为进一步提升教师高质量师幼互动的专业水平，提高幼儿园保教过程质量，1月10日，在市幼教教研员吴晓梅老师的带领下，市核心教研组成员和骨干教师代表走进蓝天幼儿园，聚焦“生动有效的集体教学”这一主题，开展了兰溪市“理解儿童 有效互动”第九次专项研修活动。
晨锻体操 暖心相遇
年初起，月开场，凛冽的寒风也阻挡不了大家的热情。迎着晨间的微风和暖阳，老师们按时来到蓝天幼儿园签到，驻足观摩晨间体锻与早操律动，纷纷感叹蓝天孩子们的运动能力以及蓝天团队设计操节的巧思。
教学观摩 智慧共享
大班语言活动《温妮过冬》
蓝天幼儿园 周菁老师
在周菁老师耐心的引导中，
幼儿通过观察绘本的画面、自主阅读等方式，
思考如果将冬季直接变成夏季，
自然和生命会受到哪些破坏，
会给动植物带来哪些痛苦。相信读过这个故事，
他们会更加敬畏自然，更加珍爱生命，
也更加懂得四季自然交替对生命的重要性。
大班音乐活动《说唱脸谱》
蓝天幼儿园 毕佩琦老师
“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳啊～”佩琦老师带孩子们通过拖腔、压拳、翻掌、剑指等丰富的戏曲元素接触中国传统的戏曲文化、感受戏曲氛围，让孩子萌发对中华剧艺的兴趣和对中华传统文化的热爱。
大班语言活动《大风》
实验幼儿园 严小芳老师
严小芳老师借助精美生动的课件，
运用开放性的提问，在分段讲述故事后
引导幼儿回忆叙述，利用思维导图将
“人们的担忧”和“大风的好处”
直观地展现在幼儿面前，
引导幼儿大胆表达自己对大风的看法，
发散思维。
互动研讨 思维碰撞
三节教学活动结束后，执教老师们分享了此次节点教学的背景与幼儿的已有经验。而后在座的各位老师分成五组，围绕以下两个问题进行研讨：
1.您认为集体教学活动的“生动有效”体现在哪些方面？
2.请捕捉三个教学活动中积极有效的师幼互动，并就可以优化的地方提出可操作性的建议。
大家集思广益，各抒己见，随后每个小组派出一名代表进行现场分享。
第一组教师认为集体教学活动的“生动有效”可分为显性和隐性两个部分，其中显性可分为情绪、教态、准备，而隐性分为提问、环节、互动回应等方面，并提出三个教学活动可从多样化的提问、寓教于乐、开放性语言三个方面进行优化。
第二组教师认为集体教学中有效的师幼互动可以从情感支持、秩序支持、学习与发展支持等四个方面去优化，也提出困惑：当孩子的想法偏离课堂时该如何回应？
第三组教师结合《评估指南》中的评估要点，详细地指出大家可以从前期准备、教学设计、课堂互动、总结环节以及反思环节这五个方面开展生动有效的师幼互动，同时也指出了三个活动中的亮点与提升空间。
第四组教师从目标、准备、过程以及困惑这四个方面阐述了集体教学活动中应该注意的问题，认为教师教学策略的生动有效，可以通过提问、倾听、追问让幼儿自信自如地表达，也可以通过非语言沟通，如眼神、声势回应幼儿。
第五组教师则从教学内容的选择、教学活动的设计与实施两个方面进行分析，肯定了三节教学活动中积极有效的师幼互动，并就可以优化的地方提出了相应的建议。
凝心聚力 硕果臻享
大道行思，取则行远。
江筱英园长结合蓝天幼儿园16年丰富的教研经验，向在座的各位教师详细介绍了园所概况、教研文化以及教研路径，回顾一路走来的心旅历程，不禁泪光闪烁。这份用心用情也让在座各位深受感染。
专家点评 引领成长
市幼教教研员吴晓梅老师高度肯定了江园长16年的专业引领和蓝天教师团队的不懈努力，提到蓝天幼儿园是金华市获评“省先进教研组”中唯一的一所民办幼儿园。同时针对之前小组阐述的观点做了进一步的点评与回应，并就今天的活动进行小结。
1. 关于节点教学。重申了节点教学的概念和意义，指出三个教学活动是基于主题背景下节点教学的一次示范。
2. 关于有意义的学习。结合三个教学活动指出有意义学习的三要素：幼儿积极主动参与活动、链接已有经验，自主建构新经验。提出有意义的学习应该就是生动有效的。并和大家一起分析了三个活动中有意义的学习所在，而后针对如何支持幼儿有意义的学习，例举了语言支持、环境支持、支架支持以及材料支持等策略。
3.关于理解儿童有效互动。理解儿童与师幼互动之间是积极促进的关系。师幼互动能促进教师理解幼儿，理解幼儿能帮助教师更好地进行师幼互动。强调了理解儿童的四个层次：主观经验层次、抽象概念层次、具体情境层次和共有人性层次。并结合案例分析了如何向高层次的“理解儿童”靠近，以实现与幼儿同频共振。
每个冬天的句点都是春暖花开，每次深度的探讨都是成长的契机。本次聚焦节点教学活动的研讨不仅为大家指明了努力的方向，更是一个全新的起点。仰高笃行，知新致远，我们将继续探寻高质量的师幼互动，实现师幼共成长！
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