课程名称
《精密机械学基础》
获奖等级
第三批黑龙江省课程思政示范课程培育项目
完 成 人
马惠萍 王晓明 刘永猛
张晓光 郭玉波
课程建设目标
哈尔滨工业大学仪器科学与技术学科是首批国家重点一级学科，《精密机械学基础》是支撑仪器科学与技术学科人才培养体系（机械方向）的核心基础课之一。课程在传授精密机械设计知识方法的同时，培养学生具备独立分析和解决复杂机械工程问题的能力，引导学生树立正确价值观、家国情怀和报效祖国的责任感，课程思政目标如图1所示。
图1 《精密机械学基础》课程思政目标
课程思政建设总体设计
《精密机械学基础》课程基于OBE教学理念，以“立德树人，学以致用”为导向，构建知识传授与思政引导相融合的全新课程体系，实现“课程内容前沿化、教学模式多样化、评价体系多元化、课程思政案例化”。通过“深入挖掘课程内容相关的思政案例，巧妙融入授课知识点”的方式，实现“润物细无声”育人，教学总体设计如图2所示。
图2 《精密机械学基础》课程教学总体设计
课程思政案例库
教学内容设置上，深入挖掘和积累那些与课程内容紧密相关、积极向上的思想政治资源，如国内外时事、大国重器、中国古代传统工艺、航空航天技术等，融入科技强国、人文素质教育、家国情怀等教育，结合课程知识点，根据以下4个主题，构建课程思政主题案例库，如图3所示。
图3 课程思政主题案例库
课程思政教学实施的模式与方法
01
课程思政环节以精密机械设计相关知识点为教学载体，采取案例教学、实景教学、启发引导式教学等手段，润物细无声育人。除了根据具体的课程内容构建四个主题案例库进行案例教学外，充分结合一些非常有意义的历史时刻、紧跟一些国家重大时事进行思政教育工作，采取多种形式将思政教育贯穿教学全过程，实现显性教育和隐性教育的统一。构建“深入挖掘+巧妙融入”课程思政建设模式，如图4所示，实现价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的育人工程。
图4 “深入挖掘+巧妙融入”课程思政建设模式
02
精密机械学基础课程教学设计的理念是“以学生为中心，以问题为导向，以导学-督学-促学为主线”，采用“MOOC+智慧型教学工具+互动课堂”混合式教学设计，如图5所示，构建知识传授与思政引导相融合的教学模式。
MOOC充当线上学习资源库的作用，为提高学生自主学习能力，对一些基础知识提前布置线上学习视频和习题训练；互动课堂以“研讨、互动”为主，进行重点、难点知识点讲解、脉络梳理、总结、习题训练和实时答疑等；利用雨课堂的弹幕和测验功能进行互动，提高学生的关注度和课堂参与度，同时雨课堂还具有音视频回看功能，便于学生的课后复习。根据智慧型教学工具互动数据查询功能，精准掌控学生学习过程和学习成效，形成教学反馈与评价机制。
图5 “MOOC+智慧型教学工具+互动课堂”混合式教学模式
课程评价与成效
团队教师在教学能力、学生培养、教研推广都取得较好成效，在化工行业及全校起到了很好的示范作用，主要从三方面示范推广。
01
评价体系多元化，符合工程教育专业认证理念
除了传统的期中、期末考试等这种总结性评价方法，符合工程教育专业认证理念的评估是帮助学生更好地学习的教育型评估，分为形成性评估和总结性评估两类，如分组提问、组内互评、分组报告环节、创意问答、调查问卷等形式。课程评价反馈体系如图6所示。
图6 课程评价反馈体系
02
校内外同行和学生评价优秀
《精密机械学基础》课程团队教师获得黑龙江省课程思政教学团队、省教学名师、宝钢优秀教师奖、校首届教学突出贡献奖、我心目中的优秀教师提名奖等多项奖励，深受学生喜欢。经过课程团队多年的教学改革，《精密机械学基础》课程得到国内高校一线教师的高度认可，中国工程院院士谭久彬教授、国家教学名师宋宝玉教授对该课程的教学改革给予了高度评价。
03
课程思政教学成果丰硕
《精密机械学基础》课程2022年认定为省级课程思政示范课程，2023年认定为国家级线下一流本科课程；课程团队编写的《机械学基础》教材2020年获得首届黑龙江省教材建设奖优秀教材一等奖；相关教学改革成果2019年获得省教学成果二等奖，2022年获得省教学成果特等奖，对学院工程教育专业认证和同类课程思政教学设计的推广作出一定的贡献。
04
课程受益面宽，示范辐射作用明显
课程团队承办教育部高等学校仪器类专业《精密机械学基础》课程研修班，国内40多所高校教师参加，各高校对课程的教学设计、教学理念、教学模式、思政改革给予了高度评价，提升了课程在国内高校的影响力，对国内高等院校申请工程教育专业认证、混合式教学改革、思政教学方法研究等方面起到示范作用。
来源：哈工大课程思政教学研究中心
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