对代春华老师而言，教育，是一场幸福的遇见，亦是一场爱与被爱的修行。她相信每位孩子都是独一无二的花朵，他们有独特的脾性，她要做的则是守望“花田”，陪伴孩子们在工农小学度过每一个“春耕、夏耘、秋收、冬藏”。
春耕：俯首倾听，守护每一寸心田
每个孩子皆独具特色，宛若繁星点点，若缺乏深厚的爱心与不懈的坚持，便难以触动他们内心深处的柔软。晨光熹微，她伴着清晨的第一缕阳光走进班级做好晨间管理；暮色沉沉，她踏着傍晚的夕阳给孩子们解答疑惑。她始终坚信每个孩子都有闪光点，从不放弃任何孩子，积极发掘他们的优点，并适时地予以赞扬，培养他们的自信心。
夏耕：智慧管理，陪伴每一次活动
每当她接管一个新的班级，总是将培养学生良好习惯置于首位。她赏罚分明，奖惩有据，积极倡导学生参与班级事务的管理，构建起“人人有责，事事有人负责”的班级共同建设机制。她所带领的历届班级，在班风和学风方面表现出色，于各类比赛活动中屡获佳绩，多次获县级先进班集体称号。
秋收：家校合力，在守护中成长
家校共育，双向奔赴才是教育的最高境界。她主动与家长沟通孩子在学校的点滴进步，积极调动家委会的力量，聚焦核心教育问题，共商共享教育之策。她既是孩子们的“良师”，也是家长们的“益友”，她与家长携手，共同引导孩子们在家庭与学校中健康成长。
冬藏：潜心钻研，期待那一树花开
她以“明日建设者”的标准，追寻“理趣相融”的课堂，用欣赏每个孩子的眼光，引导孩子享受“接触美、挖掘美、领会美、创造美”的学习过程，体会学习之美。
作为育花人的她，最终目的不是为了让孩子在同一时间同一地点开花，而是守望“花田”，敏锐地发现他们的闪光点，包容他们的瑕疵点，察觉他们的脆弱点，鼓励他们敢于尝试，在风雨中磨炼自己，在实践中发展自己。身为班主任，她也将继续守在班级教育的“百草园”之中，以爱之名，深耕孩子们的心田，迎接每一次的“春暖花开”。
排版 | 张纯
初审 | 李海龙
终审 | 张丽
