谢燕，明溪县实验幼儿园党支部书记、园长，高级教师，三明市党代表，三明市政府特约督学，三明市名校长谢燕工作室领衔人。她热爱幼教事业，从教三十年，先后荣获“福建省优秀教师”“三明市教坛新秀”“三明市优秀党务工作者”“三明市五一劳动奖章”“三明市先进教育工作者”等荣誉称号。在她的引领下，教职员工团结协作，明溪县实验幼儿园保教工作质量和办园水平不断升级进位，先后荣获 “全国巾帼文明岗”“福建省文明校园”“福建省示范性幼儿园”“福建省首批保教改革建设园”“福建省平安校园”“三明市教育系统先进集体”等荣誉称号。
2019年3月，在市、县总校制办学改革背景下，明溪县实验幼儿园接管了位于明溪县城关乡王桥村的王桥小学附属幼儿班。
“第一次走进这所幼儿园，看到空荡的教学楼里，两名志愿者带着二十几个孩子围坐在几张桌子旁讲故事。闲置楼层遍布落叶与蝙蝠粪便。”此情此景，让谢燕感到重任在肩。
她与王桥村村两委在走访调研中发现，王桥村和周边狮窠村、下汴村等地的180余名幼儿有入园需求。过去，由于村里办学条件较差，村民大多风里来雨里去送孩子到城区民办园就读，路途远，每天早晚得接送，给生活和生产带来极大不便。谢燕暗下决心，要让每一个孩子同等享受优质教育。
9月份就要开学，时间紧任务重。谢燕带着7名教师开启在王桥村艰辛而坚定的创园之旅。
“当时，不少老百姓不相信幼儿园真能改造好，都觉得所谓总园制，无非就是下来转转，帮扶几次，搞的是‘花架子’，没有‘真功夫’。” 面对群众的质疑，谢燕感到一股巨大的压力。
“办人民需要的幼儿园，即使再辛苦，也决不能让孩子和家长们失望。”谢燕笃定决心。
那个暑假，谢燕带领老师们每天早出晚归，顶着烈日在校园整治环境，割草、锄地、修补、彩绘。面对野草划伤、蚊虫叮咬，从未干过农活的老师们个个毫无怨言。教玩具不足，大家就地取材，从校园周边竹林、农田找来竹筒、木片、稻草，动手制作。
县里给予大力支持，拨付28万元专项经费用于建设食堂、卫生间，购置床铺、教玩具等，并开通了便民公交专线；乡政府将电路、水路牵引入园；村里无偿让出了3000平方米的户外生态广场，还将670平方米的鱼塘改为停车场。
2019年8月，一所生态型幼儿园改造完成。村民们对这支队伍竖起了大拇指。孩子们在家门口上好学的梦想成真了！村民们奔走相告。外出就读的孩子纷纷回流。
“我们用省级示范性幼儿园的标准建设乡村园，在管理上力求根植本土、和而不同，花最少的钱办最多的事。”谢燕坦言。创园过程的艰辛不言而喻。
9月1日，王桥幼儿园如期开园，王桥分园由简托制办园变为全日制办园，幼儿人数从1个班、27人增加为6个班、113人。
家长们的兴奋之情难以言表。开园不久，e三明服务平台接到了一封不寻常的诉求件，诉求件中表达了家长们要表扬明溪县实验幼儿园和王桥分园教师，希望幼儿园越办越好的心愿。
如何推动王桥分园的规范化管理，让农村孩子享受优质的教育？谢燕深入思考，结合县情和园情制定了统一目标管理、统一财务收支、统一人员调配、统一绩效考核的“四统一”管理方式，并根据王桥分园所处的农村实际，指导分园确立“让孩子在阳光下茁壮成长”办园宗旨和“自然生态教育”办园理念，架构“户外自然生态”课程教育理念，推行“自然本真、顺应成长”的教风，形成了“求知、求美、求乐”的园风。王桥分园迅速走上规范发展之路。
在财务收支上，县财政每年划拨给总园的20万元经费，全部用于分园建设；在教学管理中，打破园际壁垒，将两个园区教师按段组划分组合为三个教研共同体，聚焦教育实践中的难点问题，共同开展课题研究，同步开展“课程审议”“课题推进”等活动，相互学习，同频成长；在人员调配上，开展常态化教师轮岗，并尽量招聘王桥村本土的保育员、炊事员，既方便管理又助力解决村民就业问题；在绩效考核中，总园和分园标准一致，同级别教师收入一致，分园教师纳入乡村教师管理，每人每月可得乡村教师补贴430元。
仅两年时间，王桥分园就被评为全市第一所在行政村的市级示范园。
随着近年出生人口降低，人口外流，园里就读的幼儿由130人减少到62人。分园将何去何从？谢燕及时调整总园制办学方案，立足县情、园情大胆启动“互动研学”机制探索。
明溪县实验幼儿园环境优良、设施完善。王桥分园依山傍水、空气清新，门前是广阔的田野，屋后紧挨翠绿的竹林，周边还有“花卉基地”“淮山种植园”“王桥鹭鸟点”等丰富的自然教育教学资源。如何实现两园之间教育资源共享，推动城乡教育均衡发展？谢燕大胆探索，实行实幼和王桥分园双向互动研学活动。每学期，总园幼儿定期分批来到分园体验拾鸡蛋、喂小羊、捉泥鳅、挖红薯、拾稻穗、舞草龙的乐趣，开展竹林探秘、菜园劳作、田间拾穗、亲子生态马拉松的游戏和活动，在大自然的怀抱中获得别样的学习、生活和游戏体验；分园幼儿也可以在总园架空式大型体育器械上尽情展现运动技能，在美劳室进行艺术创作，在生活坊中制作美食，在学术厅里观看表演，在科探室探索科技的奥秘。
总园制办学盘活了城乡教育资源。两所幼儿园在“双向奔赴”“共融互惠”中深化了基础教育综合改革内涵。
今年初，明溪县被教育部认定为全国学前教育普及普惠县，并获评估组高度评价。总园制办学改革成效先后多次被中央电视台、中国教育电视台、新华网等新闻媒体报道。7月28日，《中国教育报》头版头条以明溪实幼为例报道了明溪县推动城乡教育均衡发展，盘活城乡优质教育资源的紧密型总园制办学举措。
来源：三明日报
