引言
众所周知，高中英语是各省加拿大高中生申请大学的最大障碍，有一些尽职尽责的家长朋友，也能够意识到我们学生在就学加拿大高中英语的难度，并且积极的帮助孩子寻找外部的资源，来辅助其高中英语的进步和学习。
但是由于高中英语特有的深度和难度，使得大部分家长朋友不理解加拿大高中英语到底在学什么，考什么，所以就很难对症下药的帮助学生找到外部的资源。也就导致了很多的家长在找机构或跟老师补课的时候，花了大量的冤枉钱，学生的成绩没有什么提高。在这一点上小宿对这些家长们感到非常心疼的。
其实金钱的投入倒是小事儿，如果我们的学生不能在加拿大的有限的时间中，有效的突破高中英语壁垒的话，其浪费的时间是非常可惜的。在高中有众多的能力之中，我们的家长往往会更重视语法和单词等英语基本知识的学习，不然这些内容非常重要，但这绝不是高中英语的全部，小宿看来只不过是高中英语的也就占百分之百30%左右。另外70%其实与英语这门语言无关，考察的是学生的写作结构，对作品的文学分析和对世界的理解和思维方式，以及西方的历史文化典故的掌握。
在《红楼梦》中贾宝玉梦游太极幻境有一对联很有意境，叫“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。这句话其实道出了加拿大高中英语的本质，就是世事洞明和人情练达。在加拿大高中英语中，学生们往往被要求阅读短篇、长篇等形式的文学作品，并根据文学作品中的内容所阐发出其对于角色、主题、社会、人性以及文学手法等等的分析和阐释，这些内容其实与英语的关系并不大，即使我们用中文让学生去撰写，他可能也觉得很难。
高中英语，我们新移民学子或移民或者留学生的加拿大高中生最稀缺的无非就是三种能力。第一，就是写作结构和思路。第二，是加拿大的历史文化背景知识。第三，也是小宿今天要谈到的就是这三者中最重要的批判性思维。
今天小宿介绍一下加拿大高中英语中对批判性思维和分析的要求。
从一个例子说开去
在小宿的课上前两天我们讲了一个常见于各种十年级高中英语的一篇短篇小说叫After you， my dear alphones 这篇文章的作者是美国著名作家也是小宿非常喜欢的一位作家叫Shirley Jackson。这个作品是美国40年代中期的一个作品，它时代背景就是在吉姆克劳法案开始松动的，以及美国的有志之士开始追求黑人平权的这么一个历史背景之下，本书所讲解的是所谓的隐藏的种族歧视。故事情节是这样的：说有一个白人小孩去请他的黑人朋友来到他家吃中午饭，他的白人母亲热情招待，端上了一盆炖的西红柿。在席间白人母亲要把炖西红柿舀一勺交给舀给黑人小孩吃，白人小孩说，说：“妈妈我朋友不爱吃西红柿”就没想到母亲就愤然作色，指着他的白人儿子说：“你别乱说，你不爱吃西红柿，难道你朋友就不爱吃吗？他是个黑人，他什么都吃。”老师的题目为什么说母亲对黑人是有种族的偏见和歧视的？这么一个问题，我想您作为一个历经世事的成年人，应该是比较容易回答的。但是你设想一下，如果你现在穿越到十五六岁对这个世界和人性并没有什么理解和认知，这个题应该怎么答呢？你也可以尝试把这个问题问给你的孩子，让他用中文来给你回答，看他能答出了多少呢？这才是高中英语的学习的本质内容，就是一种对人性的认知和批判性思维的方式。学生要分析母亲说出这句话的心理动机是什么，他是怎么想的，他为什么能够说出这样的话？那么这样的话又表达了他的怎样的一种认知偏差和偏见，这些才是高中英语的教学本质，有很多的学生能写出华丽的辞藻来，但是写的那种空洞无物，没有对文学作品内含的思想的分析和涉猎，所写的作文也不符合写作的逻辑，一般逻辑结构，使得内容也东拼西凑，非常混乱，老师往往就会给出一个低分，这样的学生在安省BC省，如果他只是表达，只能得70~75分。在卡加来说，你可能连65分都不一定给得了，这就是很多的高中英语打分成绩低的原因了。
我们试想一下，在高中中有的家长我们顺便说一句，有的家长会认为在高中的学生去西人多的学校，就能自然的提高高中英语写作成绩，其实这个说法是非常荒唐的。当然了，如果说您希望您的孩子去一个西人多的学校，去提升他的英语听说能力没有问题，但是你知道高中英语西人学生高中评分是多少吗？在卡加其实也不到70，可能与你孩子水平也区别不大，这并不是因为他们的英语语言能力不行，而是因为他们不懂得这一套分析逻辑、写作思路和思维方式，所以他们的成绩平均下来甚至比我们华人新移民学子和留学生还要更低一些，这就是其主要的原因。
我们该怎么解决这个问题？
我们解决这个问题的方式很简单，就是要训练来加学子的批判性思维能力，很不幸的是由于种种原因，在国内的偏应试的教育中，这种批判性思维的训练可以说是聊胜于无的。学生在到加拿大之后，他可能要从零开始捡起来这种批判性思维方式的写作和练习的方法。伟大领袖毛主席曾说过:”要想知道梨子的滋味，最好是亲自尝一口”。同样的，学习高中英语批判性思维，最好的方式是要融入于高中英语的学习环境，在教学中以分析是批判性的阅读和思考为导向，而不是大量的泛读文章，学生只是观其大略浅尝辄止。这样的后者的练习是对您的孩子的帮助其实非常有限，这也就是很多时候家长找的补习机构无效的重要原因了。很多时候西人老师也并不了解，我们华人学子对分析这一块的掌握是由于之前受的教育的原因。野生的西人老师也不了解华人学子所缺失项，所以如果他们用纯西人的这种教学模式的话，你的孩子可能会听的比较蒙圈或者一头雾水，更遑论华人的补习机构，很多只会一点雅思的皮毛，讲讲只能讲语法单词，对这种思维方式的锤炼并没有什么帮助，这也就是很多时候有的家长花了大价钱去补习，但收效甚微的重要原因了。
明致在行动
从明致成立以来，小宿老师为首的明致开发团队就一直致力于弥合加拿大国内高中学国内新移民或留学生学子对于与加拿大的高中英语教学上的差异，在这几年的发展中，已经开发出了一套全套的完善的有十个阶段课程组成的高中英语的教学模式。在课上的老师，在不同级别的课程老师会同时侧重于单词语法和批判性思维，西方历史文化背景等的讲述。尤其在中高级的基础课中，老师的侧重点将会放在加拿大高中英语的分析的批判性思维分析，文学分析和背景知识的讲解中，让帮助学生们快速形成这种写作的思维方式、补足其对西方文化历史的缺失 。有些西人老师并不了解加拿大华人学子的真实需求，同时部分家长也执着于西人老师的授课。所以明致为无论中教还是外教老师准备了完善的标准化的教学材料和内容，在明致的指导下，我们的无论是中教还是外教，都能有效的给学生补足其所缺少的文学写作的思维方式，帮助他们的快速融入加拿大的学习的模式，比如说就有小宿老师跟我的两位师傅跟他两位师傅共同研发的三SA法，优化或者帮助高中英语学习的高中英语文学分析的一个重要方式。学生只要跟着小宿老师的思维方式路线图和思维导图进行推导，就能有效的明了需要分析和写作的内容，达成一篇内容丰富思想深刻的高中英语议论文了。
Aubrey老师春季四门英语课程欢迎咨询
【ESL阅读写作】共24次班课➕7小时一对一
上课时间：每周五 （一周一次）
阿省/萨省17:30-19:30
曼省 18:30-20:30
安省19:30-21:30
国内周六上午7:30-9:30
️【阅读写作高级】共38次班课➕6小时一对一
上课时间：每周三每周四 （一周两次）
阿省/萨省16:30-18:00
曼省 17:30-19:00
安省18:30-20:00
️【阅读写作中级】共36课时班课➕6小时一对一
上课时间：（一周两次）
每周四
阿省 萨省 18:00-19:30
曼省 19:00-20:30
安省20:00-21:30
每周六
阿省 萨省 17:00-18:30
曼省 18:00-19:30
安省 19:00-20:30
️【语法】38次班课
上课时间：（一周两次）
每周五
阿省萨省19:30-21:00
曼省20:30-22:00
国内 周六9:30-11:00
每周六
阿省萨省18:30-20:00
曼省19:30-21:00
国内周日 8:30-10:00
“ 扫码关注Mandy
获取免费试听信息
