解读幼儿
《幼儿园保育教育质量评估指南》指出："重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录孩子的想法和体验。”幼儿表征作为一种有意义的语言，是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿行为的关键。
为了提高教师对幼儿表征的观察、解读和支持能力，发挥幼儿表征活动的价值与意义，新城区幼儿园开展了以《走进表征，解读幼儿》为主题的教研研讨活动。
轻松破冰，自我表征
一场别开生面的“自画像”破冰游戏迅速拉近了教师间的距离，让大家在轻松愉快的氛围中展开对表征的初步探索。随后，通过冼锦珊副园长深入讲解，教师们对《幼儿园保育教育质量评估指南》中“表征”的重要性有了更深刻的认识，明确了表征在幼儿成长中的关键作用。
小组分享，深化理解
教师们围绕“为什么要让幼儿表征”展开了热烈讨论，分享了表征对于幼儿情感表达、心理倾诉的重要性。通过小组代表发言，大家一致认同表征是幼儿丰富自我、展现内心世界的重要途径。
活动深入剖析了幼儿表征的多样形式，从语言表达、肢体动作到绘画涂鸦、角色扮演，再到游戏、音乐和舞蹈，以及玩具和物品表征，展现了幼儿表征的丰富性与创造性。教师们通过实例分析，进一步理解了不同年龄段幼儿表征的特点与发展规律，为小班、中班、大班幼儿提供了针对性的支持策略。
策略分享，助力幼儿成长
在分组探讨中，教师们细致观察幼儿表征作品，从内容、色彩、线条等方面深入解读幼儿的想法与情感，共同探讨作品背后隐藏的发展信息。
代表汇报，共享表征背后的故事。教师们结合自身的实践和做法，各抒己见。
培训过程中，教师们表现出极高的学习热情，大家认真聆听，记录详实，积极互动。
最后通过思维导图的形式，教师们还探讨了如何帮助幼儿提升多元表征能力，以及如何借助表征引导幼儿深度学习，为幼儿的学习与发展提供了有力支持。
总结展望，持续探索
教师们在培训学习中发现研究幼儿的表征是一件有趣、有意义、有深度的事情，表示在今后教育实践中，再应对孩子的表征表达时，能慢慢地走进孩子的世界，更加全面的了解他们的情感和需要，为他们提供更加有效的支持与帮助。参与培训的教师们积极表达自己的感悟思考，不断内化和吸收。
新城区幼儿园梁海霞园长为此次活动进行发言，她感谢冼锦珊副园长带来这场精彩的培训，不仅帮助大家理清了表征的内涵和形式，让大家懂得了表征在不同阶段运用的形式和侧重点是不一样的，当下教师们的难题在于如何将表征在一日生活教育中的实践，如何引导和运用表征去促进幼儿的发展，这也是大家目前需要努力研究实践的方向。
中心幼儿园听音湖分园区园长在教研活动中，针对“表征”这一主题进行了深入的总结和分享。她强调，教研工作应追求深入浅出，既要有坚实的理论基础，也要有生动的实践案例。更鼓励每一位教师积极参与教研活动，将学习视为职业成长的重要路径。她希望老师们能在不断的探索与实践中，逐步深化对教育理念的理解，提升教学技能，将教研精神内化于心，外化于行。
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图片|郭淑君
编辑、撰稿|郭淑君
审核|冼锦珊
