★玉树州职业技术学校★
德塑人生
技行天下
“一纸援派使命担，落笔无悔信仰坚。前路漫漫志气远，赓续精神永向前！”这是毕薇薇老师在青海省第五批援青干部人才“学用新思想 奋进新征程”主题演讲比赛中写的一首诗。
2022年7月，毕薇薇老师作为援青教育人才中的一员，远赴青海省玉树州职业技术学校担任学前教育系教师，两年来，她本着对教育者使命的认同，用“心”与“情”做好学前教育工作，把爱播撒在青藏高原。
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怀抱梦想又脚踏实地 敢想敢为又善作善成
来到玉树，毕薇薇老师第一时间进行调研工作，针对职业学校学前教育系实际情况以及幼儿园需求，她带领系科教师调整培养方案，制定了一体化教学模式。她将教授幼儿园教学活动设计、实习指导、幼儿文学等课程中融入实际工作经验，突出实践优势，指导学生真实教学，在操作中学习。通过调整，学生实习就业上手快，不用过多培训就能上岗。同时，毕薇薇老师所带的三位徒弟都是专业教师，在每月3次的观摩听评课中，会引导教师们除了关注教授教材内容外，要看到学生与幼儿互动时更需要掌握的内容，比如舞蹈课程，教材的内容以形体训练、手位组合为主，儿童舞内容较少，但实际幼儿园所需要的更多是儿童舞蹈，毕薇薇老师将专业教师带进幼儿园，与幼儿园教师交流，根据幼儿园不同年龄班的需求，增加舞蹈内容，引发老师对于课程与实际需求的思考。通过不断的调整改革，毕薇薇老师指导的学生在2023年青海省职业院校技能大赛获得三等奖的好成绩。
发挥专业特长，带动玉树幼儿园整体发展
“为当地留下一支带不走的教师队伍”，这是北京教育援青的最终要义。毕薇薇老师深知其重担，一方面，主动结对3位当地教师，组成“师带徒”团体，结合职校教育的特点，切实发挥师傅的模范带头与辐射作用。建立组团指导台账，做到德育为先、实践为主、优势凸显、精准带徒、过程留痕、以研促发展。师傅做到“三引领”：引领师德、引领师能、引领师情。指导徒弟有序、有趣、有意地开展教学和教科研工作，支持他们在教学研究经验梳理方面取得成果。每月开展观摩课3-5次，听课要认真记录，主动与徒弟开展谈心活动，了解徒弟需求、困难、收获、阶段性发展目标等，每两月向师傅提供1份电子版优质教案和反思。毕薇薇老师因地制宜，改善职校教学方法，提高教学质量。根据玉树地区职校学生上课注意力不集中、课堂学习效果较弱、学习方法比较固化、不自信等课堂表现，对学生进行分析，指定学生学习策略，并将其推广至全校。另一方面，通过州教育局面向全州开设名师大讲堂，为玉树地区教师开展公益培训课程共达10余次，辐射带动教师1100余人次。
同时，毕薇薇老师还积极利用业余时间，先后走访了玉树州一市五县四十余所幼儿园，对他们开展实践指导工作。到安冲幼儿园与园长沟通了阅读课程的环境、主题、区域设置，并提出建议；在玉树市第二幼儿园，针对园本课程的开展、主题活动的设计，探讨教师们对课程的思考，关注儿童、观察儿童，引导园长和老师们逐渐转变思路，多考虑孩子的想法，以儿童为本来 确定课程的设计理念；玉树第三幼儿园做现场教研。老师们针对户外游戏、区域游戏的困惑展开讨论，引导教师们积极贡献自己的策略，一起解决问题；在第四幼儿园，主要围绕主题环境的调整开展现场教研，环境中能够大量的体现儿童、发现儿童，比之前有了很大的提升。针对老师们的许多问题困惑，在研讨的时候一起分享，重点强调了儿童视角，调动起老师们积极主动的热情，使工作充满活力；到玉树市第五幼儿园指导工作，帮助他们对阅读区做了调整，增加了红色故事的故事盒，故事盒中的人物、场景可变化，幼儿们可以边操作边讲故事。环境中也有了新的变化，更多体现幼儿感兴趣的内容。对老师们的问题困惑进行现场解答，和园长们沟通了教研的思路，重点教研户外体育活动，现场和老师们一起分析年龄班适合的玩具材料和摆放方式，老师们按照年龄班重新调整了区域的 摆放位置，在摆放的同时注重了游戏性和层次性，后续也能看到孩子们自己的设计。还和老师们针对生成活动开展教研，结合幼儿兴趣、季节和当地情况，因地制宜开展丰富的活动。指导幼儿园以当地资源为特色创编游戏案例、论文，论文《关于利用青海本土蹄和资源开展高质量游戏的实践研究》发表在中国教育部、北师大中央级基础教育类学术期刊《新课程教学》上。除此外还分别到第六幼儿园、第七幼儿园、新寨幼儿园和第九幼儿园，以及五个县的四十余所幼儿园，与老师们交流分享，实地做示范教学。
今年，北京青海玉树指挥部收到一封来自玉树市学前教育集团的感谢信，信里真情实意的表达了毕薇薇教师对玉树市学前教育的帮助。面对玉树幼教人的感谢，毕薇薇老师说“越是艰苦的地方，越能淬炼纯净的品质。我深知，感动替代不了行动！我会牢记援青使命，以实际行动展现扎根青藏高原的情怀担当。”
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编 辑丨刘黎明
审 核丨杨 吉
来 源丨北京市援青
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