今年已经毕业二十年，许龙成每每回忆起在淮阴师范学院学习生活的点点滴滴，依然历历在目、心存感恩。2000年9月，他刚入学时，面对陌生的环境和全新的学习要求，一时感到无所适从。后来，在张道荣教授、李雷教授、沈东华教授等老师的悉心指导下，他很快适应了大学生活并明确了奋斗目标和学习方向。四年的大学学习让他收获满满，课堂上、操场上、图书馆里都留下了他发奋学习的身影，知识的积累也为他未来的发展奠定了坚实的基础。大学期间，许龙成在学习之余，积极参加各种教育实践活动，在活动中提升自己的认知、锻炼自己的能力、丰富自己的经历，四年大学的生活让他成熟、自立、自信。
2004年7月大学毕业后，许龙成成了江苏财经职业技术学院的一名教师。作为一名教育工作者，他深知自己肩负的责任与使命，严守师德，为人师表，身正为范，以身作则。他认真学习相关法律法规，严格遵守道德规范和教师行为准则，时刻用自己的言行去感染和熏陶学生，用自己的真诚和善良去感化和引领学生，努力与学生建立起民主、平等、和谐的师生关系。
在教学工作中，他积极学习和探索适合学生实际的教学方式。在每次走进课堂前，他总是要认真研究教材教法，针对不同班级的学生情况，精心制作课件、设计活动、准备教具，有针对性地实施教学活动，所授课程深受同学们的欢迎。在努力上好每节课的基础上，他还积极参与课改的实践探索和理论创新，认真学习课程改革理论，不断更新教育教学观念，开阔视野，拓宽思路，大胆创新，努力让自己的教育教学工作能够与时俱进，受到广大师生的支持和认可。
作为高职院校的一名教育工作者，他始终坚守在教育教学科研工作的第一线，不断地总结理论成果和实践经验。在职业教育理论研究上，他把现代学徒制作为研究重点，系统梳理了澳大利亚、英国和德国的学徒制建立背景、培训标准，以及对我国高职院校学徒制发展的启示，有两篇论文在《职教论坛》上发表；在体育教育研究上，他针对我国青少年学生群体体质下滑问题，撰写《健康中国建设背景下我国学生体质健康促进研究》一书，立足我国学生体质健康状况，从观念转变、身体锻炼、学校教育、机制创新、课程强化、师资建设、协同服务、环境优化等多个角度出发，全方位探索学生体质健康促进的基本路径，进一步推进学生体质健康促进工作的开展。同时，他积极进行体育教育改革研究，撰写高质量学术论文，学术论文被引用100余次，产生了一定的社会影响。
