在金融知识的海洋中
他是导航的灯塔
在非认知成长的路上
他是启迪心灵的智者
让我们跟随步伐
走进金融学院辅导员黄子逸老师
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个人简介
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黄子逸
中共党员，浙江金华人。毕业于四川大学锦城学院，现任金融学院辅导员，兼任金融学院金融学专业学生党支部书记、校企合作负责人、校友办公室秘书、社团指导老师，主持参与三个锦城非认知能力培育工作坊。
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个人荣誉
将心血与汗水奉献学生
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黄子逸老师以培养学生的非认知能力为工作重点，曾代表学工队伍参加四川省高校辅导员培训班、高校就业创业指导金课建设活动、“廉洁教育进校园”思政微课大赛等活动。
2021年度辅导员“非认知能力培育奖”
2022年辅导员晚点名“精彩一课”二等奖
2023年军训“优秀指导员”等荣誉。
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智慧园丁
将关怀与引导融入教育
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黄子逸老师，在大家心中，首先是一位充满活力与热情的金融学院辅导员，更像是校园里那位总能带来新鲜感的青春引路人。
黄老师深知锦城的每一个角落都藏着故事，他带着对这片土地的深情，决心让每位同学的校园生活都“动”起来、“忙”得有意义。他不仅在线上分享着最新的资讯，更在三年间，像魔术师一样，把14个五彩斑斓的学生组织和社团，还有金融领域的实习机会，请进了晚点名的课堂。这样的线上线下混搭，让每个同学都有机会走出舒适区，无论是投身学生工作还是实习就业，都能在实践中磨砺出属于自己的“六力”宝藏。
黄老师还是连接过去与未来的桥梁，他紧紧抓住校友联络的纽带，三年间，23位来自不同年代的优秀毕业生，就像穿越时空的使者，回到锦城，为学弟学妹们讲述“锦城故事”、“金融魅力”以及那些超越书本的“非认知能力”的力量。在黄老师的努力下，同学们不仅爱上了锦城，更在心中种下了在这里成长、绽放的自信种子。
而最让人难忘的是，黄老师利用晚点名的时间，悄悄搭建起了一座座沟通的桥梁——数十场温馨的小范围交流座谈会，让每个角落的声音都能被听见。在这里，内向的同学放下了顾虑，不善言辞的也找到了发光发热的舞台。大家在欢声笑语中加深了了解，不仅班级的凝聚力倍增，同学们的亲和力、社交技巧，甚至领导力，都在不经意间得到了提升。
黄子逸老师，就是这样一位既专业又贴心的朋友，他以行动诠释着“良师益友”的真谛，让每一位青年朋友都不由自主地喜欢他，享受与他及同学们相处的每一刻。
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循循善诱
将经验与知识分享学生
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黄子逸老师，除了是金融学院的辅导员，还有一个特别的身份——他是锦城学院2015级的毕业生，一个与锦城同呼吸、共成长的“老锦城人”。
在锦城的求学时光里，黄老师就像一颗饱满的种子，深深扎根于这片沃土，积极参与各类学生活动，从锦城日新月异的发展中汲取着成长的养分，特别是那些塑造他非认知能力的宝贵经历。如今，作为锦城的一名教师，黄老师怀揣着对锦城的深情与感激，渴望将这份热情与感动传递给每一位学子，让他们也能感受到锦城的魅力与力量。
功夫不负有心人。黄老师所带刚刚毕业的2019级学生担任校级、院级学生骨干共计41人。除此以外，黄老师还带领200余名学生参与志愿服务、文学艺术、公共体育、创新创造、社会实践活动430余次，人均1.8场。
在黄老师的陪伴下，同学们不仅学到了知识，更学会了如何成为一个有担当、有情怀、有梦想的锦城人。他们喜欢黄老师，不仅因为他的专业素养和教学能力，更因为他那份对锦城的深情与执着，以及那份愿意与同学们共同成长、共同进步的真诚与热情。
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良师益友
将热情与梦想传递学生
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在锦城这片充满活力的土地上，非认知能力的培养如同一股清新的风，吹进了每位学子的心田。而黄老师，作为我校首批“非认知能力培养工坊”的坊主之一，更是这股风潮中的领航者。他的工坊，有个温馨的名字——“心灵手巧工作坊”，就像是他为同学们精心打造的一个创意乐园。
建这个工坊，源于黄老师内心的一份探索与热爱。他相信手工能让同学们释放学业压力，感受材料之温，享受创作之乐。在这个自由空间，同学们忘却逻辑束缚，专注手中作品，沉浸于细节，收获成就感。当成品呈现时，他们不仅见证了自己的创新与自制，更体会了内心的喜悦与自豪。
不仅如此，黄老师还是烹饪工作坊的积极参与者和主持人。在这个工作坊里，他化身为一位慈祥的厨师、导师，带领同学们走进厨房，学习烹饪的基本技能。他深知，烹饪不仅是一项生活必备的本领，更是一种生活美学的体现。他耐心传授选材、调味、火候等技巧，每堂课都是味觉与视觉的双重享受，让同学们在烹饪中感受生活的美好与温暖。
我们对黄子逸老师进行了深入的采访
让我们一起来深入了解吧！
Q
作为2015级的学子，再次进入锦城但身份转换为辅导员，最大的变化感受和心路历程是什么?
A
结合工作内容和学生时代经历，发现辅导员和学生间存在严重的信息差，感受到了作为学生是无法理解辅导员工作的不宜，和学校不公开、未宣传的对学生的宽容和爱护。
Q
能分享一次您在职业生涯中的重要经验或教训，对您产生了深远影响吗?
A
刚参加工作时接手了一位有狂躁症的学生，沟通中了解到他因为服药头脑昏沉而严重影响学习，不服药又容易病发控制不了情绪而深陷困扰。由于病情，他常于其他同学老师发生冲突，我多次为他善后并耐心沟通，最后原本完成学业无望的他在毅力下终于通过所有课程，顺利毕业并找到了心怡工作，至今逢年过节都会给我发条祝福短信。他在毕业时给我发了很长感谢的话语，感谢我在他病症最困难和无能为力控制自己时伸出援手，没有放弃他。这件事让我深切感受到了锦城教育学中情感劳动理念的伟大正确，感受到与学生真心换真心的温暖。
Q
同时监理着辅导员和工作坊的主理人，您是如何分配管理利用时间的?
A
我从学生时代就介入学生管理工作，入职后同时承担学院四项专项工作，总体来说有着较为充足工作实践经验，因此会尽量以高效高质量来完成工作，同时深知学生干部在学生管理工作中的重要性，借助好优秀学生干部的力量也是帮助平衡好各项工作进度的重要方法。
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