课堂是学校教学的主阵地，博雅未来·栋林高中汪玉才校长（原五中常务副校长）、王书琴校长（原五中教学副校长）一直充分发挥在课堂教学中的引领、示范和榜样作用，为全体师生展现着他们的课堂风采。
汪校长的数学复习课
汪校长的课堂从最基础的知识入手，指导学生如何在紧张的复习时间内高效地掌握复习方法，并以第一册《必备知识》为例，教会学生如何将“书越读越厚，书越读越薄”。
汪校长强调，复习讲究的是基础—方法—能力。基础就是课本，方法就是练习、作业、小测验等等，能力就是考试。并以自己的亲身经历为例，讲述他上大学的时候看的一本书是《福尔摩斯的探案集》，书中有这样的一句话“在我看来，人的大脑本来就像一间空空的小阁楼，只能有选择的把一些实用的东西装进去。所以，善于工作（学习）的人对放什么东西到他自己的"小阁楼"里是十分谨慎的。”以故事为例，来告诉学生们如何高效地进行接下来的复习。
汪校长的数学课堂始终把学生放在学习的中心位置，充分尊重学生的个性发展和认知规律。紧紧围绕着高效课堂的教学模式，整节课中，汪校长鼓励学生独立思考、大胆发言，充分体现了“以生为本”的教学理念。通过课后习题的巧妙设置，加深了学生对《不等式解集》的理解。
王校长的物理试卷评讲课
王校长的课堂是轻松的，她以同学们"手拉手"为例，让学生们深刻的理解原子核衰变时能量的变化情况，并以三峡大坝为例讲解远程输电以及变压器的工作原理。学生们在她的引导下踊跃发言，展示自己解题的思路，表达自己的想法。偶有不准确的地方，王校长也不急不躁，现场“求助”，让学生将错误想法、心中疑惑一股脑地展示出来，然后再针对学生的理解误区对症下药 ，加强记忆。
在王校长课堂上，过程比结果重要，思路比答案可靠。每解一道题，她都特别重视思路探索过程，遇到题目的题眼会大声地读出来，让学生及时进行圈画。
王校长通过条件变换，把习题变化为更有价值的新问题；启发引导学生把同类型的问题归类分析，抓住问题共同的本质特征。学生们掌握规律，触类旁通，思维不断生长、发散、聚合……
砥砺前行促提升
汪校长和王校长在授课过程中，我校老师总是积极加入到两位校长的课堂中，认真听课，边思边记。
课堂上两位校长展示的高质量教学方法和技巧，加强了校长与教师、学生之间的沟通，推动了学校教学质量的整体提升，激发教师的教学热情和创新精神，为积极鼓励教师不断提升自己的教学水平提供了有力支持，确保学生在博雅未来·栋林高中接受到优质的教育。
动人以言者，其思不深；动人以行者，其应必速。最好的教育莫过于感染，汪玉才校长和王书琴校长的课堂是研讨、是引领、是碰撞、是激发，为进一步提升博雅未来·栋林高中教育教学质量注入着强大动力！
— END—
编辑|吴 迪
责编|张 莉
审核|张远超
