·分论坛一·
把握“应用型”与“国际化”双重视角——
德国专业认证助力
中国应用型大学内涵建设
为了进一步加强专业内涵建设，提升专业建设质量，重庆移通学院于10月28日下午在钓鱼城科幻学院UFO举办了“第四届中德重庆国际教育论坛”的分论坛——“德国专业认证与中国应用型大学内涵建设”。本次论坛以学生为中心、以产出为导向，旨在构建各专业明确的目标定位和鲜明的特色，从而提升专业影响力。会议吸引了来自德国ASIIN专业认证中心、德国ZEvA专业认证中心及中德应用技术大学联盟的专家，以及多位高校学者代表出席。会议由重庆移通学院副校长张衍学主持。
在会上，重庆移通学院副校长张衍学指出，在应用科技大学领域，中德之间的合作显得尤为重要，尤其是在当前高等教育分类改革的背景下。随着全球高等教育的快速发展，地方本科高等教育面临着转型与升级的迫切需求。在这一过程中，重庆移通学院积极学习和借鉴德国在应用型教育方面的成功经验，特别是在课程设置、实践教学和产学合作等方面。这些经验帮助我们更好地理解如何构建以学生为中心、以产出为导向的人才培养体系。通过引入德国的专业认证体系，重庆移通学院致力于培养具备扎实自然科学基础、较强综合素质、国际视野、创新精神和实践能力的高素质应用型、技术技能型管理人才。
分享讨论环节中，与会嘉宾围绕“中国应用型大学办学引进德国教育认证体系研究及实践”“中德合作办学质量提升方法”“德国教育认证体系质量保障”等内容，共同探讨德国专业认证助力中国应用型大学建设的重要性，强调了提升大学国际认可度和吸引力的必要性，为学生提供更多的学习和发展机会。
德国ASIIN专业认证中心的认证专家Siegfried Hermes在会上详细介绍了ASIIN认证的特点和具体操作，分为三个部分：什么是ASIIN认证、为什么进行ASIIN认证以及如何实施ASIIN认证。首先，ASIIN认证是德国工程、信息科学、自然科学和数学专业的权威认证机构，代表了德国在自然工程学科领域的最高认证标准。值得注意的是，ASIIN是华盛顿协议的准成员，这意味着通过ASIIN认证的学位既符合欧洲的教育标准，也满足美国的要求，成为通向国际工程师职业的“通行证”。其次，建立国际范围内的“通用质量保障体系”是当今高等教育发展的重要趋势。获得ASIIN认证的学生，其学位在全球范围内得到认可，这为他们未来在海外继续深造或进入国际就业市场提供了便利。最后，ASIIN认证在48个国家得到广泛应用，形成了一个高效的国际质量保障网络。通过共享数据和标准，ASIIN认证为全球高等教育的质量提升提供了强有力的支持。
德国ZEvA专业认证中心的认证专家Anja Grube介绍了ZEvA专业认证的发展历程、组织架构、国际服务覆盖范围以及申报程序和标准。ZEvA认证的最大特点在于其广泛的覆盖范围，不仅涵盖所有学科和专业，还提供专业学位课程、机构认证以及非学位课程的认证。这种多样化的认证方式，使得ZEvA能够适应不同教育机构和学生的需求，提升教育质量的同时也提供了更为全面的评估标准。更重要的是，获得ZEvA专业认证的毕业生在申请国外高校时，拥有明显的竞争优势。经过ZEvA认证的学生在申请名校时更具吸引力，能够展示其教育背景经过严格的质量评估和认可。
“我们可以看到德国的应用技术大学，他们在标准学期毕业的人数，或者在标准学期加两个学期的毕业率都要高出一般综合性大学10个百分点。”中德应用技术大学联盟秘书长江新表示，这一数据不仅反映了德国应用型大学在学生培养和毕业率上的显著优势，也凸显了其教育认证体系的友好性和有效性。德国的教育认证体系为应用型大学提供了更大的灵活性和开放性，使得这些学校能够根据自身的生源特征和市场需求，自主定义培养目标。通过实施严格的质量保障体系和适合应用型大学的认证标准，德国的认证体系为中国的应用型大学提供了一个值得借鉴的范例。这种比较使我们深入理解到，教育认证不仅是对教育质量的保障，更是对学生未来发展的重要支撑。
四川外国语大学教授李大雪以“德国认证委员会年度报告研究”为话题讲到了，德国高等教育的质量保障历史悠久，其传统做法主要依赖于政府主导的内部评估模式。这种模式强调高校自身对教学质量的持续评估，确保了教育质量的稳定性和可靠性。至今，这一内部评估机制仍在德国高校中发挥着重要作用，形成了一个多方参与、各有分工的架构体系。这一经验对中国高等教育评价体系具有重要启示。通过借鉴德国的认证模式，中国高校可以建立更为科学和系统的质量保障体系，确保教育质量的持续提升。此外，重庆的高校在引入国际认证后，可以增强其学位的国际认可度，从而吸引更多的国际学生，促进学生的国际流动。学校与国际教育机构进行合作，推动教育内容和形式的创新，进而提升教育的整体水平。
华北理工大学刘佳鑫谈到，当前，许多高校已经完成或正在计划参与中国公共教育认证，反映出认证在教育体系中的重要性。这一过程不仅涉及历史背景、技术标准和自我评估，还包括国际标准的遵循和认可。这些都是提升教育质量的基本要素。在教师认证方面，我们也注意到课程和教学过程的现代化，尤其是AI技术的引入，这对认证体系和学生培养提出了新的挑战。教师队伍、教学资源及学生能力的评估都是相互关联的，形成了一个整体的教育生态。在培养过程和结果的重视上，中德两国的教育认证都强调项目导向和师资队伍的培训，但在评价细则上可能存在一些差异。但中德两国的教育认证在提升国际竞争力、促进国际化进程和优化资源配置方面的目标是一致的。
“中德重庆教育论坛”每三年举办一次，自2013年起，已成功举办三届，包括2016年和2019年的会议。作为论坛的承办单位，重庆移通学院致力于推进国际化战略，积极拓展中外合作的硕士和本科双学位教育项目，至今已向海外输送近千名学生深造。学校的通信工程等六个工科专业获得德国学科专业认证协会（ASIIN）的认证，成为全国唯一一所同类专业全部通过认证的高校。此外，重庆移通学院不断加强与国际高等院校的交流与合作，已与十余所世界顶尖大学签署合作协议。学校致力于培养具备国际视野、交流能力和专业技能的高级复合型人才，构建了一个全面、立体的国际化教育体系。
·分论坛二·
聚焦人工智能
共探专业教育新篇章
10月28日下午，第四届中德重庆国际教育论坛（分论坛二）在重庆移通学院第九教学楼举行。分论坛旨在探讨人工智能在专业教育中的应用与挑战。中德两国多位高校学者代表出席。会议由重庆市高等教育学会秘书长余志祥主持。
重庆市高等教育学会秘书长余志祥热情地欢迎远道而来的嘉宾，并对他们表示衷心感谢。他指出，重庆移通学院承办的分论坛二“人工智能在专业教育中的应用与挑战”，旨在加速构建人工智能与专业教育融合的体系，深入探讨人工智能对教育领域的影响，并推动国际高校间的合作，以促进教育事业的发展。该论坛致力于通过学术交流，分享人工智能在专业教育领域的发展理念。
分论坛上，与会嘉宾分别从“人工智能——国际大学合作的潜力”“专业知识智能体建设与智慧教学探索”“人工智能在专业教育中的应用与挑战”“AI在教育教学中的能力与应用探索”等内容，聚焦人工智能与教学的相融合，探讨人工智能给专业教育所带来的机遇与挑战。
埃森经济管理应用技术大学德中经济科技学院院长Prof. Dr. Axel Müller首先作专题发言，他从新生代教育、人工智能与教学模式融合来展开交流，并阐述德国学校对人工智能的利用以及交流合作的实践方案：学校的学习模式融合AI智能学习，为学生提供个性化学习的机会，利用倒置教室，数字工作空间和自适应学习，智能重组教学，当AI与教学体系融合时，课程与平台共同构建教学体系，人工智能根据索引来给出答案，来进行深入学习，找到多元的学习材料；增强人工智能与学生的互动性，完善教学体系；他提出，希望建立学校合作实践融合，建立多元学习模块，合理有效地利用AI。
重庆大学大数据与软件学院副教授、硕士生导师杨正益作《专业知识智能体建设与智慧教学探索》专题发言。他从高效教学的数智化转型，高校传统教学与数智化的对比以及教学数智化的建设来展开交流并强调，高校教学数智化转型旨在提升教学质量和培养高质量人才。他提出，传统教学需转型以适应数智化，建议构建多模态大模型智能体系，通过数字职业学院实现知识与能力转移。他展望，通过“AI+”模式，建立智能化、交互性强、整合度高的智慧教学环境，以满足多元化教学需求。
西南大学人工智能学院教授、博士生导师王丽丹作《人工智能在专业教育中的应用与挑战》专题发言。她通过引入在AI历史长河中经典案例提起大家兴趣，并指出当前AI学习是很有难度的，要在教学中要鼓励交叉学科的发展，以应对不同阶段的学生制定不同的教学内容，从简单到复杂，循序渐进，以提升在AI教育中的教学质量。她发出殷切的期盼，希望AI能快速的发展，持续不断地向前迈进，大模型越来越好，应用的场景越来越多。
西安欧亚学院图文信息中心主任罗征作《AI在教育教学中的能力与应用探索》专题发言。他以西安欧亚学院为例，提出了数字化转型是推动企业发展的六大战略之一，特别是校园数字化转型。他指出，一所理想大学就是一片智慧的土壤，构建校园数字生态尤为重要。在欧亚学院智慧校园里，每个人都是数据的创造者，也是数据的受益者，让教与学中的数字化服务场景化、泛在化、智能化。通过AI在应用中的实践，让人感受到AI的魅力。
自2013年起，中德国际教育论坛已经连续三届成功举办，本届分论坛也是该系列盛事的一部分。重庆移通学院作为本届论坛的主办方，始终致力于实施国际化战略，并积极发展国际合作教育项目。截至目前，该校已成功派遣近千名学生赴海外继续深造，同时，其六个工科专业均已荣获德国学科专业认证协会（ASIIN）的官方认证。
在本次论坛中，与会专家学者就人工智能在专业教育领域的应用及其面临的挑战等前沿议题进行了深入的交流与探讨，并分享了各自的学术见解与期望。论坛成功搭建了国际学术交流的桥梁。重庆市高等教育学会秘书长余志祥在总结论坛交流成果时强调，论坛以提高效率、降低成本、提升质量、增加效益、培养素养、增强技能为核心目标，旨在以人才培养为根本，推动各高校在不同战略阶段的发展目标。此次论坛的成功举办，为学术思想的交流与教育事业的发展注入了新的活力。
·分论坛三·
人工智能时代背景下的中外合作办学
10月28日，第四届中德重庆国际教育论坛分论坛三在重庆移通学院第九教学楼召开。分论坛邀请中德两国应用型高校代表、企业负责人通过报告、评论和自由讨论等多种形式，就人工智能时代背景下的中外合作办的影响、创新与远景等议题展开热烈讨论。
中国高等教育学会中外合作办学研究分会理事顾金成先生就《高校如何接受中外合作办学评估》发表专题报告，详细阐述评估机构的构成，并列举了评估所涉及的几种模式。他指出，中国的综合合作大学是目前唯一一种依据高于部门规章的法律进行规范的特殊办学模式。这种模式不仅是中国教育国际化交流中最为深入、最具实质性的形式。
中德两国在人工智能战略上具有相似之处，均致力于挖掘大规模潜力并推动多样化的应用。SRH海德堡应用科技大学中国项目的负责人Prof. Nils Albrecht就人工智能战略目标进行了报告。他在演讲中强调，人工智能的战略目标是尽可能广泛地挖掘人力资源，尤其是在制造业领域，以充分发挥人工智能的潜力并促进其多样性应用。
“作为教育开放的关键平台，中外合作办学在高等教育、职业教育以及拓展人才培养途径方面扮演着至关重要的角色。”湖北科技学院电子与信息工程学院院长陈志远深入探讨了中外合作办学的意义、发展趋势，以及人工智能如何赋能中外合作办学的创新、实施路径，并分享了湖科中德合作办学的成效。教育已不再局限于传统课程，随着互联网时代的到来和AI技术的飞速发展，中外课堂的线上线下实时互动以及同步课堂的实施研讨已经成为常态。
短暂的茶歇之后，北京联合大学商务学院院长、北京数字货币研究中心主任江晶晶以央行数字货币为例，阐述了数字人民币带来的社会影响力，即帮助了人们更好的，更方便的去进行支付。她对以数字币为切入点，进行中国自主的金融知识体系的构建提出畅想。此外，通过央行数字货币的全球格局，预测其未来的发展，为它的推广也做出智力贡献也得到了政府部门以及一些相关企业的认可。
重庆移通学院德国工程学院副院长谭劲秋在报告中提到，作为负责中外合作办学项目的二级学院，学院与德国多所高校建立了合作关系。该学院的双语教学模式旨在全面提升学生的语言和专业技能，为他们未来在海外的学习和生活奠定坚实基础。秉承以学生为中心的教育理念，德国工程学院已经形成了一个独特的教育体系，该体系融合了励志教育、导师团队、互助学习以及有效的教育学思维，致力于培养全面发展的学生。
中德作为全方面战略合作伙伴，取长补短、交流鉴赏、合作共赢，持续推动在经济、教育、文化交流等方面的沟通与合作。中德合作办学将充分发挥德方高校的优质办学资源和全球影响力的应用型办学模式，助力国内应用技术大学对标一流，助力地方国际化教育高地建设。
·分论坛四·
AI赋能教育
中德国际教育论坛
共话产教融合未来
10月28日，第四届中德重庆国际教育论坛分论坛在重庆移通学院松格书院完美展厅举行。本次分论坛以“乘AI时代之势，构建产教融合新格局”为主题，由北京石油化工学院国际合作与交流处处长黄建平主持，吸引了来自中德两国的教育界、产业界代表及专家学者齐聚一堂，共同探讨人工智能时代背景下产教融合的新路径与新模式。
会上，德国北黑森应用技术大学副校长Prof. Michael Namokel首先分享了该校与工业界合作时间与理论向结合的质量。Prof. Michael Namokel表示，北黑森应用技术大学通过提供现场、远程、全日制和兼职学习等多种形式的学习环境，以及结合企业实习的双元制学习模式，强化了理论与实践的结合。该大学与多家机构合作，实行双学位和联合学习计划，确保项目合作的高质量与创新性。Prof. Michael Namokel特别提到了在人工智能、新能源等领域的中德合作项目，强调了共同对话和技术交流的重要性，并展望了中德两国在技术、文化教育上互补优势、深化合作的愿景。
重庆民办教育协会常务副会长张文礼通过以重庆交通职业学院“三室两厅”可控产教融合模式的探索与实践为例，在报告中聚焦AI时代下知识的变革及产教融合的实施路径。他强调了AI技术在教育中的应用价值，以及产教融合在推动教育改革和创新方面的意义。张文礼指出，产教融合涉及企业、学校、学生和教师等多方主体，通过释放各自的利益和需求，促进教育与产业的协同。他分享了学校在智慧建造技术创新中心、AI教育领域的应用成果，以及通过校办企业和企业版专业促进产教融合的新路径，展示了产教融合在提高效率、降低成本、提升教育质量方面的效果。
北京石油化工学院经济管理学院国际交流主任刘丽艳在发言中指出，在人工智能快速发展和对经济管理类专业人才培养需求日益增长的背景下，高校需要重塑人才培养理念，与产业界深度合作，实现产教融合，以适应数字经济和智能化时代的要求。她还着重讨论了关于如何通过人工智能技术精准对接市场用人需求，培养具备AI技能的高素质应用型人才，以及数据科学与大数据分析能力，以满足未来职场的挑战。
此外，安博科技集团CEO兼总裁薛建国在演讲中深入探讨了高等教育机构如何通过AI+3D技术应用和融合创新来增强新优势。他介绍了数字化转型和AI技术在教育领域的应用，认为这些技术是当前的主要驱动力。通过数字化转型，可以实现教育环境和资源的聚合，以及教学方式的根本变革。薛建国还以实践案例的运用，向与会人员展示了基于AI的教育环境、3D技术应用等创新技术如何优化教学和学习过程，提升教学效率，丰富学习体验，实现更加个性化、沉浸式的教学模式。
重庆华数机器人有限公司副总经理夏亮在发言中强调了企业在智能制造与机器人领域对人才培养与实践的需求。他回顾了机器人技术的发展历程，特别是AI技术与机器人领域的深度结合，以及在多个行业的广泛应用。夏亮指出，随着工业机器人的普及，市场对相关专业人才的需求急剧增加，企业与教育机构通过共建研究院、开设专门课程、建立实训中心等方式加强合作。他分享了企业在人才培养方面的实践案例，强调了产学研结合的重要性，以共同培养适应新技术、新产业需求的复合型人才，促进产业升级和经济发展。
值得一提的是，自2013年起，中德国际教育论坛已成功举办三届，本次分论坛是该系列活动之一。重庆移通学院作为本次论坛的承办单位，一直致力于推进国际化战略，积极拓展中外合作教育项目。至今，学校已向海外输送了近千名学生深造，其六个工科专业更是全部获得了德国学科专业认证协会（ASIIN）的认证。
本次分论坛的举办，不仅为与会者提供了深入交流的平台，也为推动产教融合与AI技术的融合发展提供了新思路。未来，随着AI技术的不断应用与深化，产教融合将成为驱动教育改革与产业升级的关键动能。重庆移通学院将继续致力于培养适应新技术、新产业需求的复合型人才，为推动产业升级和经济发展作出积极贡献。
END
文稿 | 分论坛一：罗影 张晓莉
分论坛二：李贵乡、陈馥郁香
分论坛三：杨薪榆、郭庆越
分论坛四：罗青
摄影 | 分论坛一：王子琦 杨闵芳
分论坛二：林海燕 沈爱佳 万思玉 唐嘉睿
分论坛三：舒世渊 蒋金涧 王语晴
分论坛四：周娅玲
资料来源 | 中德重庆教育论坛组委会
责任编辑 | 谈玥
终审 | 苏述庚 江铭宇
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