乐教好学 追求卓越
——西南科技大学探寻大学质量文化建设新路径
12月19日《中国教育报》
教育是强国建设、民族复兴之基。高等教育作为教育、科技、人才三位一体的结合点，科技创新、人才培养的主力军，产教融合、科教融汇的枢纽和关键点，肩负着特殊重要的责任与使命。伴随着高等教育改革的不断深入，大学质量文化建设已成为引领高校教育事业高质量发展的关键因素和新锐动力。系统推进大学质量文化建设，加快构建高质量教育体系，对推动学校高质量发展具有重要的现实意义。
近年来，西南科技大学全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧密围绕新时代教育强国建设赋予高等院校的使命与责任，立足学校教育事业高质量内涵式发展，聚力推进“乐教好学、追求卓越”质量文化建设，不断健全完善内部质量保障体系，在不断探索与实践中形成了一系列工作举措，取得了显著成效。
坚持更新教育理念
系统推动大学质量文化观念转变
大学质量文化建设是一项复杂的系统工程。大学质量文化是一种行为方式、管理模式和运行机制，也是一种发展理念、精神文化和团队意识。在长期的教育教学实践中，西南科技大学始终坚持立德树人根本任务，牢固树立“学生中心、产出导向、持续改进”的质量保障理念，并将质量意识、质量标准、质量要求与教育教学环节有机结合，不断丰富和拓展质量文化建设的内涵与外延。创造性地将“十大育人”（课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人）体系建设、“三全育人”工作和“五自”（自觉、自省、自律、自查、自纠）大学质量文化建设深度融合。一是通过扎实推进“五育”并举工作，着力构建“学校—家庭—社会”全员育人新格局，合力打造“质量文化共同体”。二是不断丰富和拓展质量文化建设形式，将其广泛融入课内课外、线上线下、评奖评先、学风考风等教育教学和人才培养环节，着力将其内化为全校师生的共同价值追求。
坚持深化教育改革
完善人才培养质量标准
国家发展靠人才，人才培养靠教育。近年来，西南科技大学全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。实践证明，深化教育综合改革，完善产出导向的人才培养质量标准，系统构建要素俱全的质量保障体系，是学校教育事业高质量发展的重要途径。立足新发展阶段，西南科技大学坚持以学生能力培养为中心，狠抓人才培养方案优化调整、专业课程体系与教材体系建设、课堂教学与实践环节设计等领域的教育教学综合改革，全面推动人才培养质量标准与行业标准、国家标准、国际标准有序接轨。同时，学校坚持将质量标准融入制度规范，通过建设师德师风长效机制、完善教师评价考核制度、实施专业技术职务评审改革等一系列举措，引导教师增强质量标准意识和潜心教书育人，从而将质量标准内化为行动自觉。
坚持加强机制建设
着力提升质量文化保障能力
加强机制建设是大学质量文化建设的重要保障。质量保障结构与质量保障流程是内部质量保障体系建设的重要环节，是确保本科教育教学质量的基石。西南科技大学高度重视质量保障结构和质量保障流程建设，围绕内部质量管理开展了一系列卓有成效的改革。在质量保障结构方面，学校专门设立校院两级教育教学质量保障领导机构，实行“校院两级党政一把手责任制”，并将教务、学工等职能部门纳入质量保障管理机构；同时，设立教育质量与评估中心，将其作为学校质量保障监督机构，负责监督、指导二级学院（执行机构）质量保障工作，以此推动形成“质量保障体系共同体”。在质量保障流程方面，加强顶层设计，通过制定出台《人才培养质量保障体系实施办法》《本科人才培养质量达成度评价及持续改进实施办法》等一系列制度，全力构建“校、院、系”三级质量管理体制，不断健全“管、办、评、督”适度分离、有机融合的运行机制，并以此为依托进一步优化人才培养质量保障目标流程、人才培养管理流程和教育资源建设与管理流程，将人才培养的各环节和各要素有机融合，推动形成质量保障的有机整体，进而实现内部质量保障能力和水平的持续提升。
坚持质量文化引领
激发学校高质量发展内驱动力
大学质量文化建设既是推动高等教育高质量发展的有力抓手，也是促进高校教育质量持续提升的内驱动力。西南科技大学以“乐教好学、追求卓越”质量文化建设为牵引，系统推动质量内涵建设与提升。一是增强师生质量文化意识，以教育教学质量月、学风建设月、质量文化大家谈等系列专题活动为抓手，营造“领导重视教学、教师投入教学、学科支撑教学、科研促进教学、管理服务教学、后勤保障教学”的质量文化氛围，强化“乐教好学、追求卓越”质量文化意识，提升广大师生参与大学质量文化建设的主动性和积极性。二是促进质量文化建设与业务工作深度融合，通过本科教育教学审核评估、工程教育专业认证、教育教学质量奖评选等活动，将质量文化建设贯穿人才培养全过程。三是不断激发大学质量文化的活力，推动“五自”大学质量文化的转化与内化，广泛形成示范引领作用。在全校师生的共同努力下，学校质量文化建设成效显著，师生质量文化意识不断增强，成功实现从“要我评”向“我要评”、从“以教为中心”向“以学为中心”、从“质量管理被动行为”向“质量文化自觉价值追求”的转变。
历经多年持续改进与提升，西南科技大学质量文化建设取得了积极成效。建设成效辐射学科专业建设、师资队伍建设、人才培养等多个领域。在学科专业与课程体系建设方面，多个学科上榜软科世界一流学科，并有部分学科进入ESI全球排名前5‰，近50%的专业入选国家级别、省级一流本科专业，近百门课程入选国家级别、省级一流本科课程。在师资队伍建设方面，教师教育教学能力大幅提升，学校在《全国普通高校教师教学竞赛分析报告（2012—2020年）》中位居全国第44位，全国高校黄大年式教师团队、全国师德先进个人等一批育人先进典型相继涌现。在创新人才培养方面，学校人才培养质量稳步提升，学生在各类科技竞赛中荣获国家级别、省级表彰达5590余项，尤其是在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等国家级别竞赛中，多次荣获全国金奖和一等奖。在2024年全国普通高校大学生竞赛八轮总榜单中，学校位居全国高校第67位。
