师者如光，微以致远 || 教育学院优秀教师风采展 ——优秀新入职教师专刊

江西宜春人，2010年本科毕业于中国美术学院造型艺术学院，2014年硕士毕业于中国美术学院造型艺术学院，当年毕业创作获韩国E-land颁发的“优秀毕业创作”奖学金，2023年获湾里幸福社区优秀妇女代表，湾里知联会理事，湾里、南昌新联会理事，全国高等教育学会美育专业委员会委员。

韩愈在其《师说》中，说道：“师者,所以传道授业解惑是也”，我想这确实完整而深刻地传达了为师之道，也应该是我做为教师这个光荣和悠久的志业所要完成和达到的追求典范。

所谓“传道”，此中有真意！“道”是什么？一个教师是否有“道”可传，是我们要常常自省之处；也就是我们的价值观、我们的认识程度，首先是否达到了“道”的要求，我们应当不断上下求索；只有对真理的孜孜以求，才能有可能接近于“道”的高度，才可能融会贯通，才可能有“道”可传！

所谓“授业”，教师必须在自己的专业领域有所深耕，不断进取，所谓有大师才有好的大学，学术的专业和深度是学科的基础，也是教学的基础，没有深度以何授业，这是一个教师的最基本的责任所在。

所谓“解惑”，老师不仅是为往圣继绝学的代表和知识的传授者，同时也是学生们可亲可敬的榜样和朋友，只有教师的通达和开阔、深厚的学识修养，才可能成为学生人生之路的一盏明灯。这就是我为人师表的内在追求。

文学学士、翻译硕士。现为南昌工学院教育学院英语专业教研室专职教师，承担翻译理论与实践I/II、商务英语阅读、大学英语I/II等课程教学。研究方向为翻译理论与实践。近5年来主持校级高校人文课题1项，参与市级课题1项，发表省级论文3篇。指导学生参加“外教社·词达人杯”全国大学生词汇能力大赛，荣获省赛二等奖；指导学生参加全国大学生英语竞赛，荣获省赛三等奖。

语言不仅是沟通的工具，更是连接不同文化、思想和心灵的桥梁。因此，在教学中，为学生创造开放包容的学习环境，鼓励学生勇于表达自我，熟练掌握外语这一沟通工具；并通过引入政经材料、文学作品、影视音乐等丰富多样的学习材料，激发学生对英语学习的兴趣，让他们能够从多个角度理解语言背后的文化内涵。此外，注重培养学生的批判性思维能力和自主学习习惯，使他们能够树立终身学习的理念，通过不断尝试找到最适合自己的学习方式，形成良好的学习习惯，提高自己的综合素质和专业能力，不断适应社会发展需求。力图让学生不仅掌握扎实的语言功底、良好的语言技能和较为宽广的知识面，更能成为具有社会责任感和职业道德的公民。

中共党员，中国语言文学专业硕士研究生，2023年7月入职南昌工学院，任教育学院汉语言文学专业专职教师，兼任班主任。主授《中国现当代文学Ⅰ》《中国现当代文学Ⅱ》《汉语言文学专业导论》《中学语文课程标准与教材研究》等课程。工作期间，参与江西省“终身学习创未来”主题征文比赛获校级一等奖，省级三等奖。指导学生参加江西省第十九届大学生写作大赛荣获三等奖。

“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教育的本质不仅在于传授知识，更在于培养学生的品德与修养。我希望我的课堂不仅是知识的殿堂，更是品德的熔炉，让学生在其中汲取智慧，锤炼品格。在每一次授课中，注重言传身教，让学生在掌握扎实的专业技能的同时，引导他们领悟人生的真谛，学会如何做人、如何处世，成为既有才华又有德行的新时代人才。

研究生毕业于江西师范大学，就业于教育学院理化教研室。在读书期间曾获得多次获得省级、国家级奖学等，毕业后获得江西省优秀毕业论文，国家三级分析工资格证，江西省大学生科技创新职业技能大赛一等奖，全国教学设计比赛三等奖等，在SCI核心期刊发表5篇论文，已获得一个发明专利。

在物理的浩瀚宇宙中，我作为一名新入职的物理教师，怀揣着对知识的无限敬畏与对教育的满腔热忱，致力于在学生的心田播撒科学的种子，引领他们探索未知，理解世界的奥秘。

我的教育理念，根植于“启迪智慧，激发潜能，培养探索精神”。物理不仅是一门学科，更是一种探索世界的方式，一种理性思考的训练。我坚信，每一个学生都拥有独特的天赋和潜力，作为教师，我的任务是点燃他们内心的火花，引导他们发现物理之美，感受科学的力量。

在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。我鼓励学生提出问题，勇于挑战权威，不畏惧失败。通过实验、讨论和案例分析，我让学生亲身体验科学探究的过程，从而加深对物理概念的理解和应用。

我追求的教育目标，是培养出既有深厚物理基础，又具备创新精神和实践能力的复合型人才。我希望我的学生，不仅能够在学术上取得优异成绩，更能够在未来的生活和工作中，运用物理知识和科学方法，解决实际问题，为社会的进步贡献自己的力量。

作为一名物理教师，我深知自己肩负的责任重大。我将不断学习，不断提升自己的专业素养和教学能力，以更加饱满的热情和更加科学的方法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，通过我们的共同努力，一定能够培养出更多优秀的物理人才，为祖国的科学事业添砖加瓦。

硕士研究生，教育学院本科英语教研室专职教师。2023年2月入职南昌工学院，主要承担《大学英语》、《英汉笔译》等课程的教学，曾荣获南昌工学院2023年新进教师教学技能大赛文管组二等奖。

来南工已一年有余，现在回想起在南工上的第一堂课，当时的场景还历历在目。那是一群活泼可爱的学生，课堂上大家都积极参与，踊跃发言，展现出对知识的渴望和追求。我想正是因为有他们，才让我在南工有了温暖的教学初体验。

教学理念上，我一直提倡“教育的本质是启发，而非灌输”。因此，在日常的教学工作中，我总会尝试着通过任务驱动式教学法、讨论法、合作学习法等多种教学方法引导学生课堂上多输出、下课后多反思，进而更好地掌握相关知识点。

生活上，Wealth Always Follows Woe（苦尽甘来）一直是我的座右铭，也是我经常跟学生提起的一句话。你现在在学习上吃的苦，终将变成将来生活中的甜！所以，从现在开始，只管努力吧，前方必有曙光。

教育学院工程数学教研室专职教师，主要负责高等数学，经济数学，线性代数等专业课程的教学，数学专业学生的论文指导工作及参与经济数学课程大纲的修订工作等。

    23年研究生毕业后，怀抱着对教育行业的憧憬，我步入了南工担任一名专职教师。虽然也已过去一年多，但是第一次站在讲台上的场景仍历历在目。无论面对何种教学班级，讲授哪一门课程，我始终坚守着精心备课的原则。数学是思维和逻辑的艺术。它不仅仅是一系列公式和定理的集合，更是一种深刻揭示世界本质和规律的思维方式。我的教育理念是：以学生为中心，关注个体差异，注重逻辑和思维训练。在课堂上，我会给予学生充分的时间去思考问题，培养他们独立思考、解决问题的能力。数学课不仅是传授知识，更重要的是传授数学的思维方法和逻辑推理能力。希望通过学习数学，让学生在未来的学习和工作中能够运用数学的智慧去分析和解决实际问题。

张琰

怀揣着对教育事业的无限热爱与崇高敬意，借助南昌工学院这一朝气蓬勃的平台，我有机会走上了梦寐以求的三尺讲台。在入职这一年多的时间里，我曾多次聆听过经验丰富的前辈们上课，受益匪浅；也曾多次获得指导教师证书，荣幸之至。

在这一年多的教学时光里，我坚信每个学生都是独一无二的个体，拥有无限的潜能等待被发掘。因此，在教学过程中，我始终以学生为中心，关注学生的成长需求，力求通过多种教学方式激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也认识到，英语专业不仅是语言的教学，更是文化的传承与交流。我致力于在课程中融入英语国家文化元素，通过对比分析、案例分析等形式，增强学生的文化意识，使其能够在自信地传播中华文化的同时，尊重并理解其他文化，培养学生的全球视野。

作为一名教师，我深知自己肩负的责任与使命，因此我始终保持对新知识、新技能的学习热情，积极参加新进教师培训会、教学研讨等活动，不断提升自己的专业素养和教学能力，努力将先进的教育理念和方法融入到自己的教学实践中去。未来，我也将继续坚持以学生为中心的教学理念，融合文化、持续学习，致力于培养具有国际视野、跨文化交流能力和扎实语言基础的专业人才。

无党派人士，本科毕业于四川外国语大学，研究生毕业于马德里康普顿斯大学新闻学研究专业。曾就职于江西外语外贸职业学院、天狮集团西班牙分公司和海底捞餐饮管理有限公司。不仅拥有一定的高校教学经验，还拥有丰富的企业工作经历。曾担任过驻外业务代表、西班牙分公司经理、总经理秘书等职务。

现担任本学院人文通识秘书学教研室专职教师，承担商务谈判、领导科学与艺术等多门专业课程的教学工作。

秉持着 “志于道，据于德，依于仁，游于艺”的做人做事理念，我将普及知识、传播思想作为热爱的事业和终身奋斗的目标，致力于在每一节课上，给学生带来更前沿的知识和更先进的观念，帮助学生寻找学习的乐趣，养成终身学习的好习惯，并树立正确的价值观。

书如烟海、事变万端、人生百途。课堂上所学知识或只能一时有用，只有不断探索新事物的好奇心和孜孜不倦的学习和尝试，才能帮助莘莘学子在踏入社会后探寻到属于自己的人生路，并克服沿途荆棘走向未来；良好的道德准则才能引导他们免于踏入黑暗的歧途。

一个老师的力量只是微弱的火光，但“微光会吸引微光，微光会照亮微光，然后一起发光，这种光才能把阴霾照亮。”我辈尽绵薄之力，愿光照亮学子坦途、照亮国家发展之路。

硕士研究生，毕业于渤海大学计算数学专业。在南昌工学院任职半年，现担任数学专业教研室副主任，目前教授科目数学分析、高等数学，在教学方面努力提升，争取达到更好的教学效果，努力让学生在课堂上可以充分吸收。科研方面，发表SCI核心论文1篇，EI会议一篇，参与省级课题1项。

数学教师不仅是知识的传递者，更是学生思维的启迪者及品德的引路人。引导学生探索未知，培养综合素质，为未来的学术研究与职业生涯奠定坚实的基础。教学理念与追求是多维度、全方位的，旨在通过激发兴趣，设计教学模式，激发学生对数学的好奇心和求知欲，让数学学习成为一种享受而非负担；理论实践结合，让学生理解数学的实际应用价值，增强学习的针对性和实用性；培养逻辑思维，鼓励学生独立思考，勇于质疑，学会从多角度分析问题，形成清晰、有条理的思维习惯；强调问题解决能力，让学生在实践中学习如何运用数学知识解决实际问题；促进自主学习,鼓励学生主动探索、自主学习，帮助学生掌握自我学习的技巧，培养持续学习的习惯；以及注重师德师风建设，为学生树立榜样。同时为学生的全面发展奠定坚实的基础。

毕业于英国格拉斯哥大学，获得教育研究硕士学位。现就职于南昌工学院教育学院教育教研室，在教育领域，我一直积极探索与实践，2024年指导学生参加第二十四届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛，荣获国家级一等奖。此外，以第二作者身份参与的研究论文《游戏视域下培养幼儿问题解决能力的研究》已被《孩子》期刊录用。

我的教育理念始终围绕包容性教育和有效的教学方法展开。我坚信每个孩子都是独特的，教育应尊重和包容他们的差异。包容性教育不仅关注学生的个性，还重视情感和社交发展，旨在创造一个让每位学生都能感到安全和被接纳的环境。我致力于通过调整教学策略，满足不同学生的需求，帮助他们在各自的学习旅程中取得成功。

来自专科英语教研室，目前担任商务英语口语本科教学以及大学英语教学，已有一年的教学经验。我在研究生阶段的专业是学科教学（英语），这为我在教学方法与实践中的探索奠定了坚实的理论基础。

在工作期间，我注重课堂互动与学生的参与，结合实际案例与多样化的教学方法，帮助学生在真实语境中提升英语水平。我还积极参加校内外的教师培训和学术交流，不断提升专业素养与教学能力。

在硕士研读期间，我曾多次在教育硕士教学技能大赛中获奖，这些荣誉激励我不断追求卓越。我希望通过持续的学习与实践，进一步提升教学水平，为学生提供更优质的学习体验。

作为一名入职一年的大学英语教师，我始终秉持着严谨与关怀相结合的教育理念。在课堂上，我注重教学的规范性与严肃性，力求为学生提供清晰、有效的学习路径。我相信，严格要求可以帮助学生树立良好的学习习惯，促使他们在学术上不断进步。因此，我在课堂上要求学生专注、认真，尽力做到在每节课中高效掌握知识。

在今年暑假，我所带的学生首次参加了四级考试，许多人专门来向我报喜，这证明了我的教学方式在帮助学生提高语言能力和考试技巧方面的有效性。这一成绩让我更加坚定了继续优化教学方法。