“早30年开这个诊疗就好了。”
在数理化的学习中
对几何题束手无策
对力的方向等内容倍感困惑
觉得分子结构、反应过程等
比天书还“抽象”
此前
上海儿童医学中心心理卫生团队
与上海交通大学心理学院
联合设立了
“空间与数学学习困难门诊”
该门诊于10月8日开放
服务学习数学、物理、化学等
并且开放预约的三天早已约满
没想到
这种学习困难可能是种病！
不少网友称：
“第一次听说这样的科室
长见识了”
“早30年开这个诊疗就好了”
10月8日
是“数学学习困难门诊”开诊首日
相关话题也一度冲上热搜
引发热议
10月前三周已全部约满
家长联系加号，结果孩子才2岁
医生：还没到上学年龄别来！
上海儿童医学中心
发布“六问六答”
数学不好都可以来看这个门诊吗？
数感差：数量大小的估计、符号管理、基本计数困难； 数学记忆方面：检索数学事件、进行计算，理解、记住规则和公式困难； 推理方面：掌握数学概念，复杂的数学程序,逻辑问题和解决问题；
视觉空间问题：涉及几何、图形和表格理解困难者。
通过什么样的方法去排查和确诊患有这种障碍？
ICD-11（精神、行为与神经发育障碍临床描述与诊断指南）6A03 发育性学习障碍，6A03.1 伴数学障碍； DSM-5（精神障碍诊断与统计手册）：特定学习障碍，F81.2 伴数学受损。 通过多种量表和行为测试工具综合进行诊断。
数学障碍的发生率在人群中大约有多少？
中国之前的研究显示，数学障碍的患病率约占儿童总人口的 3.3%~6%。
需要和这种障碍相鉴别区分的是哪些情况？
智力障碍； 未校正的视觉或听觉的敏感性障碍； 其他精神或神经病性障碍，如焦虑障碍、抑郁障碍； 心理社会的逆境以及对学业指导的语言不精通、或不充分的教育指导。
确诊后，有没有可以改善的训练途径？
视觉空间训练：
基于算盘的训练：
身体活动与空间训练：
计算与空间技能结合的训练：
游戏化学习：
“空间与数学学习困难”的诊断在国际领域的信息依据如何？
“学习困难”是不是病？
网友各持己见
事实上，
没有家长不关心孩子的学业
而关于“学习困难”
到底是不是“病”
类似话题在网络上
也一直争执不下
有人持肯定观点
也有不少人保留意见
也有人坚决持反对意见
大家怎么看？
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来源 | 新闻坊综合
