在安省和BC省的这两年的教育改革中，十一年级英语逐渐变成了原住民内容相关的高中英语。
今天小宿就带大家看一看原住民高中英语的难度，教学内容和它的意义，为什么要在高中中学习加拿大原住民?它其实本质上是一个政治因素，是因为2007年加拿大前总理史蒂芬•哈珀在国会上发表了对原住民的道歉之后，对自19世纪晚期以来对原住民系统性的迫害，开始全国性的反思和忏悔。
自《印第安人法案》（Indian Act）以来加拿大近现代史对于原住民来说就是一部血泪史了，他们经历了Residential School和Sixty Scoops等人祸，使得原住民的孩子远离家庭，被强制送往了所谓寄宿学校和寄宿家庭进行同化，他们也同时丧失本民族独立自主的生存权利和人身自由，一直作为加拿大的二等公民存在。
在哈勃总理演讲之后，加拿大人也逐渐意识到自己的历史错误，为了避免加拿大人再次对这样的少数族裔进行进行系统的迫害，同时也为了捍卫加拿大多元文化的传统，加拿大政府决定在各个省(除了阿省)的英语课教育中加入加拿大原住民的历史文化。BC省和安省走在最前列，BC省的十一年级英语大部分孩子会学习原住民英语，所有的安省学生从十一年级开始也需要上 NB3U原住民高中英语，对于华人孩子来说，虽然这门课能够帮助我们去融入加拿大的社会，深入了解加拿大文化和曾经不为人知的历史，但是总有一种“城门失火殃及池鱼”的概念，即当年的白人迫害，当年的原住民遭到迫害，中国人学习和反思。虽然这是教纲的要求，但是这对我们的加拿大华人学生，特别是新移民学子来说是个很大的挑战，因为大家对原住民的历史文化可以说一无所知，在各种的中文网络中也几乎没有任何关于加拿大原住民相关的信息，加拿大学子去学习高中这门高中英语的难度和挑战可见一斑。
原住民高中英语与其他英语课设置相似，原住民高中英语课依然也是由加拿大的历史，长篇短篇诗歌阅读与鉴赏组成，所谓不同的是对学生文化背景的要求，着重体现在关于原住民的历史文化的要求，比如说泛灵论，萨满教等原住民宗教，以及在欧洲殖民者登陆之后的毛皮贸易，后来的不平等条约中所扮演的角色等等。这些都需要我们的学子在足够的历史知识储备之下，对于加拿大原住民有很深刻的认识和理解。否则，当老师让学生对某个原住民相关的文学作品做阅读理解和写作的时候，由于学生对原住民民历史文化认识缺失，导致始终无法理解作者表达的意图，无法对作品中人物和情节进行很好的理解分析和共情，这就导致了虽然学生英语基础本身不错，但依然遭遇成绩“滑铁卢”
有鉴于此，明致推出小宿老师亲授的高中英语阅读写作课程之原住民历史文化精讲（NBE3U），12课时的阅读精讲，写作以及一对一批改，帮助学子们在短时间内攻克原住民英语！
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免费公开课时间
6月19日（星期三）
BC省 17:00-18:00
阿省萨省 18:00-19:00
曼省 19:00-20:00
安省 20:00-21:00
