎头”、“龙身”和“豹尾”一起介绍，对越边境自卫还击战的历史才完整，也才能真正让人信服。
二、无论是出境作战、对越拔点作战，还是在老山地区对越防御作战，每个参战官兵都是抱着为祖国而战的信念，都面临着死亡的威胁，都谱写了生命不息、战斗不止的青春壮歌。特别是攻打老山的部队和从各大军区抽调到老山轮战的部队，有几十万人，持续时间长，伤亡也较大，他们的战绩和贡献有目共睹。如果只讲79年的对越作战，不讲随后的战役和战斗，那对后面参加对越作战的部队和官兵是不公正的。他们也是奉党中央、中央军委命令遂行对越作战任务的，难道他们的参战不算参战，他们的牺牲不算牺牲？更何况攻打老山的部队和坚守老山的部队，共同用鲜血和生命缔造了以爱国奉献为核心的不怕苦、不怕死、不怕亏的老山精神，特别是喊出的“理解万岁”“亏了我一个，幸福十亿人”的时代最强音，影响了一代人，这些我们更应该告诉中小学生啊。
三、全面准确地把十年对越边境自卫还击作战这段鲜为人知的历史编进中小学历史教材，这既是我们党实事求是、尊重历史、铭记英烈的具体体现，更是对未来中国特色社会主义事业接班人和建设者健康成长负责。中越之间为什么会爆发战争，而且一打就是十年？为什么说这场战争为改革开放和社会主义现代化建设赢得了几十年的和平发展环境？参战部队有哪些英雄壮举和感人事迹，特别是那些为国捐躯的英雄为我们留下了什么样的精神财富？我们要如实地完整地告诉中小学生，让他们从小就知道和平的是打出来的，幸福是军人用鲜血和生命换来的，中国人民反对战争也不惧怕战争，从而更加自觉地崇尚英雄、感恩英雄、争当英雄，努力学习建设祖国和保卫祖国的本领，将来为中国式现代化贡献自己的力量。
以史育人，国之大者。我们既要理直气壮地给中小学生介绍对越边境自卫还击战，更要把这场持续十年之久的边境战争历史原原本本地告诉孩子们。因为历史就是历史，既不能任意选择，也不容随意割裂，更不能断章取义。我想，这不仅是教育部门和学校老师的事情，也是我们健在的参战老兵的政治责任。
最后，我想问问1979年以后参加对越作战的老兵们，你们觉得我说得对吗？如果赞同的话，请帮忙转发吧，说不定高层看到了，觉得有道理，会组织军内外专家对中小学历史教材中的“对越边境自卫还击战”进行修订和完善呢。
来源：八尺沟人微信公众号
相关内容阅读：
《英雄旗帜》高举中国英雄的旗帜，高唱时代英雄的赞歌。“崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄”。讲述英雄故事，维护英雄形象。欢迎投稿。邮箱：hgqsanya@163.com
