课程思政案例专栏（一）
《综合英语》：高质量发展（High-Quality Development）
栏目导语：
为全面落实立德树人根本任务，加强课程思政教学创新，北京邮电大学人文学院推出课程思政案例专栏。本专栏精选获奖团队和优秀教师的教学案例，全面展现将思政元素深度融入课程的设计思路。通过专栏的案例分享与交流，持续为新时代教育教学改革赋能增效。
*本栏目长期征稿，欢迎各位老师积极投稿，投稿邮箱yanzq＠bupt.edu.cn。
案例教材名称
《理解当代中国读写教程》
案例所属章节及知识点
章节：Unit 3 High-Quality Development
知识点：高质量发展
案例教学目标
· 知识目标
帮助学生掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点。
帮助学生掌握事实类、价值类、政策类断言的论辩写作基本流程和注意事项。
掌握“高质量发展五个理念”的英文表达及深刻内涵。
帮助学生领会习近平新时代中国特色社会主义思想的主题逻辑。
养成积累方针政策、时事知识及相关双语表达的学习习惯。
培养学生的语言能力、跨文化和国际传播能力、思辨能力。
·育人目标
（1）落实立德树人要求，将育人元素有机融合在教学活动中，引导学生深入领会和把握“高质量发展”这一重要创新理论。
（2）鼓励学生关注科技创新，培养科学精神及科学家精神，积极投身创新发展。
（3）增强学生讲好中国故事的责任感和使命感，培养学生跨文化思辨能力和交际能力。
所蕴含的思政元素
· 语言与文化认同
在学习中国高质量发展相关内容的进程中，英语专业学生得以在语言技能提升的同时，深化对中国文化及发展理念的认同，进而有效培育文化自信。鉴于英语专业学生在未来往往肩负着搭建中外交流桥梁之重任，本单元着重通过对中国发展成就的介绍，着力培养学生运用英语讲述中国故事的能力，以此契合其专业发展及对外交流之所需。
· 批判性思维与分析能力
借助文本分析、讨论以及演讲等活动，学生能够习得批判性思考及分析问题的方法，而这恰是英语专业学生必备的关键思维技能。此外，教案积极引导学生从多元视角对高质量发展予以理解，这对于培养学生全面的问题分析能力以及跨文化理解能力颇具助益，有助于提升其学术素养与综合思维水平，使其能更好地应对复杂的专业学习及对外交流情境。
· 专业技能与社会责任
教案通过创设诸如模拟联合国演讲等实际语言应用场景，助力学生提升专业语言技能，涵盖公共演讲与写作等重要方面。并且，在围绕中国发展及国际合作相关议题展开讨论的过程中，学生能够明晰自身作为英语专业人才所承载的社会责任，即于全球范围内积极推动不同文化间的相互理解与合作，从而彰显英语专业在国际交流领域的重要价值与使命担当。
· 全球视野与本土智慧
教案引入国际货币基金组织的相关观点，旨在助力学生构建起全球化视野，使其更为深入且准确地把握中国发展与世界整体格局之间的内在联系。与此同时，教案高度重视对中国发展模式及其中所蕴含智慧的阐释，积极鼓励学生将本土发展经验与全球视野有机融合，以此促进跨文化交流中多元视角的相互借鉴与协同发展，为其在国际舞台上展现专业素养奠定坚实基础。
· 价值观教育与专业发展
通过组织讨论以及布置写作任务等教学方式，引导学生将社会主义核心价值观内化于心，使其成为自身行动的指引。这一举措有助于学生深刻洞察英语专业在国家发展战略中的重要角色，进而明确个人职业发展的方向，促使学生在专业成长道路上秉持正确的价值导向，实现个人发展与国家需求、国际交流的有机统一。
综上所述，通过上述多维度、全方位的课程教学举措，不仅能够切实提升英语专业学生的语言技能，更能全方位培养其思辨能力、跨文化交流能力、全球视野以及社会责任意识。
05 教学过程设计
第三单元（Unit 3）的主题是High- Quality Development（高质量发展），节选自习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届五中全会精神专题研讨班上的重要讲话。本单元教学综合运用文本细读、延伸阅读、视听练习、即兴演讲和写作训练等多种方式，指导学生系统学习习近平总书记提出的新发展理念。教学设计注重将阅读、听说和写作等模块有机融合，借助丰富的文字和影音资料，多角度立体化呈现高质量发展这一新时代的重大理论和实践命题，引导学生深入理解什么是高质量发展、为什么要推动高质量发展以及怎样实现高质量发展。通过随堂练习和课后作业，使学生熟悉论辩文基本结构，熟练运用表达观点的常见句式和语言结构。
本单元教学分为课前预习、课中讲授和课后巩固三个部分。
课前预习为引导阶段，要求学生自行梳理课文篇章结构，通过回答预习问题加深对文章内容理解，初步熟悉文章思政元素。
课中讲授为主体阶段，依次进行三个教学环节，逐步渗透和强化思政育人目标，有效提升学生政治理论素养和英语运用能力。
第一环节-理解高质量发展：开展课堂互动检查预习情况，教师讲解课文重点段落、梳理文章脉络结构，使学生进一步理解高质量发展的内涵和外延，对于课文的整体框架结构有更清晰的认识。启发学生从第一单元 The Mission of Chinese Youth“何为青年？青年何为？”问题的思考过渡到国家层面高质量发展的具体性分析。参考课后第52页的练习，完成课文结构的填空练习，帮助学生把握新发展理念体系，掌握创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展五个维度的理论要点。
第二环节-讲好中国科技故事：观看嫦娥六号圆满完成科考任务的英语新闻。通过听力练习和复述练习，教师对学生表现进行随堂点评，帮助学生熟练掌握科技类话题常见词汇和句型。教师指导学生对课文重点内容以即兴演讲方式进行再现，学习如何运用语言修辞提高表达的精准性。学生通过演讲分享感受，讲述身边的生活因为科技创新发生了哪些变化，总结归纳创新发展的特点，并结合百年未有之大变局这一时代背景，进一步理解科技自主、创新发展的必要性与紧迫性。
第三环节-对课文进行分析：理解文章中语言风格、重点词汇和写作手法。通过师生互动的方式，掌握正式的语言风格运用；整理高质量发展相关的词汇和搭配，帮助学生学习主题相关词汇，更加准确地讲述中国故事；运用语料库，理解关键概念，更加科学地讲述中国故事；学习比喻修辞的作用，更加生动地讲述中国故事。
第三环节为拓展学习新质生产力概念。从国际货币基金组织现任总裁Kristalina Georgieva谈新质生产力促进中国高质量发展（New quality productive forces driving China's high-quality development）的视频入手，通过回答问题，帮助学生梳理阐述新质生产力的时代背景、基本内涵和核心标志，使学生认识到创新在新质生产力中发挥的主导作用，其高效能、高质量的特征是实现摆脱传统经济增长方式的关键。
引导学生深入理解新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。通过听力和阅读训练，丰富学生相关英文词汇和表达句式的储备。
通过阅读CGTN的新闻报道，思考高质量发展的新增长点，引导学生领悟复杂的国际环境也是国家发展的现实沃土，“危”与“机”共存，并结合自身实际，避免学生价值观偏差。
课后巩固为强化阶段，邀请学生假设自己是高级会议访问团的成员，在联合国演讲介绍中国发展的经验。以小组为单位，准备一篇10分钟的演讲稿，来介绍中国如何运用新发展理念实现高质量发展。
演讲稿写作具体要求如下：
· 选择创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展五个支柱之一进行讲解；
· 简短介绍一下相关概念和内容；
· 运用具体事例来论证中国是如何积极推进高质量发展（例如“一带一路”倡议、新能源汽车的研发）。
06 教师简介
穆婕，讲师，英语专业课程群负责人，英语语言文学专业博士。研究方向：英国研究与欧洲研究。讲授课程涉及综合英语、大学英语听说、思辨阅读与写作、英美文化概况等。曾参与建设国家级课程思政示范课程，入选教育部课程思政教学名师及教学团队。曾获全国高校外语课程思政教学案例大赛特等奖、北京高校第十二届青年教师基本功比赛文科组A类二等奖、北京高校第十二届青年教师教学基本功比赛论文比赛一等奖、北京邮电大学第十五届教学观摩比赛一等奖。
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文案｜穆婕
推送｜运营部 拓忆雪
初审｜张钫炜 颜子琪
复审｜盛亚男
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