晴空朔风微澜，好聚不觉冬寒。为落实《浑南区推动教育高质量跨越式发展三年行动方案（2023-2025年）》关于教育系统干部队伍建设相关要求，最大化发挥校长工作站的资源优势和培养引领作用，加强工作站之间的合作交流，近日，“苏虹校长工作站”“薄立杰校长工作站”研修活动在沈阳市第一二六中学浑南分校顺利开展。
本次研修活动邀请到辽宁省基础教育教研培训中心副主任、辽宁教育行政学院办公室主任、沈阳师范大学教师教育学院副院长韩民开展专题讲座。创新一小党支部书记、校长苏虹主持，浑南一中党支部书记、校长薄立杰，两个工作站全体成员，126浑南分校、创新一小中层干部、教研组长共计50余人参与活动。
韩民，辽宁省基础教育教研培训中心副主任、辽宁教育行政学院办公室主任、沈阳师范大学教师教育学院副院长。教授，省特级教师，全国优秀教师，硕士生导师。长期专注于基础教育学校管理与校长教师培训的实践与研究，先后主持完成了《辽宁省专家型校长培养的实践研究》《基于真实情境的培训模式研究》等多项省部级规划科研课题研究，在《基础教育参考》《中国教育报》《中小学校长》等刊物发表文章60余篇，出版专著3部，主编副主编著作16部，主持的《“五段式”赋能中小学校长的培训实践研究》获辽宁省基础教育教学成果特等奖。辽宁省基础教育教学管理委员会委员，教师“国培计划”专家，国家级校长培训专家。
研修活动中，韩民作了题为“在教育中寻找职业的幸福”专题讲座。他回顾了“辽宁省农村实验中学”的发展历程，并提出“价值是环境赋予的，是自我外在的属性；意义是自己赋予的，是自我内在的属性”“自我实现是做自己热爱的，还有价值回馈。幸福是一个人从与自身观念结构秩序相一致的价值实现”等观点。他结合“积极心理学”的理论研究和魏书生等教育专家的观点，深入浅出的阐释了教师的职业意义，解读了教师职业幸福感获取的途径及重要性等问题，为教师的职业认知、职业发展指明了方向。同时他结合教学实际，与教师们深入探讨了人际沟通以及教育教学等方面的问题。
苏虹在总结中对韩民副院长深入浅出的讲座表示感谢。同时结合自身的经历，勉励大家要做一名合格的教师，同时也要做一名幸福的教师。同时，她要求后备干部们要从本次培训中汲取宝贵的经验和灵感，以更加坚定的信念和更加饱满的热情，投入到教育工作中去。
薄立杰：韩民院长的讲座以独特的视角，让我们在情境中体悟作为教师的幸福真谛！选择了做教师，我们是幸福的；和孩子们在一起，参与了孩子们的青春，为孩子们的未来奠基，我们是幸福的；这里有我付出的影响力，因我的存在给他人带来快乐、成长和幸福，我们是幸福的！期待我们工作站每个小伙伴在一次次活动中提高，未来成为浑南教育的顶梁柱！
刘斯文：积极的职业情感和积极的职业心态是基础教育幸福人生的基石，作为后备干部，只有把自己的热情点燃，才能带动一批优秀的教师同行，才能在成就学生未来的同时成全我们自身的幸福人生。我愿心怀美好，且行且思，在教育的路上执着前行，为教育事业贡献力量。
卜琳琳：韩民院长的分享，如同一盏明灯，照亮了我对教师职业幸福的认知。我将把所学所思融入日常教育实践，以更多的耐心、爱心与理解，去呵护每一颗成长的心灵。我坚信，当我们在教育中追寻幸福，并将幸福传递给学生时，我们所收获的，将是整个春天。
孙振先：我要善于倾听，学会共情，用爱与理解对待学生，学会多用正向反馈和评价来跟学生对话。同时强大自我内在，学会用正确的看法与应对方式来面对发生的事情。我愿在教育路上坚定前行，以积极心态面对挑战，收获职业幸福，为教育事业添砖加瓦。
齐照明:韩民院长通过亲身经历，告诉我们“做我所爱，爱我所做”。何其有幸，我能坚持做我所爱的工作，这让我的生命熠熠生辉！在今后的工作中，我将积极给予学生肯定，多与学生共情，在教育生涯中寻找职业幸福、体会职业幸福、传递职业幸福！
张 宁：韩院长的讲座内容深入浅出，精彩且丰富，让我对教育、对教育学生、教育自己的孩子有了更深刻的理解和认识。今后，我会在自己的教学、工作和培养孩子的过程中，以尊重、理解为前提，做好“换位”，做“智慧”的教师和家长，共担风雨、共享阳光。
张云龙：韩院长让我知道教育不仅仅是传授知识，更是一种责任与使命。我们应热爱教育事业，用心去发现其中的幸福，为学生的未来贡献自己的力量。本次学习，为我在以后教育中寻找职业幸福提供了方向和思路，也更加坚定了我在教育中寻找职业幸福的决心。
张红亮：倾听是最好的沟通，教师在课堂上应该注意倾听，尊重学生的个性，从而更好地促进沟通。很多学生在学习中会遇到不同的问题，而教师倾听不仅可以解决学生的疑惑，还可以帮助学生树立自信心，为教学打下坚实的基础。
宿 敏：听了韩民院长的报告，让我感触颇深。他一语道破通过对学生关注点的转换便能明了什么是对孩子正确的引导，让教师成为学生们幸福快乐的缔造者。“内求是答案，外求是抱怨”是韩民院长送给我们的一剂良药，让我们寻找和实现更多的职业幸福。
张天华：韩民院长强调，教育的真正价值在于激发学生的潜能，引导他们发现自我价值。这让我深刻认识到，作为教育者，我们的幸福与学生的成长紧密相连。教育不仅是传授知识，更是与学生共同探索幸福的过程。我将把这份感悟融入日常工作，努力成为学生幸福成长的引路人。
梁 霄：真正的教育者，应怀揣着对教育事业的热忱，将快乐与幸福融入日常的每一堂课中。以积极的心态面对教育过程中的琐碎与挑战，方能在前行的道路上，即便荆棘满布，亦能嗅得鲜花的芬芳，使教育成为一场心灵的愉悦之旅而非疲惫的跋涉。
杨 姝：“得天下英才而教育之”是孟子所谓“三乐”之一。聆听了韩民院长的专题讲座，我深受鼓舞，结合多年的教育教学经历和管理经历，更深刻的了解了教师的意义。我将继续保持爱的信念与责任，为自己深爱的教育事业贡献自己的力量。
常 远：培训后，我再一次深刻体会到教师这一职业的独特魅力，在于其能够以爱培育爱，以情感滋养情感，这与其他职业截然不同。步入新时代，作为教师，我们应当怀揣心有大我、至诚报国的崇高信念；秉持言为士则、行为世范的高尚道德情操；拥有启智润心、因材施教的卓越教育智慧；保持乐教爱生、甘于奉献的深切仁爱之心，以教育家的精神底蕴涵养我们的情怀，致力于教书育人的崇高事业。
赵振国：教育者的幸福感在于寻找。在育人过程中寻找，学生中寻找。学生对你的认可，对你的尊重；从家长中寻找，你对家长的解惑，对家庭教育的引领；从成就上寻找，你的学生因你存在而改变了他的生命轨迹。只有努力学习，提升认识，才能找到作为教育者的职业幸福。
程征远：教育工作者的幸福感不仅来自于学生的成长和进步，更来自于自我价值的实现和对教育事业的热爱。“积极向上”对于成为一名优秀教育工作者有着特别的意义。我相信只要我们始终保持对教育事业的热爱和追求，就一定能够成为一名幸福向上的优秀教师。
金 艳：聆听了韩民院长的报告后，我深受启发。教育不仅是职业，更是使命与担当。韩民院长生动地诠释了职业幸福的真谛——在学生的成长中收获满足，在教育的事业里找寻价值。我深刻体会到，作为教育者，我们的幸福源自于内心的热爱与奉献。
郭佳奇：有幸参加韩民院长主题培训，获益匪浅。深刻体会到课堂的境界实际上就是教师生命境界的直接体现，而教师的幸福感来自于每一次成长，学习吸纳、聚焦专注、提升积累、惩忿窒欲，加减乘除四法赋能，让成长有了抓手，让我更明确了前进的方向。
未来，两个校长工作站将继续关注学校的发展需求，通过举办讲座、课题研究等多种方式，提升后备干部的教育管理能力，努力做到从培养一位精英到点亮一片星空，从擦亮一张名片、成长一个团队到带动一批教师、影响一片区域。坚持弘扬教育家精神，勇担新时代教育使命，为浑南区教育高质量发展贡献力量。
供稿：沈阳市126中学浑南分校
编辑：常 远
校对：于 洋
审核：冯学嘉
