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没想到孩迷小红书账号的首个爆款笔记，是一条关于“孩子边听歌边写作业，家长需要干预吗？”的话题讨论，目前已有17W阅读量，近8K的互动。
01
关于发起这个讨论的背景
关于发布这条讨论的契机，源于一位家长在孩迷社群随口提到，“不建议孩子边听歌边写作业，容易导致注意力不集中。”
作为网络时代的原住民，新生代少年的日常起居已经和科技产品、互联网产生了密不可分的连结。使用初期，它们在扩大视野、提高效率等方面带来了显著的优点，但随着时间推移，有关负面影响的研究也逐渐披露，比如对视力的不可逆伤、信息真假难辨、网络霸凌，以及对个体行为和情绪的深远影响等（斯坦福教授Michal Kosinski就曾写过关于用用户心理特征数据来预测用户行为的相关论文）。
而关注孩迷的家长少年群体，多半都是喜欢音乐的人，音乐占了他们日常的很大比重。
基于这两点，我们也想知道，和孩子共享爱好的乐童家长们，对这个问题的关注度是否会比其他家庭有所松懈。
只是没想到一大波家长、学生本人的踊跃发言，让这个笔记热度飙升。
2024武夷山迷笛周末加长版 | 摄影：鱼子
02
双方阵容的各自观点
1
不需要干预
2
需要干预。
03
支持“需要干预”的理论研究
一定情况下会影响
为何需要干预，很多网友也提到了一些理论研究。
“如果你想减少焦虑、学习一门新的语言或者想在某方面变得更具成效，关键是要将注意力集中在学习过程中所获得的感知上，因为当你非常专注地思考时，乙酰胆碱会从基底核直接释放到参与此神经元并做出标记，以便在睡眠或深度休息期间做出改变。”
我们也去找了些相关研究。
研究人员让参与者在安静的房间里完成一些旨在激发创造力的语言小游戏：给参与者三个单词，如“stick”“maker”和“point”，然后他们被要求找到一个可以和提示词组合成新的常见短语或单词的词，在范例里这个单词可以是"match"，组合起来可以变成："matchstick(火柴棍)""matchmaker（媒人）"和"matchpoint（赛点）"。然后让他们在播放背景音乐时再做一次。
通过这个互动，研究人员得出结论，处在安静环境或者图书馆这样自然嘈杂音环境中的人，分数没有明显差异，而听歌组（熟悉且带词的歌、陌生且带外文歌词的歌、没有歌词的音乐）的分数则明显降低，可见各类形式的音乐都会“显著削弱”参与者完成与语言创造力有关的任务的能力。
写作业和创造性工作有一定相似性，所以我们姑且可以认为听歌会对写作业效率产生影响。
2023南阳中原迷笛音乐节 | 摄影：万贻成
但，这并不是最终结论。因为除了这个研究，也不乏认为音乐会对写作业效率有积极影响和没有影响的研究，主要是每个研究的创设的背景和环境不同。
就比如上述研究中的“图书馆的嘈杂声”就是个意外，很多自然界的雨声、水声、鸟叫声等自然界的声音可以刺激生成α脑波，这种脑波理论上可以使人心情放松、身心愉悦，也能提高专注力和记忆力，在学习中有辅助作用。
那为什么研究结果如此迥异呢？
04
“不需要干预”的现实因素
学习压力大，周围刺激多
随着互动的增多，各种身份的人群带来了更多实际情景，因而让评论的画风逐渐从讨论话题本身，变成了家长指导作业时对孩子反叛的无力，和孩子对如今繁重学业、家长过分管教的控诉。
在6W多个的投票中，“不会干预”蓝色投票以压倒性优势胜出。
1
家长
2
学生
割裂的两极显示，或许在各个家庭单位中，家长和孩子们最需要的是一次平等、通彻的沟通。
在如今的社会中，科技对青少年儿童的影响，很难用“好”还是“不好”来进行单一评价。在家长的学生年代，智能手机尚未出现，听歌还需要郑重写下歌名，找机会下载到MP3中才能听到。而如今，被高科技环伺的孩子，周围的刺激太多，学习难度和压力也同比提高不小。
高压造成的紧绷神经需要一定发泄出口，听音乐则是孩子们选择的成本最低、起效最快的一种解压方式。
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05
应该如何做？
情感教育大于道理，沟通是万法之首
回到最初这个问题，学术界尚未有统一定论。那么就抛开一切理论， 从实际情况出发。
我们都知道运动员会创造与赛时相近的条件进行模拟训练，这是为了养成能在正式比赛时尽快进入状态的肌肉记忆。那么同理，也建议大家尽量在和正式考试相近的条件下进行练习。因为大家应该都有因为听歌而想起某个场景的经历：
当然日常也不能忽视孩子背负的压力，我们也需要视情况分别而论，如果作业难度很大，那么建议关掉音乐，全情投入；如果是抄写类这样不过分占用认知资源、容易让自控力尚未养成的孩子走神的作业任务，那么不妨用听音乐的方式拉回注意力。
千人千法，家长也切勿因为各种相悖的论调而在教育方式上逡巡游疑，认真倾听一下自己孩子的需求，才是最优解。
留下观点
对于孩子边听歌边写作业的行为，各位家长在实际生活中的做法是如何呢？
可以在下方评论区和我们分享你的经验哦~
资料来源：
Threadgold, E., Marsh, J., McLatchie, N. and Ball, L., 2019. Background music stints creativity: Evidence from compound remote associate tasks. Applied Cognitive Psychology
Kosinski，M． W． ，L． H． Yilun ＆ J． Leskovec 2016，“Mining Big Data to Extract Patterns and Predict Real-life Outcomes． ”Psychological Methods 21( 4)
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