2024年，筠连开展“善治筠州·和美家园”十大惠民行动，行动内容包括要进一步增强全县未成年人心理健康辅导力量。1—10月，全县完成2个心理健康辅导站（点）建设，新招聘心理健康教师9名，壮大心理健康辅导力量，助力孩子健康成长。
小王同学最近很苦恼，家里父母吵架，自己心情变得很差，导致在学校里一时冲动，和同学也发生了矛盾，连续好几天心情都郁沉低落，学习也无精打采。正当她处于低落期时，来自学校的心理健康教育指导员找到了她。原来，班级里的心理委员发觉了她的情况并告知了班主任，班主任评估后决定向学校里的中小学生心理成长指导中心寻求帮助。
经过专业指导老师的心理疏导，小王同学逐渐打开了心结，学会用积极的态度面对家庭矛盾和同学纠纷，情绪得到了缓解。“青春期是未成年人身心迅速发展的阶段，也是心理问题易发的高峰期。为此，我们通过多种方式了解学生们的心理状态，在学期初进行心理筛查，学期内开设心理辅导课程，由班级开展常规摸排，公布心理热线电话，对心理高危学生建立档案，持续跟踪他们心理健康状态”筠连县中小学生心理成长指导中心心理健康教育指导员曾敏介绍。
据了解，筠连县中小学生心理成长指导中心位于筠连县职业技术学校，由宜宾学院心理学教授何奎莲领衔担任总督导，另有12位来自全县各片区的优秀心理老师共同组成。
为更好地为学生心理健康保驾护航，筠连县中小学生心理成长指导中心构建了“1 + 1 + 4 + N”的全方位运行模式。以筠连职校为核心，筠连县中学为副中心，二者协同发力，引领巡司、沐爱、大雪山、蒿坝4个片区工作站高效运作。在每个片区分别确定一个中心校，各工作站在中心的专业指导下，编织起一张覆盖全县中小学生的心理健康教育网络。
中心还打造一系列独具特色的心灵呵护项目：
● 将中医药理论与心理健康教育深度融合的中药茶饮、中药香囊制作活动、中药足浴等，帮助学生消除疲劳、释放压力；
● 将生物反馈放松椅与传统中医学里的“五音”结合的五音放松室，进一步帮助学生缓解情绪、恢复精力；
● 通过构建沙盘场景，让学生们投射内心世界，心理老师借此洞察学生的潜意识，帮助他们更好地认识自我、探索内心；
● 冷暖两间个体辅导室，根据不同需求营造适宜的环境氛围，为学生提供私密、安全的一对一辅导空间，让学生能够敞开心扉，与心理老师深入交流，解决内心困扰。
“前来咨询的学生，大部分家庭情况都比较复杂，我们通过交流沟通和各种活动，让学生们放下内心的负担，有一个开心健康的心理状态”，心理健康教育指导员曾敏说，“但家长也是心理健康教育中不可或缺的一环，需要更多地贴近理解孩子们，加强交流与沟通，才能从根源解决问题。我们也会给前来咨询的家长进行教育辅导，让亲子关系更融洽。”
责任编辑 | 晏瑛 李杨
审核 | 詹小芹
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