教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生性、情、品、格的“大先生”。
学生不能只做知识理论的存储器，而要成为善于自我提升现代教养的“小先生”。小先生也会变成大先生，乃至自己最好的大先生。
“啃读经典”就是每一名教师和每一个名学生通向大先生的自修之道。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生一生所坚信、坚持、坚守的赤子之忱。毛泽东同志称他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄女士赞其为“万世师表”。陶行知先生毕生致力于教育事业，破旧立新；心系劳动人民，发扬民主。他用一生书写了教育爱国者的“大”字。今天，我们一起啃读陶行知先生关于教育的经典作品，走近行知先生，重温先生教诲，私淑先生学问和性情品格，e起创造值得彼此崇拜之自由而全面发展的真善美的活人。
近世所倡的自动主义有三部分：一、智育注重自学；二、体育注重自强；三、德育注重自治。所以，学生自治这个问题，是自动主义贯彻德育的结果，是我们数千年来保育主义、干涉主义、严格主义的反映，是现在教育界一个极重要的问题。这个问题，包含甚广。我们要问学生应否有自治的机会？如果应该自治，我们又要问学生自治究竟应有多大的范围？学生应该自治的事体，究竟有哪几种？规定学生自治的范围，又应有何种标准？施行学生自治，又应用何种方法？这几个问题，都是我们所要研究的。总起来说，就是学生自治问题。
学生自治是什么 凡是讨论一种问题，必先要明白问题的性质和它的意义。性质和意义不明了，就不免起人误会。这篇所讨论的学生自治，有三个要点：第一，学生指全校的同学，有团体的意思；第二，自治指自己管理自己，有自己立法、执法、司法的意思；第三，学生自治与别的自治稍有不同，因为学生还在求学时代，就有一种练习自治的意思。把这三点合起来，我们可以下一个定义：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”从学校这方面说，就是“为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力”。
依这个定义说来，学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。
节选自陶行知《学生自治问题之研究》，《陶行知全集》第一卷第23-24页，
原载1919年10月《新教育》
【太易学习体会】这里的”学生自治“，我们可以理解为就是现在高校所提倡的”学生自我教育、自我管理、自我监督、自我服务“的”四自原则“。陶师的《学生自治问题之研究》，非常重要、非常精辟、绝对经典，我们将节选七个部分内容与大家e起啃读，这是第一部分。
【陶行知三次拜谒马克思墓】
陶行知先后于1936年10月30日和1937年2月15日两次到伦敦公墓敬谒24748号马克思墓，并写诗说：“光明照万世，宏论醒天下。二四七四八，小坟葬伟大。”1938年6月25日回国前夕，他第三次前去瞻仰马克思墓，深切表达对马克思的崇敬之情和对马克思主义的敬仰之意。
本诗是陶师第一次瞻仰时所作。
（能私淑陶师，就一定能读懂马克思）
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